部编版语文四年级上册16《麻雀》第二课时（ 教案）

/部编版语文四年级上册16《麻雀》第二课时（教案）教学内容《麻雀》选自部编版语文四年级上册，是俄国著名作家屠格涅夫的一篇短篇小说。本节课为第二课时，主要包括对课文内容的深入理解、主题思想的探讨以及作者写作技巧的分析。教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，把握文章主题，分析作者运用的写作手法。2.过程与方法：培养学生通过合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观：引导学生感悟人与自然和谐共处的美好，培养关爱动物、保护环境的意识。教学难点1.对课文主题思想的深入理解。2.分析作者运用的写作手法及其表达效果。教具学具准备1.教师准备：PPT课件、课文朗读音频、板书材料。2.学生准备：课本、笔记本、彩色笔。教学过程1.导入新课：回顾上节课所学内容，激发学生对本节课的兴趣。2.自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意。3.小组合作：学生分组讨论，分析课文主题思想及作者写作手法。4.全班交流：各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。6.课后作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。板书设计1.课题：《麻雀》第二课时2.教学目标3.教学难点4.教学过程5.课后作业作业设计1.家庭作业：根据课堂所学，完成课后练习题。2.拓展阅读：推荐学生阅读屠格涅夫其他作品，了解其写作风格。课后反思1.教学效果：本节课教学目标基本达成，学生对课文内容、主题思想及作者写作手法有了深入了解。2.教学方法：采用合作、探究的学习方式，提高了学生的阅读理解能力。3.改进措施：在今后的教学中，加强对学生阅读方法的指导，提高课堂效果。总结：本节课通过深入解析《麻雀》这篇课文，使学生从中体会到人与自然和谐共处的美好，培养关爱动物、保护环境的意识。同时，通过学习作者屠格涅夫的写作手法，提高了学生的写作水平。在今后的教学中，教师应继续关注学生的阅读需求，不断调整教学方法，以提高课堂教学效果。重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的掌握和理解。在本教案中，教学难点包括对课文《麻雀》主题思想的深入理解，以及分析作者屠格涅夫运用的写作手法。首先，对于课文主题思想的深入理解，需要教师引导学生从多个角度进行思考。课文《麻雀》通过讲述一只麻雀为了保护自己的幼鸟与一只猫进行勇敢斗争的故事，展现了母爱的伟大和生命的尊严。在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生理解以下几个问题：1.麻雀在面对强大的猫时，为什么选择勇敢地站出来保护幼鸟？2.这个故事反映了哪些人类共通的情感和价值观念？3.从麻雀身上，我们可以学到哪些关于勇气、责任和爱的道理？通过这些问题的探讨，学生可以更深入地理解课文主题，从而培养关爱动物、保护环境的意识。其次，分析作者屠格涅夫运用的写作手法也是教学难点之一。在本课中，屠格涅夫运用了生动的描写、细腻的情感刻画以及象征手法等。为了帮助学生更好地理解这些写作手法，教师可以采取以下策略：1.文本细读：让学生仔细阅读课文，关注屠格涅夫对麻雀和猫的动作、神态、心理的描写，以及环境氛围的渲染。2.写作手法讲解：教师可以通过PPT或板书，展示屠格涅夫在文中的具体写作手法，如比喻、拟人等，并解释这些手法如何增强了文本的表现力。3.实例分析：挑选课文中的典型段落，让学生分析屠格涅夫是如何通过这些写作手法来表达主题思想的。4.写作练习：鼓励学生模仿屠格涅夫的写作手法，进行创意写作，从而加深对写作手法的理解和运用。此外，为了更好地突破教学难点，教师还可以采取以下措施：1.分组讨论：让学生在小组内共同探讨课文主题和写作手法，通过合作学习，互相启发，共同提高。2.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式，体验角色的情感和动机，从而更深入地理解课文。3.跨学科学习：结合美术、音乐等学科，让学生通过绘画、歌唱等方式，表达对课文主题和写作手法的理解。通过以上策略和措施，教师可以帮助学生更好地理解和掌握课文《麻雀》的主题思想和写作手法，从而提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。同时，这也将有助于培养学生的情感态度和价值观，使他们成为具有人文关怀和社会责任感的人。在具体实施教学难点策略时，教师应当注意以下几点：1.差异化教学：由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师应当根据学生的实际情况，提供不同难度的学习材料和任务，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。2.反馈与评价：教师应当及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。这种及时的反馈机制能够帮助学生明确学习目标，调整学习策略。3.情感教育：在分析课文主题和写作手法的过程中，教师应当关注学生的情感体验，引导他们从故事中感受到人性的光辉和生命的尊严，从而培养同情心和责任感。4.生活联系：教师可以引导学生将课文中的主题和现实生活联系起来，思考自己在生活中是否有过类似的体验，或者如何将课文中的价值观应用到实际生活中。5.持续跟踪：教学难点的突破不是一蹴而就的，教师应当持续跟踪学生的学习进展，通过定期的复习和小测，巩固学生的学习成果。教学难点实施案例以课文《麻雀》中屠格涅夫对麻雀和猫的描写为例，教师可以设计如下教学活动：1.文本细读：让学生找出课文中对麻雀和猫的描写段落，并用自己的话概括这些描写的主要特点。2.写作手法讲解：教师通过PPT展示屠格涅夫如何运用形容词、动词和副词来描绘麻雀和猫的动作和神态，以及如何通过环境描写来营造紧张的氛围。3.实例分析：选取课文中描述麻雀和猫对峙的经典段落，让学生分析屠格涅夫是如何通过这些细节描写来展现麻雀的勇气和猫的威胁。4.写作练习：鼓励学生选择一个自己熟悉的小动物，尝试用屠格涅夫的写作手法来描写它的某个动作或场景，体会如何通过文字来传达情感和意境。5.小组讨论：让学生在小组内分享自己的写作练习，互相评价，讨论如何改进描写技巧，使之更加生动和传神。通过这样的教学活动，学生不仅能够理解屠格涅夫的写作手法，还能够在实践中学会如何运用这些手法，提高自己的写作能力。同时，通过分析课文中的主题，学生也能够培养出对生命的尊重和爱护，以及对勇气和牺牲