幼儿语言教育活动设计与指导智慧树知到期末考试答案2024年

幼儿语言教育活动设计与指导智慧树知到期末考试答案2024年幼儿语言教育活动设计与指导美国绘本的最高荣誉是（）。

A:安徒生奖B:凯迪克奖C:凯特格林纳威奖答案:凯迪克奖幼儿园语言教育是专门研究（）儿童语言发生、发展及其教育的一门应用性学科。

A:1-5B:1-4C:4-5D:0-6答案:0-6绘本的主体部分是（）。

A:正文B:封面C:环衬D:封底答案:正文激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯可以（）

A:让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣。B:幼儿阅读中遇到问题时，立即告诉幼儿答案。C:为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书。D:经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。答案:经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事2-3岁婴儿语言发展包含那几个阶段（）。

A:学话萌芽阶段B:单词句阶段C:连续音节阶段D:简单音节阶段答案:学话萌芽阶段###单词句阶段幼儿园谈话活动拓展谈话范围应该注意（）。

A:从幼儿兴趣点和生活经验出发，层层深入地拓展提问B:抓住教育契机，挖掘谈话内容C:应在谈话活动中让幼儿提问D:拓展的谈话内容应更丰富，注意丰富和拓展幼儿的经验答案:从幼儿兴趣点和生活经验出发,层层深入地拓展提问###拓展的谈话内容应更丰富,注意丰富和拓展幼儿的经验###应在谈话活动中让幼儿提问在幼儿园文学作品活动的第三个层次：想象、创作文学作品中，想象和创作的类型有哪些？（）

A:再现文学作品B:续编文学作品C:创编文学作品D:仿编文学作品答案:再现文学作品###续编文学作品###仿编文学作品###创编文学作品在操作表演法的过程中需要注意哪些内容（）。

A:教师必须在幼儿理解文学作品内容的基础上进行B:鼓励幼儿创造性地表演C:应该有情节并且适合表演D:创设环境，提供道具答案:应该有情节并且适合表演###教师必须在幼儿理解文学作品内容的基础上进行###鼓励幼儿创造性地表演###创设环境,提供道具龟兔赛跑的故事，可以做哪些创作活动？（）

A:创编故事：龟兔重新赛跑B:续编故事：兔子赢得比赛后的傲娇生活C:仿编故事：袋鼠鸭子比跳高D:再现故事：情景剧的方式表演故事答案:续编故事:兔子赢得比赛后的傲娇生活###创编故事:龟兔重新赛跑###再现故事:情景剧的方式表演故事###仿编故事:袋鼠鸭子比跳高在幼儿早期阅读活动中幼儿需要掌握的阅读有（）

A:拿书B:浏览C:指读D:有顺序的读答案:拿书###指读###浏览###有顺序的读0-1岁婴儿语言发展包含那几个阶段（）。

A:简单音节阶段B:学话萌芽阶段C:单词句阶段D:连续音节阶段答案:简单音节阶段###连续音节阶段###学话萌芽阶段讲述活动是指学前儿童针对一定的讲述对象，在相对正式的通直环境中理自完成的表述一定内容，表达个人对（）的认识的语言表达活动，是学前儿童语言教育活动的重要组织形式之一。

A:某事B:某人C:某景D:某物答案:某事###某物###某人针对幼儿语言发展的特点，我们应该给予什么指导（）。

A:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力B:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣C:引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解D:提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话，少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言答案:引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受到语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解###鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力###培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣###提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话,少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言幼儿在早期阅读中要养成的阅读能力有（）。

A:概括能力B:理解能力C:观察能力D:预期能力答案:观察能力###概括能力###理解能力###预期能力早期阅读活动的环节有（）。

A:阅读延伸活动B:幼儿自主阅读C:师幼共读D:创设阅读情境答案:创设阅读情境###幼儿自主阅读###师幼共读###阅读延伸活动文学作品对儿童发展的价值包括（）。

A:多功能的其他价值B:促进想象力、创造力、情感体验等审美心理发展价值C:审美价值D:娱乐价值答案:审美价值###多功能的其他价值###娱乐价值###促进想象力、创造力、情感体验等审美心理发展价值为幼儿选择绘本时的参考点是。（）

A:关注获奖绘本B:幼儿的兴趣C:传承传统文化D:幼儿的发展需要答案:幼儿的兴趣###幼儿的发展需要###传承传统文化###关注获奖绘本乐乐快要上幼儿园了，你帮助乐乐妈妈从以下绘本中选择合适的来进行亲子共读，缓解”分离焦虑。（）

