“双减”背景下的小学数学教学初探

“双减”背景下的小学数学教学初探“双减”背景下的小学数学教学初探摘要：随着教育改革的不断深化，我国小学数学教学也面临着新的挑战。特别是当前“双减”政策的实施，对小学数学教学提出了更高的要求。本文将从数学课堂教学设计、教师专业发展以及学生学习兴趣激发三个方面探讨“双减”背景下的小学数学教学，以期为小学数学教学提供新的思路和方法。关键词：双减；小学数学；教学设计；教师发展；学习兴趣一、引言近年来，我国教育改革在稳步推进。其中，“双减”政策是当前教育改革的重要内容之一，旨在减轻学生过重的学业负担以及减少培训班对学生学习的干扰。对于小学数学教学来说，这个政策提出了更高的要求。本文将从数学课堂教学设计、教师专业发展以及学生学习兴趣激发三个方面初步探讨“双减”背景下的小学数学教学。二、数学课堂教学设计在“双减”背景下，小学数学教学需要注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。传统的以知识点教学为主的模式已经无法满足教学需求。因此，教师需要设计具有启发性的数学课堂活动，让学生通过探究、合作、互动等方式来建构知识。首先，教师可以采用案例教学的方式来引导学生思考。通过给学生提供一些实际问题，并引导他们运用所学数学知识进行分析和解决，从而培养学生的解决问题的能力和数学思维能力。其次，教师可以运用游戏化学习的方法来增加学生的参与度。通过设计数学游戏、数学竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中体会到数学的乐趣，达到学以致用的目的。最后，教师可以通过多媒体技术的运用来丰富教学内容。利用多媒体教学资源，结合图表、动画等形式，让学生更直观地理解数学概念和定理，提高学习效果。三、教师专业发展在“双减”背景下，教师的专业发展尤为重要。教师需要不断提升自己的教学水平，并掌握新的教学理念和方法。首先，教师可以积极参与教研活动，与同事们分享教学经验，共同研究教学难点。通过教研活动，教师们可以相互借鉴经验，找到更合适的教学方式，提高教学质量。其次，教师可以参加各类培训和研讨会，提升自己的专业素养。通过参加培训和研讨会，教师可以了解最新的教学理念和方法，不断更新自己的教学观念，并将其应用到实际教学中。最后，教师可以利用现代科技手段来提高教学效果。例如，利用互联网资源来寻找教学课件和教学视频，通过在线课程提高自己的教学能力。此外，教师还可以利用教学管理系统来进行班级管理和教学评价，提高教学效率。四、学习兴趣激发在“双减”背景下，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。只有学生对数学充满兴趣，才能主动参与学习，提高学习效果。首先，教师可以设计趣味性的数学课堂活动。通过游戏、竞赛、实验等方式，给学生提供一个轻松、愉快的学习环境，激发他们对数学的兴趣。其次，教师可以注重培养学生的问题意识。通过鼓励学生提出问题，在课堂上促进学生进行讨论和探究，激发他们的好奇心和求知欲，提高学习动力。最后，教师可以在教学中注重与学生的沟通交流，了解他们的学习兴趣和需求。通过了解学生的兴趣爱好，有针对性地设计教学内容，让学生更愿意参与学习。五、结论“双减”背景下的小学数学教学需要注重课堂教学设计、教师专业发展和学生学习兴趣的激发。教师应积极适应新的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平和专业素养。同时，教师应注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，并激发学生的学习兴趣，提高学习效果。参考文献：1.张晓红.“双减”背景下小学数学教师专业发展的策略[J].数学教育学刊,2019(12):68-70.2.牛丽.“双减”背景下初中数学教学的策略研究