“四层一体”视角下的地理实践活动设计-以云南省建水县团山村为例

“四层一体”视角下的地理实践活动设计——以云南省建水县团山村为例“四层一体”视角下的地理实践活动设计——以云南省建水县团山村为例摘要：地理实践活动是地理教育的重要组成部分，通过实地调查和实践活动，可以增强学生对地理知识的理解和应用能力。本文以云南省建水县团山村为例，从“四层一体”视角出发，设计了一次地理实践活动。通过该活动，学生能够深入了解团山村地理环境、经济发展、社会文化和生态保护等方面的实际情况，提高地理学科的实践意识和实际操作能力。关键词：地理实践活动；四层一体；建水县团山村一、引言地理实践活动是地理教育的重要手段之一。通过实地调查和实践活动，可以让学生亲身体验地理知识，深入了解地理环境和实际问题，提高学生的实践意识和实际操作能力。本文以云南省建水县团山村为例，设计一次地理实践活动，从“四层一体”视角出发，全面了解该村庄的地理环境、经济发展、社会文化和生态保护等方面的实际情况。二、“四层一体”视角下的活动设计1.第一层：自然地理环境团山村位于云南省建水县，地处滇中高原，地形起伏，气候温暖湿润。本次实践活动中，学生可以通过实地考察村庄的地貌特征、降水情况、气候类型等，了解团山村自然地理环境的特点。同时，可以探究团山村的土壤类型、植被分布情况等，了解这些因素对村庄生态环境的影响。2.第二层：经济发展团山村以农业为主，主要种植水稻、茶叶等农作物。本次实践活动中，学生可以对村庄的农田进行实地调查，了解村民们的耕作方式、农作物种植情况以及农作物对土地的生态影响。同时，也可以了解团山村的其他产业，如畜牧业、手工业等，并了解其对当地经济发展的贡献。3.第三层：社会文化团山村是一个具有悠久历史和丰富民俗文化的地方。本次实践活动中，学生可以走访村庄的文化古迹，了解该村庄的传统习俗、节日活动等。同时，也可以与当地村民交流，了解他们的生活方式、价值观念等，增加对团山村社会文化的了解。4.第四层：生态保护作为云南省的一个山村，团山村的生态环境需要得到保护。本次实践活动中，学生可以了解团山村的生态保护措施，如农田防护林、水土保持等，了解这些措施对当地生态环境的意义和影响。同时，学生还可以参与当地的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，提高对生态保护的认识和意识。三、活动实施方案1.活动时间：选择适合的季节进行活动，以避免极端天气对活动的影响。2.活动地点：团山村及周边地区。3.活动内容：(1)自然地理环境：学生对团山村的地貌特征、植被分布情况等进行考察，并绘制地理环境图。(2)经济发展：学生考察团山村的农田，了解当地的种植方式和农作物种类，并与当地农民交流，了解他们的耕作经验。(3)社会文化：学生参观团山村的文化古迹和农民家庭，了解当地的传统习俗和家庭生活。(4)生态保护：学生了解团山村的生态保护措施，参与当地的环保活动。4.活动评估：(1)制作考察报告：学生根据实地考察情况，撰写有关团山村的考察报告，包括地理环境、经济发展、社会文化和生态保护等方面的内容。(2)分组讨论：学生分组讨论考察发现，交流自己的观察和感受，加深对团山村情况的理解。(3)活动总结：学生在活动结束后，进行总结反思，对活动中的不足之处提出改进意见。四、活动预期效果通过该地理实践活动，学生能够深入了解团山村的地理环境、经济发展、社会文化和生态保护等方面的实际情况，增强地理学科的实践意识和实际操作能力。同时，学生还能够培养环境保护意识，提高社会责任感。五、结论地理实践活动是地理教育的重要组成部分，通过实地调查和实践活动，可以增强学生对地理知识的理解和应用能力。本文以云南省建水县团山村为例，从“四层一体”的视角出发，设计了一次地理实践活动。通过该活动，学生能够深