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文档简介

多元智能理论与学校教育改革教育部中学校长培训中心书记华师大教育管理学院书记、副院长

吴志宏教授博士生导师1/19讲座提纲一、背景介绍二、多元智能理论基本内容三、多元智能理论与智力开发四、多元智能理论对教育改革启示五、在课堂教学中怎样培养学生各种智力2/19背景介绍加德纳：《智力结构：多元智力理论》（1983）21世纪主流教育思想之一课程改革支柱理论之一3/19传统智力理论单一智能：智力仅与认知相关高度遗传性不可塑性高度可评定性：能够脱离详细情景判断能够测试：智商4/19

加德纳关于智力定义

智力是在特定文化背景或社会中处理问题或制作产品能力。

5/19八种智能理论语言智能音乐智能数理逻辑智能视觉-空间智能身体运动智能人际交往智能自我认识智能自然智能6/19多元智能理论与智力开发脑部定位智力发展轨迹三方面原因协调作用个体不一样智力组合教育与智力开发开启智力与关闭智力7/19多元智能理论对教育改革启示为素质教育提供了最好理论诠释正确、全方面认识每一个学生形成多样化教学策略和方法：教上多元切入点，学上强项切入点课堂教学中7个起点：叙述起点、数量起点、逻辑起点、存在起点、美学起点、亲身实践起点、人际关系起点改进教师教学行为8/19教育过程中怎样培养学生多元智能（美国试验）学前教育——多彩光谱小学教育——重点试验学校初中教育——学校实用智能项目高中教育——艺术推进9/19借鉴多元智能理论，开发学生潜能试验研究试验目标让课堂更有活力让教学更富创意让学生愈加聪明让发展更为全方面10/19课堂教学中培养学生多元智能方法11/19语言智能教学法引入故事课堂讨论录音写日志出版与交流12/19数理逻辑智能教学法计算与等量分类与分等苏格拉底式问答法研究性学习科学素养和科学思维13/19视觉—空间智能教学法形象化色彩记号图画比喻思维速写图解符号14/19身体运动智能教学法肢体回答课堂剧场运作意识动手思维身体图15/19音乐智能教学法节奏和唱歌背景音乐情感音乐16/19人际交往智能教学法与同学分享人体雕塑合作小组图版游戏17/19自我认识智能教学法一分钟反应时间联络自我体验选择时间感情色彩时刻制订目标时间18/19与多元智能相关著作《多元智能》加德纳著，新华出版社1999年版；《多元智能：理论、方法与实践》《多元智能案例：学生、教师与学校》上海教育出版社、年多元智能译丛：《成为一所多元智能学校》、《多元智能与学习格调》、《多元智能：六所学校成功案例》、《多元

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