部编版语文四年级上册24 延安我把你追寻 教案

/教案一、教学内容《延安，我把你追寻》是人教版语文四年级上册的一篇诗歌。本课通过描绘延安的壮丽景色，表达了诗人对延安的热爱和追寻之情。全诗共分为三个部分，第一部分描绘了延安的自然景观，第二部分描绘了延安的人文景观，第三部分表达了诗人对延安的追寻和向往。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诗人对延安的热爱和追寻之情。2.过程与方法目标：通过多种形式的朗读，学生能够感知诗歌的韵律美，提高朗读能力。通过观察插图，学生能够理解诗歌的意境，培养观察力和想象力。3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到延安的美丽和神圣，激发对祖国大好河山的热爱之情。同时，学生能够理解追寻的意义，树立正确的人生观和价值观。三、教学难点1.理解诗歌的意境，体会诗人对延安的热爱和追寻之情。2.提高朗读能力，感受诗歌的韵律美。四、教具学具准备1.教具：多媒体课件、插图2.学具：课本、笔记本、笔五、教学过程1.导入新课利用多媒体展示延安的自然景观和人文景观，引导学生初步感知延安的美丽和神圣。2.自主学习学生自主朗读课文，理解诗歌内容，体会诗人对延安的热爱和追寻之情。3.小组合作学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，互相学习，共同提高。4.全班交流各小组派代表发言，全班交流对诗歌的理解和感受，教师点评并总结。5.朗读指导教师引导学生有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美，提高朗读能力。6.观察插图学生观察插图，理解诗歌的意境，培养观察力和想象力。7.总结提升教师总结本课的主要内容，引导学生理解追寻的意义，树立正确的人生观和价值观。六、板书设计1.课题：延安，我把你追寻2.诗歌结构：三个部分3.诗歌内容：自然景观、人文景观、追寻之情4.教学重点：理解诗歌意境，提高朗读能力七、作业设计1.朗读课文，体会诗歌的韵律美。2.观察插图，发挥想象，描绘延安的美丽景色。3.深入思考，谈谈自己对追寻的理解和感悟。八、课后反思本节课通过多种形式的朗读和观察插图，帮助学生理解诗歌的意境，感受诗人对延安的热爱和追寻之情。同时，引导学生理解追寻的意义，树立正确的人生观和价值观。在教学过程中，要注意关注每一个学生，给予他们充分的表达和展示机会，提高他们的语文素养。在今后的教学中，要继续注重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣和积极性，使他们真正成为学习的主人。重点关注的细节：教学内容对于教学内容这一部分，我们需要进行详细的补充和说明。教学内容是教学过程中的核心部分，对于学生理解和掌握知识具有至关重要的作用。在本课中，教学内容主要涉及诗歌《延安，我把你追寻》的解读和理解，以及与之相关的背景知识。首先，我们需要对诗歌进行逐句解读。诗歌中描绘了延安的自然景观和人文景观，如“巍巍宝塔山，滚滚延河水”、“枣园的灯光照人心，南泥湾的锣鼓催春耕”等。这些诗句通过形象的描绘，展现了延安的美丽和神圣，表达了诗人对延安的热爱和追寻之情。在解读诗句时，我们需要引导学生关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些修辞手法的作用和效果。其次，我们需要对诗歌的背景知识进行介绍。诗歌创作于上世纪五十年代，当时我国正处于社会主义建设时期，延安作为革命圣地，具有重要的历史地位。诗歌通过对延安的描绘和赞美，表达了对革命先辈的崇敬和对社会主义事业的热爱。在介绍背景知识时，我们需要关注诗歌创作的历史背景，以及诗人的生平和创作经历，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和意义。此外，我们还需要关注诗歌的结构和形式。诗歌共分为三个部分，每个部分都有明确的主题和表达方式。在分析诗歌结构时，我们需要关注每个部分的内容和作用，以及它们之间的联系和转换。同时，我们还需要关注诗歌的形式特点，如押韵、对仗等，以及这些形式特点对于诗歌表达效果的影响。在教学内容的设计和实施过程中，我们需要关注学生的实际情况和需求，采用适当的教学方法和策略，提高教学效果。具体来说，我们可以采用以下几种教学方法：1.朗读法：通过多种形式的朗读，如齐读、分组读、个人读等，帮助学生感受诗歌的韵律美，提高朗读能力。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，互相学习，共同提高。3.观察法：引导学生观察插图，理解诗歌的意境，培养观察力和想象力。4.背景知识介绍法：通过介绍诗歌创作的历史背景和诗人的生平经历，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和意义。通过以上教学方法的综合运用，我们可以有效地提高学生对诗歌的理解和掌握程度，培养他们的语文素养和审美能力。同时，我们还需要关注学生的反馈和评价，及时调整教学内容和方法，不断提高教学效果。总之，教学内容是教学过程中的核心部分，对于学生理解和掌握知识具有至关重要的作用。在本课中，我们需要对诗歌进行逐句解读，介绍背景知识，分析诗歌结构和形式，以及采用适当的教学方法和策略，提高教学效果。通过对教学内容的深入挖掘和精心设计，我们可以帮助学生更好地理解和掌握诗歌《延安，我把你追寻》的内涵和意义，培养他们的语文素养和审美能力。在详细补充和说明教学内容这一重点细节时，我们还需要考虑如何将教学内容与学生已有的知识经验相结合，以及如何通过教学活动激发学生的学习兴趣和参与度。首先，我们需要将教学内容与学生已有的知识经验相结合。学生在此之前可能已经学习过一些关于延安的历史知识，或者在其他课程中接触过类似的诗歌作品。我们可以利用这些已有的知识经验作为切入点，帮助学生建立起新旧知识之间的联系。例如，可以让学生回顾已学过的关于延安的历史事件，或者让学生分享他们所了解的关于革命圣地的故事，这样既能激活学生的背景知识，又能为新知识的学习提供必要的支架。其次，我们需要通过教学活动激发学生的学习兴趣和参与度。诗歌教学并不仅仅是朗读和理解，我们可以设计一些有趣的活动，让学生在参与中学习。例如，可以组织学生进行诗歌创作比赛，让学生尝试自己创作一首关于追寻的诗歌，这样的活动能够激发学生的创造力和想象力，同时也能够加深他们对诗歌形式和内容的理解。另外，可以设计一些角色扮演活动，让学生模拟诗人的角色，体验诗人的情感和创作过程，这样的活动能够帮助学生更好地理解诗人的情感和创作背景。在教学内容的实施过程中，我们还需要注意评价学生的学习效果。评价不仅仅是通过考试来进行的，我们可以通过观察学生的课堂表现、参与度、作业完成情况等多种方式来评价学生的学习效果。同时，我们还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生参与到评价过程中来，这样能够提高学生的自我认知和自我监控能力。最后，我们需要不断地对教学内容进行反思和调整。教学是一个动态的过程，我们需要根据学生的反馈和教学效果不断地进行调整。例如，如果发现学生对某个知识点理解不够深入，我们可以设计一些补充的教学活动来帮助学生加强理解；如果发现某种教学方法不够有效，我们可以尝试其他的教学方法。通过对教学内容的不断反思和调整，我们可以不断提高教学效果，帮助学生更好地学习和成长。综上所述，教学内容是教学过程中