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“双减”背景下生命教育的回归——以小学语文教学为例“双减”背景下生命教育的回归——以小学语文教学为例摘要：近年来，“双减”政策的实施引发了全社会对于教育的关注，也使得学生的生命教育成为了教育界的热点话题之一。本论文以小学语文教学为例，旨在探讨“双减”背景下生命教育的回归，并探究如何通过小学语文教学开展生命教育，培养学生的健全人格。关键词：双减、生命教育、小学语文教学、健全人格引言近年来，国家提出的“双减”政策实施，引发了全社会对于教育的关注。在过去多年的教育中，学生的学业成绩被过度重视，而忽视了对学生的生命教育。随着社会的发展和人们对教育的要求越来越高，生命教育逐渐受到了广泛重视，成为了教育界的热点话题之一。本论文以小学语文教学为例，探讨“双减”背景下生命教育的回归，以及如何通过小学语文教学来开展生命教育，培养学生的健全人格。一、“双减”背景下生命教育的回归1.1“双减”政策的背景和意义“双减”政策的背景是为了解决学生过重课业负担、过度竞争等问题，促进学生全面发展。该政策的实施意义在于纠正教育不平衡，促进学生身心健康发展。1.2生命教育的概念和重要性生命教育是一种注重人的自我成长和价值追求的教育方式。它重视培养学生的人生观、价值观和社会责任感，培养学生的健全人格。生命教育的重要性在于帮助学生认识自我，培养学生的社会适应能力和创造力，提高学生的综合素质。1.3“双减”背景下生命教育的回归“双减”政策的实施提供了机会和条件，使得学校和教师能够更加注重学生的生命教育。通过开展生命教育，可以培养学生的情感体验和创造能力，促进学生健康成长。二、小学语文教学中的生命教育2.1小学语文教学的特点和目标小学语文教学以培养学生的语言表达能力和阅读理解能力为主要目标，通过培养学生的语言能力，提高学生的思维能力和表达能力。2.2借助文本开展生命教育通过选择适合学生年龄的文本，引导学生阅读和理解文本中的人物形象和情感体验，培养学生的情感教育和人品修养。2.3引导学生积极参与社会实践在语文教学中，教师可以引导学生参与社会实践活动，如进行访谈、采访、写实等，培养学生的社会责任感和创造能力。三、培养学生的健全人格3.1注重学生的情感教育通过语文教学中的文学阅读和情感体验，培养学生的情感教育，提高学生的情商和情感沟通能力。3.2培养学生的道德品质通过小学语文教学中的文本阅读和讨论，引导学生思考和认识人生的价值观和道德观，培养学生的道德品质和社会责任感。3.3提高学生的创造能力通过小学语文教学中的作文创作和表达训练，培养学生的创造力和创新思维，提高学生的综合素质。结论“双减”背景下，生命教育的回归成为了教育界的热点话题。本文以小学语文教学为例，探讨了在“双减”背景下如何开展生命教育。通过小学语文教

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