A:《大卫，不可以》B:《魔法亲亲》C:《汤姆上幼儿园》D:《我爱幼儿园》答案:《汤姆上幼儿园》###《我爱幼儿园》###《魔法亲亲》丰子恺图画书奖是第一个国际级的华文儿童图画书奖。（）

A:错B:对答案:对对孩子的语言表达要及时鼓励。（）

A:正确B:错误答案:正确《小红帽》的故事适合使用表演法。（）

A:正确B:错误答案:错误直接教孩子正确的发音，不要给孩子做正确与错误发音的对比。（）

A:对B:错答案:对在文学作品活动中，“在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学会理解作品的主题或情感脉络”这是大班的目标要求。（）

A:错B:对答案:错生理因素对于学前儿童的语言发展起决定性作用。（）

A:对B:错答案:对幼儿在早期阅读活动中只有实现了认知的提高，才能说明早期活动是有效的。（）

A:对B:错答案:错教师在谈话活动组织中可以采用显性示范的形式。（）

A:错B:对答案:错心里因素对学前儿童的语言发展起影响作用。（）

A:错B:对答案:对在听说游戏活动设计与组织的过程当中，需要教师创设一定的情境，调动幼儿参与游戏的积极性与主动性。（）

A:错B:对答案:对不要模仿孩子口齿不清的语言，否则会强化孩子记忆不清晰的发音。（）

A:错误B:正确答案:错误婴幼儿阅读等同于学龄段儿童阅读。（）

A:对B:错答案:错观察多幅图（图与图之间有内在的必然联系，线索明确）则是从部分到整体等。（）

A:错误B:正确答案:正确可以根据时间顺序从主题中分析出话题。（）

A:错B:对答案:对哪个年龄阶段属于学前儿童用言语发生阶段（）。

A:1-2B:0-1C:3-4D:2-3答案:AI参考:正确答案是B：0-1岁。\n学前儿童用言语发生阶段是0-1岁，这个阶段是儿童语言发展的关键期。在这个阶段，儿童开始逐渐学会用言语表达自己的意思，并逐渐发展出语法和词汇。在这个阶段，家长需要提供丰富的语言环境，帮助儿童发展语言能力。其他选项中，A、C、D都只是涉及部分年龄阶段，不符合题目要求。'“能说出从、在、向、往等介词，但常有词不达意的现象”这种幼儿词汇发展的现象一般在哪个年龄阶段出现（）。

A:5-6岁B:3-4岁C:2-3岁D:4-5岁答案:AI参考:根据题意分析可得，能说出介词“从、在、向、往”，表明儿童具有一定的认知水平，这是处于幼儿期的典型特征，而且题干提到“常有词不达意的现象”，一般4岁左右是儿童词汇发展的关键期，且幼儿开始对词意的理解开始含糊，所以在选项中，4-5岁比较符合，因此选择D项。'哪个年龄阶段婴儿开口说话，出现第一个有意义的单词（）。

A:4-8个月B:9-12个月C:0-3个月D:3-4个月答案:AI参考:正确选项：B:9-12个月。\n\n婴儿在9-12个月左右开始开口说话，出现第一个有意义的单词。在此之前，婴儿可能会发出一些声音，但这些声音通常没有明确的含义。而在这个年龄阶段，婴儿的语言发育已经开始逐渐加速，他们会开始模仿成年人的声音和语调，并且能够更好地理解和使用语言。因此，B选项是正确答案。'“不少幼儿不能精确分辨近似音，在发音时会出现相互代替的现象”这种幼儿语音发展的现象一般在哪个年龄阶段出现（）。

A:2-3岁B:3-4岁C:5-6岁D:4-5岁答案:AI参考:正确答案是D：4-5岁。\n\n题干描述的是幼儿语音发展中的音位混淆现象，这种现象一般在4-5岁这个年龄阶段出现。因为这个年龄阶段的幼儿发音器官正在逐步发育完善，但语言系统的复杂性又使他们容易出现类似音混淆的情况。而2-3岁、3-4岁和5-6岁这几个年龄阶段都还没有到音位混淆的出现年龄。所以答案是D。'以下属于大班表述部分的目标是（）。

