设计与实施幼儿园美术欣赏活动（幼儿园美术教育活动的设计与指导课件）

幼儿园美术欣赏活动的设计与实施一、什么是幼儿园美术欣赏教育活动？

幼儿通过对美术作品、自然景物以及周围环境中美好事物的认识和欣赏、了解对称、均衡等形式美的初步概念；感受造型、色彩、构图等的情感表现性；体验美术欣赏的快乐，从而丰富其美感经验，培养审美情感和审美评价能力的艺术活动。二、学前儿童美术欣赏的特点（3-6岁）（1）强烈地注意色彩建议选择色彩鲜艳的作品。如马蒂斯《忧愁的国王》、梵高《星月夜》等。（2）对绘画题材产生自由联想的反应例如：欣赏林风眠的《秋艳》（3）关注画面的局部特征；对作品内容的欣赏只限于画面上画了些什么。（关注内容而非美术形式要素）例如：欣赏李可染的《迎春图》，幼儿往往用最简单的词汇把画中的物体列举出来，“画中有牛、人和树”。(4）喜欢欣赏熟悉的物体以及色彩明快的美术作品。（这也是幼儿评判作品好坏的主要标准）例如：毕加索油画《格尔尼卡》、齐白石《虾》、陶俑作品《侏儒俑》以及民间彩色剪纸作品《老虎与娃娃》。三、幼儿园美术欣赏教育活动的内容

（一）绘画作品

从以工具材料进行的分类看以油画和水墨画为主；

从以题材内容进行的分类看，可以是人物画、风景画、静物画和动物画为主。油画是西方绘画中最为重要的组成部分，目前幼儿园美术欣赏中最常选用的作品有：马蒂斯的《忧愁的国王》；米莱的《盲女》、修拉的《大碗岛的星期天》、毕加索的《格尔尼卡》；梵高的《星空》、《向日葵》；蒙克的《呐喊》、米罗的《人投鸟——石子》等。水墨画以国画为代表，如齐白石的《虾》、李可染的《迎春图》、徐悲鸿的《八骏图》等。西洋画代表：马蒂斯《忧愁的国王》米莱《盲女》修拉《大碗岛的星期天》毕加索《格尔尼卡》蒙克《呐喊》梵高《向日葵》梵高《星月夜》米罗《人投鸟—石子》国画代表：齐白石《虾》徐悲鸿《八骏图》李可染《迎春图》幼儿园美术欣赏活动的设计与实施一、幼儿园美术欣赏教育活动的内容

（一）雕塑作品

适合幼儿欣赏的雕塑作品应该形象生动并有一定的想象空间。

如：日月山形纹岩刻、彩陶旋涡纹瓶、说唱陶俑、唐三彩陶俑、无锡的惠山泥人阿福、天津的泥人张等。日月山形纹岩刻彩陶漩涡纹瓶说唱陶俑唐三彩无锡惠山泥人阿福天津泥人张（三）建筑艺术幼儿可以欣赏的建筑艺术有：万里长城及故宫、天坛、布达拉宫等；各地不同风格的民居如北京四合院、安徽民居、福建土楼、傣家竹楼等；世界著名建筑如巴黎圣母院、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等。北京故宫布达拉宫安徽民居福建土楼巴黎圣母院（四）民间艺术作品如：杨柳青年画、桃花坞年画、泥人、面人、兔儿爷、戏剧脸谱；剪纸、风筝、花灯、民间刺绣、蓝印花布、布老虎等。杨柳青年画桃花坞年画（五）工艺美术日用工艺品：餐具、茶具、灯具、服饰、玩具等陈设工艺品：壁挂、地毯、陶艺、染织工艺等现代工艺品：生活日用品、交通运输工具、商品装潢、广告等。（六）儿童美术作品二、幼儿园美术欣赏教育活动设计要点

（一）小班设计要点在选择美术作品时，注意色彩明亮、主题突出、背景简单、内容不能太复杂，作品的再现性要强，所反映的内容要与小班幼儿的生活经验相连。在欣赏作品时，要调动幼儿的多种感官感受及表达。

（二）中班设计要点选择色彩明快，能给幼儿愉快感觉和体验的作品，让幼儿尽可能地对作品外在的对象进行直接的描述。在此基础上引导幼儿对作品内涵意义进行体会。（三）大班设计要点

让幼儿形成对作品的整体直觉印象，并能畅所欲言地表达出来，还可结合音乐，引导幼儿进行迁移。而后教师要提示幼儿对作品进行简单的分析和评价。

三、幼儿园美术欣赏教育活动设计的一般流程：第一阶段——描述阶段（整体感受，自由地谈论对作品的第一印象）注意：应顺应幼儿发展的特点让他们尽可能地直接描述作品外在，不涉及作品含义及价值。

第二阶段感受阶段——引导幼儿感知、想象、理解作品表现的主题内容（局部欣赏阶段）首先，教师自己要对艺术的形式（即构图、色彩、线条等）有一定的理解和欣赏能力；其次，教师还要给予幼儿足够的时间，让他们反复多次地进行感知、体验，同时用通俗易懂的语言进行浅显简明的描述。例如：欣赏《星月夜》教师：请看一看，画面上有哪几种线条？这些线条是什么样的？看上去感觉怎么样？画家画这幅画时用了哪几种颜色？这些颜色在画面上是怎么安排的？月亮的颜色让人感觉怎样？画面其他的颜色看上去感觉怎么样？画面的前面画了些什么？后面画了些什么？它们看上去是一样大小吗？（构图）你感觉自己是站在什么地方看这幅画的？第三阶段表达阶段(再次回到整体欣赏)此环节的重点是要激起幼儿的情感体验，积极进行自由表达。例如：对《星月夜》的评价，可以提问：

