8太阳、月亮和地球 公开课一等奖创新教案

8太阳、月亮和地球公开课一等奖创新教案第8课太阳、月球和地球

(教材P58～59)

授课时间：__累计____1____课时

课题太阳、月球和地球课型新授课

教学目标科学知识目标1.知道太阳、地球和月球有不同的主题颜色。2.知道地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷的。科学探究目标1.能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。2.能基于所学知识，制订简单的制作海报的计划，包括海报主题、分工合作等。3.能掌握制作主题海报的方法，更充分全面地认识地球。科学态度目标1.能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。2.乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。科学、技术、社会与环境目标体会到地球的资源十分丰富，适合人类的居住。认识到地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。

教学重难点重点：围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。难点：收集和整理与地球有关的图片和文字资料。

教学准备为学生准备：海报资料、双面胶、彩色笔、卡纸、剪刀、计算机等。教师准备：教学课件、示范海报及海报设计说明。

流程教学设计二次备课

聚焦1.引入：太阳、月球和地球与人类的生活息息相关，通过之前的学习，相信同学们已经对太阳、月球和地球有了一定的了解。2.提问：(教学提示：出示太阳、月球和地球的图片。)每个天体都有各自的特点，如果让你用不同颜色代表太阳和月球，你会选择什么颜色？(预设：太阳温度高，是个大火球，用红色；月球的光比较柔和，可以用黄色。我要给太阳涂上黄色或红色，因为太阳是火的星球，温度很高；我要给月球涂上银灰色，因为从照片来看，月球灰蒙蒙的。)3.揭题：和太阳、月球相比，地球上有水、土壤、岩石和形态多样的动植物等。今天，我们就来给地球做一张海报。(板书：太阳、月球和地球)【设计意图】让学生通过颜色表现对太阳和月球的认识，既增强了教学的趣味性，又能了解学生的认知水平。

探索与研讨探索一：给太阳和月球涂上颜色并说明原因1.交流：指导学生分组讨论，明确太阳和月球的颜色。2.活动：指导学生活动，并完成活动帮助卡。【设计意图】让学生给太阳和月球涂上颜色并说明原因，有利于学生表现对二者的认识，同时能方便教师进行评价。探索二：为地球制作一张主题海报1.过渡：地球与太阳、月球相比，十分特别，因为地球上有生命，有丰富的资源。如果我们要做一张有关地球的海报，应该用什么主题颜色呢？(预设：可以用森林的绿色、海洋的蓝色、火山的红色……)2.活动：出示海报制作流程图，引导学生阅读。3.提问：收集和选用与地球有关的图片和文字资料时，你们觉得可以通过什么方式获取这些资料？(预设：用电脑搜索；去图书馆查资料并记录；向长辈求助……)4.讲解：收集资料的方式比较多样，大家可以自由选择。(教学提示：出示教科书P59的提示卡，引导学生关注收集和使用资料的要点。)5.活动：组织学生分工合作，制作地球主题海报。(教学提示：收集资料可以设计为课前准备活动。)6.展示：引导学生进行展示和交流，并试着介绍海报所表达的内容。【设计意图】通过制作主题海报进一步巩固、总结本单元内容，了解地球与太阳、月球的联系与区别。引导学生对作品进行展示和交流，有利于在班级里形成互相学习的氛围，学生能学到更多关于地球的知识。研讨汇报

拓展与小结小结：利用维恩图总结归纳太阳、月球和地球的相同点与不同点。(1)相同点：都是球体、都在不停地运动、都有引力……(2)不同点：大小、质量、温度、颜色、地形地貌、运动方式、有无生命……【设计意图】总结归纳太阳、月球和地球之间的相同点和不同点，让学生谈一谈生活中对太阳、月球和地球的感受，将遥远的天体与学生的日常观察联系起来，让学生明白科学就在我们身边，等待我们去发现、探究。

板书设计

教学反思通过之前的学习，学生已经对太阳、月球和地球有了一定的认识，了解了它们的基本特征，知道了三者的相同点和不同点，但对于它们的认知比较分散，没有形成完整的系统。本课是单元的最后一课，有非常重要的作用。学习本课后，学生将对本单元的学习进行梳理。本课的主要活动是制作一张关于地球的主题海报。地球的颜色十分丰富，要引导学生确定海报的主题颜色，并围绕主题颜色选用提前收集的资料，然后制