A:在不同的场合，会用恰当的音量、语速说话B:在教师的帮助下，分析作品中的特殊表现手法，体验作品的思想感情脉络C:能独立阅读图书理解画面内容D:对学习与阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字答案:AI参考:正确选项为B：“在教师的帮助下，分析作品中的特殊表现手法，体验作品的思想感情脉络”。\n\n因为大班表述部分的目标主要是针对幼儿后期学习与发展方面的目标，其中B选项明确提出在教师的帮助下，分析作品中的特殊表现手法，体验作品的思想感情脉络，符合大班幼儿认知能力和情感发展的特点，其他选项的目标主要针对幼儿的听说能力、阅读能力、识字兴趣等方面，没有体现出大班幼儿学习与发展的特点。'4-5岁幼儿掌握的词汇量是（）。

A:2300个左右B:2500个左右C:1700个左右D:2100个左右答案:AI参考:正确答案是B，4-5岁幼儿掌握的词汇量是2500个左右。这个年龄段的孩子在语言方面已经有了很大的进步，可以理解和表达更复杂的词汇和句子，同时也开始学习使用形容词、动词等更高级的词汇。因此，这个年龄段的幼儿掌握的词汇量大约在2500个左右。'故事活动中首先要分析熟悉故事的（）。

A:段落B:语言C:主题D:内容答案:AI参考:正确选项是【内容】。在故事活动中，首先要分析熟悉故事的内容，包括故事的主题、情节、角色、场景等。通过对故事内容的理解，可以更好地把握故事的情感和意义，为后续的讲述活动做好准备。段落、语言和主题虽然也是故事的重要元素，但在故事活动的初步分析中，内容是最为基础和关键的。'幼儿语言发展而开展的有目的、有计划、有组织的语言教育活动，属于（）活动。

A:日常生活和游戏中的语言交往B:在体育教育活动中随机渗透语言教育C:集体语言教育活动D:其他领域教育活动中的随机语言教育答案:AI参考:正确选项是C：集体语言教育活动。\n\n集体语言教育活动是有目的、有计划、有组织的促进幼儿语言发展的一种教育活动，属于正规的语言教育活动。相比之下，日常生活和游戏中的语言交往、在体育教育活动中随机渗透语言教育、其他领域教育活动中的随机语言教育虽然也涉及语言教育，但它们更注重随机性和灵活性，没有像集体语言教育活动那样有明确的目的和组织。'（）教师有计划地组织全班幼儿根据事先设计好的主题，在幼儿已有的经验和知识基础上进行对话。

A:听说游戏活动B:讲述活动C:学前儿童文学作品D:谈话活动答案:AI参考:正确选项是D：谈话活动。\n\n谈话活动是教师有计划地组织全班幼儿围绕一个中心话题，在幼儿已有的经验和知识基础上，展开自由交谈的活动。这种活动形式有助于发展幼儿的思维、表达和交往能力。因此，答案为D。'小班阶段表述部分的目标包括（）。

A:能独立地念儿歌，讲述简短的句子B:愿意学说普通话，喜欢与老师、同伴及成人的交谈C:会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片和自己感兴趣的事D:知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当答案:AI参考:正确选项为【ABCD】。\n\n小班阶段的目标包括：愿意学说普通话，喜欢与老师、同伴及成人的交谈；能独立地念儿歌，讲述简短的句子；会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片和自己感兴趣的事；知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当。这些目标都是根据小班幼儿的语言发展特点而设定的。小班幼儿处于语言发展的敏感期，是学习语言的关键期，因此需要注重培养他们的语言表达能力。'4-5岁幼儿语法发展的特点有（）。

A:语言能力呈现出由单句向复合句发展的趋势，复合句比例有所增加B:幼儿对某些词义不完全理解，对句子形式的掌握也不准确，所以还常出现用词不当、逻辑混乱的现象C:由于他们对关联词语运用还不够自如，所以常常省略关联词语D:随着句子中所含词汇量的增加，有修饰的语句开始占优势幼儿开始产生词序策略答案:AI参考:正确选项为：A:语言能力呈现出由单句向复合句发展的趋势，复合句比例有所增加；B:幼儿对某些词义不完全理解，对句子形式的掌握也不准确，所以还常出现用词不当、逻辑混乱的现象。\n\n其他选项的原因分析：\nC：选项C不正确，因为关联词语是句法关系中最重要的组成部分，他们不可能被省略，因此对于关联词语运用自如。\nD：随着词汇量的增加，幼儿也发展出更多的词汇和短语策略，而非词序策略。\n\n所以，这两个选项都不符合实际情况。而选项A和B则是符合实际情况的描述。在4-5岁这个年龄阶段，幼儿的语言能力开始由单句向复合句发展，他们对词义的理解和句子形式的掌握还不完全准确，因此会出现用词不当、逻辑混乱的现象。同时，