2023年新人版部编本九年级上册语文第22课《范进中举》教学案例教案

202322一、素养教育目标⒈学问教学点①了解封建科举制度的相关学问。②了解故事情节，把握范进、胡屠户、张乡绅的性格特点。③体会用语言、动作、神情等刻画人物的方法。⒉力气训练点①培育学生运用比照手法表现人物性格、提示人物心理的力气。②培育学生运用夸大和挖苦的艺术表现手法写作文章的力气。⒊德育渗透点从范进的悲剧其实是我们国家和民族的悲剧的高度思考学问分子问题，树立正确的学习观、人生观。⒋美育渗透点赏识本文的挖苦艺术。二、教学设想学习本文时，着重从范进的语言、动作分析其性格，抓住范进中举前后的不三、预习检查⒈把握以下加点字的读音和字形。星宿【xiùzhāixūn〔醺〕lài〔癞〕yán】紧攥【zuànqiètiǎn】啐【cuìhéhuì】兀【wùwǎn】轩敞【chǎng】瘟【wēnzǐ】⒉把握以下词语的词义。作揖：拱手行礼。倒运：倒霉，交上坏运。狗血喷头：形容骂得很凶。商酌：商量，考虑。不省人事：指昏迷过去，失去知觉。省，知觉、明白。⒊辨析以下多音字的读音。豁huō豁口 几jī茶几 济jì经济huò豁达 jǐ几个 jǐ济南⒋作者简介：附生平：吴诞生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆共性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗激发为尽情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经受了由富贵到贫贱的不寻常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经受，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，挖苦因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的呈现了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。科举制度是封建社会里一种层层选拔人才的制度。始于汉代，止于1906年。清朝的科举制度简况如下：第一关：童试〔资格考试。参与童试的人称为儒生或童生，被录用后称为生员。生员分为三种：刚“入学”的生称为附生，在学校成绩最好的称为廪生〔名额有限，公家发给粮食，其次称为增生〔名额有限称为庠生，俗称秀才。成绩优良的秀才才有资格参与下面的考试，所以说秀才是“功名”的起点。其次关：乡试〔又称大比、秋闱。每三年的秋天在各省省城进展一次。考中的称为举人，第一名称为解元〔设为热区：参与康有为“公车上书”的都是各1300多人〕第三关：会试〔又称礼闱、春闱。乡试后的其次年春天在礼部进展。考中的称为贡士，第一名称为会元。以上各种考试主要考八股文和试帖诗等。第四关：殿试。由皇帝在故宫主持考试，考策问。考中的称为进士。殿试分三甲录用：第一甲赐进士及第，其次甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录用三名，第一名俗称状元，其次名俗称榜眼，第三名俗称探花。电视连续剧《小李飞刀》中的李探花，之所以以“探花”相称，是由于他在科举考试中中了殿试第三名。五、课文导入中国的封建社会绵延几千年。汉唐是它的盛世，中华民族以其豪迈的气概、进取的意识、开阔的胸襟，不断开拓不断融合，发扬光大中华民族绚烂的文明。但是同时，封建专制也在不断地强化，到了明清时代，封建专制日趋酷烈，尤其对学问分子的钳制更是登峰造极。曾是选拔英才的科举制度，堕落成禁锢学问分子思想自由和制造精神的枷桎。无论是在当时还是在后代都有很多的文章和书籍对这种现象进展了批驳。今日我们就来学习这样的一篇文章——六、教学步骤速读课文，给课文分段并归纳段意。争论并归纳：全文分成两个局部。第一局部〔l～2〕：写范进进学回家到中举前的状况。其次局部〔3～完毕〕：写范进中举后情景。提问：范进喜极发疯的过程可分作四层。明确：第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其猛烈的挖苦意味。第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。提问：课文写范进的喜极而疯说明白什么？明确：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从今将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。提问：范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。明确：范进是一个热衷功名的下层学问分子〔可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度推断衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的贵，特权阶级的人员。范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参与考试中可以看出之外，还有一处细节可以表达：即平日他不是一个感情简洁外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便愉快得疯起来，鲜亮的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？明确：对范进的称呼：现世宝→贤婿老爷对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”→“才学又高，品貌又好”贺礼：“一副大肠和一瓶酒”→“七八斤肉，四五千钱”壮一壮胆，那手早抖动起来，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”小说运用比照手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜亮的比照，使他的前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。绅为什么来拜会，又送银又送房？明确：他拉拢范进的目的无外乎四个方面：假设范进能“京报连登黄甲”，青云直上，张乡绅就攀上一个大靠山；考不上进士，当个“大挑知县”或教官，也能算个小靠山；当不成官，仍可结交官府，成为同谋、帮手；通过范进，还能和跟他同样中举的其他人勾结，扩大关系网。提问：作者安排这场访问，用意何在？明确：张乡绅是胡屠户等人心目中的“天鹅”，让“天鹅”访问范进，这才形象“癞虾蟆“天鹅”——人本身的价值已经抽空了，代之以“中举”的价值、金钱权势的价值，这就是科举制度形成的价值观。其实，发疯的不只范进一人，他也不只是疯了那么短的一段时间。人们围围着“科举”团团转，转得如醉如痴，丧失了人性人格良知，这个社会不是陷入了“疯”状吗？提问：范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡奎来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮助这表现了什么？明确：众乡邻对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态炎凉。提问：挖苦是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？张乡绅等人的无情揭露和挖苦，抨击和鞭挞，轻视和否认，是作家愤世嫉俗的感情。“范进中举，大家一片愉快。而所谓的„大喜‟，其实是他个人的„大悲‟，乃至民族、国家的„大悲‟”。明确：范进中举，并不代表他得到学识上的进步、思想上的进展，而是更进一步地套入封建专制桎枷中，于国于民没有丝毫得益，只是又多了一个封建专制的更卖力更自觉的维护者罢了。着重刻画范进颠狂的丑态与他四周各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。七、作业布置⒈假设这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写结局，要求续写内容符合人物性格特点。20课，要求字词，多音字，形近字，朗读课文，理解课文。八、教学后记二构造

板书设计《范进中举》 吴敬梓第一局部〔l～2〕：写范进进学回家到中举前的状况。其次局部〔3～完毕〕：写范进中举后情景三分析课文人物刻画范进发疯四个步骤昏厥 疯跑 跌倒 疯走集上刻画人物方法语言描写动作描写神态描写心理描写人物性格范进