6《校园里的植物》公开课一等奖创新教学设计-2

6《校园里的植物》公开课一等奖创新教学设计《校园里的植物》教学设计

【教材分析】

本课的主要任务是观察周围的植物，学生综合运用这单元所学的观察方法和知识点去观察和认识周围的植物。通过前五课的学习，学生学会运用我们的感觉器官（看、闻、摸、听等方式）来观察一颗植物，知道了植物由根、茎、叶组成。学生在种植植物的过程中也认识到植物是“活”的，植物生长需要水和阳光。这一课不仅帮助学生回顾这一单元所学的内容，学生在观察校园里的植物过程中还能认识到我们周围存在不同的植物，不同的植物也具有不同的特征。

本课教材主要设计了1个活动，到校园里去观察和认识植物，学生走出教室到校园里去观察植物。研讨部分学生分享自己的观察发现和观察中遇到的新问题。

【学情分析】

通过前五课的学习学生能够运用看、闻、摸等方式去观察校园里的植物，并且能够通过画图的形式记录自己的观察发现。但是一年级的孩子在室外观察活动中容易兴奋和分心，因此需要教师在观察活动前明确学生任务、规定活动范围等帮助孩子更专心的进行活动。

【教学目标】

科学概念目标：

1.在校园里观察发现我们周围的世界存在不同的植物，它们都有各自的特征和名称。

2.能够说出几种校园里常见的植物。

3.再一次认识到植物是有生命的。

科学探究目标：

学会运用各种感觉器官认识和观察植物。

能够用画图来描述和记录观察到的植物。

科学态度目标：

在探究活动中，学会小组合作，积极参与交流与分享。

对观察各种各样的植物产生兴趣。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标：

认识到植物是有生命的，我们需要爱惜和保护周围的植物。

【教学重难点】

重点：认识校园里常见的几种植物。

难点：用画图来描述和记录观察到的植物。

【材料准备】

记录单、放大镜等

【教学流程图】

【教学过程】

1.聚焦

展示校园图片（包含一棵具有特色的校园植物）。

教师提问：你们在校园里见过这种植物吗？

学生思考并回答

教师追问：这棵树是什么样子呢？你知道它的名字吗？

设计意图：通过提问帮助学生回顾这单元所学内容，梳理可以观察植物的哪些部分。

谈话：校园里还有哪些植物呢？准备好去校园里观察植物吧！

板书展示课题

探索

问题一：观察植物前，我们需要准备哪些实验材料呢？

学生思考并回答（预设：铅笔、记录单、放大镜等）

问题二：我们可以用什么方法来观察一棵植物？

学生思考并回答（预设：眼睛看、鼻子闻、用手摸等）

问题三：观察植物时需要注意什么？

学生思考并回答（预设：注意安全、不采摘植物等）

教师帮助学生提炼重点内容并板书

设计意图：引导学生交流和讨论观察前需要做哪些准备、注意事项等，帮助学生梳理、明确、强化去校园里观察植物要带什么、要做什么、要准备什么。

探究活动：去校园里观察植物

学生去校园里观察植物并记录

设计意图：在课前，教师可以先去考察校园里的植物分布情况，选择周边环境较为安全、便于观察的植物给学生进行观察；上课时，教师需要明确观察要求、提醒学生及时记录（画图）、合理分组（组内至少有一名画画能力强和组织能力较强的学生）；观察中，教师要时刻提醒学生注意安全，不乱摸、乱碰；提醒学生从整体到局部的观察植物，观察植物根、茎、叶各部分的特征。

研讨

研讨一：你观察到的植物，它有哪些特征？

学生汇报他们的观察发现，教师展示相应的植物介绍。

设计意图：学生通过汇报和交流帮助学生回顾前五课所学的知识点，知道我们周围存在各种植物，它们都有不同的特征。最后教师介绍相应的植物，帮助学生更全面的认识植物（这需要教师提前规定好每一组观察的植物，并制作植物介绍）。

研讨二：在观察的过程中你有哪些新发现？

学生思考并回答

设计意图：不断提问，激发学生继续观察和探索的兴趣。

【板书设计（生成）】

【板书说明】

白色字体为板书，黑色字体可用卡纸制作。

【学生记录单设计】

【其他说明】