“看完整幅画面后，你感觉怎么样？”“你觉得这幅画美吗？”“你喜欢这幅画吗？”

“我们为这幅画取个好听的名字吧”幼儿园美术欣赏活动的设计与实施一、复习理论知识1.相关概念（幼儿园美术欣赏教育活动、学前儿童美术欣赏的特点）2.幼儿园美术欣赏教育活动的内容3.幼儿园各年龄班美术欣赏活动设计要点4.幼儿园美术欣赏活动设计流程二、呈现活动目标大班美术欣赏活动：大碗岛的星期天

活动目标：1.感受作品的美，能用语言表达自己的想法和感受。2.体验作品中悠闲、恬静的情感和氛围。3.初步了解点彩画的特点，尝试进行创作。三、呈现讨论话题1.《大碗岛的星期天》这一名画是否符合大班幼儿的欣赏特点？2.教师在活动中是如何引导幼儿对画面进行欣赏的？3.活动目标的设计是否符合幼儿园教育活动目标制定的基本要求？是否符合大班幼儿美术欣赏活动的要求？如果不符合该怎样修改？4.活动过程中教师是如何引导幼儿去感受作品表达的意境和情感的？5.该活动教师主要运用了哪些教学方法？体现在哪些环节？6.教师的美术素养怎样？教学基本功怎样？教学效果如何？四、专题内容欣赏评价环节要注意有效性与承接性的关系

教师在活动结束后，都会对活动进行小结和评价，了解幼儿掌握重难点的情况，又有了什么新的问题。这其实也是师幼相互作用的过程，是教师了解幼儿发展水平和需要的最好契机之一，同时也为下次活动的生成做好铺垫。例如在大班“圆形组合添画”结束后，教师从对幼儿作品的观察中发现，此活动借形想象创作的目标完成的较好，幼儿作品反映的内容非常丰富，但是画面的主体却不够突出。教师敏锐地意识到怎样运用色彩的变化、线条的粗细、排列的疏密、块面的虚实来突出创作主体，于是这个问题便成了下次主题活动设计的重难点。五、视频观摩大班美术欣赏活动《大碗岛的星期天》六、小组讨论讨论时间：15分钟注意事项：1.每两组讨论一个问题，除此之外，每组需要讨论的话题是：该活动的评价环节教师是如何实施的？请提出你的建议。2.每组选择一名同学作为小组发言人，一名同学作为记录员。七、总结提升

美术活动的欣赏评价环节其实更多的是关注活动的效果。幼儿园美术活动的效果是根据一定的教育目标、选择适宜的教育活动内容、运用多种方法开展教育活动所产生的结果。对美术活动的效果进行评价影响着整个活动的质量和发展方向。它包含着两方面的内容：一是对幼儿发展的评价；二是对幼儿作品的评价。对幼儿发展的评价关注的是幼儿的想象力、创造力的发展、情感态度的发展以及技能技巧的获得。这些同时也为后续活动的承接提供相关的依据。幼儿园美术欣赏活动的设计与实施一、复习理论知识1.相关概念（幼儿园美术欣赏教育活动、学前儿童美术欣赏的特点）2.幼儿园美术欣赏教育活动的内容3.幼儿园美术欣赏活动设计要点4.幼儿园美术欣赏活动设计流程二、呈现活动目标大班美术欣赏活动：星月夜活动目标：1、欣赏凡高作品，感受画面中形象、笔触和色彩传达出来的强烈情感。2、创作时幼儿尝试用多种色彩表达自己的情感。三、呈现讨论话题1.《星月夜》这一名画是否符合大班幼儿的欣赏特点？2.教师在活动中是如何引导幼儿对画面进行欣赏的？3.活动目标的设计是否符合幼儿园教育活动目标制定的基本要求？是否符合大班幼儿美术欣赏活动的要求？如果不符合该怎样修改？4.活动过程中教师是如何引导幼儿去感受作品表达的意境和情感的？5.该活动教师主要运用了哪些教学方法？体现在哪些环节？6.教师的美术素养怎样？教学基本功怎样？教学效果如何？四、专题内容幼儿园美术欣赏内容的选择一、欣赏的内容要符合幼儿年龄特点幼儿喜欢色彩鲜艳、形象鲜明的作品，而抽象派作品因其鲜艳的色彩、不断的流动线形变化，更符合幼儿的欣赏特点，容易被幼儿接受。二、欣赏的内容要多元化多样性形式感强的美术作品，吸引儿童的好奇心和注意，凡高的《星空》、马蒂斯的剪纸作品、康定斯基的《圆》等非具象的、无定形的作品，符合幼儿自由自在、不受约束的追求，容易为孩子所接受。三、欣赏内容要立足幼儿已有经验1.欣赏内容要立足幼儿技能经验选择美术欣赏内容时要充分考虑到幼儿当前的技能经验，如要进行装饰画教学前，引导幼儿欣赏早期文明的陶器装饰纹样，分析纹样的重复、交叉、扩散的排列组合方式，对孩子的装饰画就是一种很好的启发。2.欣赏内容要立足幼儿知识经验五、学生试教大班美术欣赏活动：星月夜六、小组讨论讨论时间：15分钟注意事项：1.每两组讨论一个问题，除此之外，每组需要讨论的话题是：如何引导大班幼儿进行欣赏活动？请提出你的建议。2.每组选择一名同学作为小组发言人，一名同学作为记录员。七、总结提升在欣赏活动中，要让孩子想说、欲说、