“供给侧”改革背景下地方高校材料类应用型人才核心素养的内涵及培养路径研究

“供给侧”改革背景下地方高校材料类应用型人才核心素养的内涵及培养路径研究【摘要】“供给侧”改革是中国经济发展的重要战略之一，地方高校作为培养应用型人才的主要阵地，需要根据这一背景下的需要，明确材料类应用型人才的核心素养和培养路径。本文通过对相关文献的梳理和分析，探讨了材料类应用型人才核心素养的内涵，以及在供给侧改革背景下的培养路径。研究结果表明，材料类应用型人才的核心素养包括专业知识与技能、实践能力、创新精神和国际视野等方面；其培养路径应该注重实践教学和产学研合作的紧密结合，以及培养学生的创新能力和跨文化交流能力。本文拟从底层材料知识的理论巩固，应用能力的培养，实践经验的获得，创新思维的培养和国际化视野的开拓等五个方面，对地方高校材料类应用型人才核心素养的内涵和培养路径进行研究分析。【关键词】供给侧改革、地方高校、材料类、应用型人才、核心素养、培养路径一、引言“供给侧”改革是指以供给侧结构性改革为核心，通过推进国有企业混合所有制改革、去产能、降成本、除税费负担、破除各种限制性制度等多方面措施，推动中国经济向高质量发展转变的一种经济改革思路。这一思路的实施对于地方高校的人才培养模式和培养内容提出了新要求。特别是对于地方高校的材料类专业来说，如何培养具备“供给侧”改革背景下所需的核心素养的应用型人才，是一个重要问题。因此，本文将对地方高校材料类应用型人才核心素养的内涵及培养路径进行研究。二、材料类应用型人才核心素养的内涵材料类应用型人才是指在相关材料领域具备一定理论基础和实践能力，能够为社会提供材料工程方面应用服务的高级专业技术人才。其核心素养包括以下几个方面。2.1专业知识与技能材料类应用型人才首先需要具备扎实的专业知识和技能。他们需要深入学习相关材料科学的基本理论，包括材料结构与性能、材料加工与制备技术、材料测试与分析方法等方面的知识。同时，他们还需要具备一定的实践操作能力，能够熟练运用相关的材料制备和测试仪器设备，进行材料的制备、性能测试和分析。只有具备扎实的专业知识和技能，才能够应对实际应用中的各种问题和挑战。2.2实践能力材料类应用型人才在实践能力方面，需要具备团队合作能力和项目实施能力。他们需要通过与团队成员合作，完成项目的各个工作节点，并能够相互配合，推动项目的顺利进行。此外，他们还需要具备一定的项目管理和实施能力，能够根据项目的需求，合理安排时间和资源，确保项目的进展和成果的实现。实践能力是应用型人才的重要表现形式，也是其核心素养之一。2.3创新精神材料类应用型人才需要具备创新精神，能够在实际应用中发现问题并解决问题。他们需要关注材料领域的最新研究成果和技术发展，积极学习和应用新的思路和方法。同时，他们还需要具备良好的逻辑思维和创造性思维能力，能够从不同角度和层面思考问题，提出新的理论和方法。创新精神是材料类应用型人才的重要素质，也是其核心素养之一。2.4国际视野随着经济全球化的发展，材料类应用型人才需要具备广阔的国际视野。他们需要关注国际材料领域的最新研究成果和发展趋势，与国际同行进行学术交流和合作。同时，他们还需要具备一定的跨文化交流能力，能够与来自不同国家和地区的人进行有效的沟通和合作。国际视野是材料类应用型人才的重要素质，也是其核心素养之一。三、地方高校材料类应用型人才培养路径研究根据材料类应用型人才核心素养的内涵，可以提出以下地方高校材料类应用型人才的培养路径。3.1底层材料知识的理论巩固地方高校需要在教学中注重对底层材料知识的理论巩固。材料科学是应用型人才的基础学科，学生需要系统学习材料的基本理论和基础知识。因此，地方高校应该加强基础课程的教学，包括材料科学基础、材料加工技术、材料测试与分析等方面。同时，还应该引导学生主动学习和探索，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。3.2应用能力的培养地方高校需要注重培养学生的应用能力。材料类应用型人才在实践中需要熟练掌握相关的材料制备和测试技术。因此，地方高校可以通过实验教学和实训实习等方式，提高学生的实际操作能力，培养他们的材料制备和测试技术。同时，还可以组织学生参与科研项目和工程项目，提供实际应用的机会和平台，从而培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。3.3实践经验的获得地方高校需要注重学生实践经验的获得。通过组织学生参与科研项目、工程实践或企业实习等方式，让学生接触真实的工作环境和实际工作任务，获得实践经验。在实践中，学生可以学习与企业、单位合作的方式和方法，了解实际问题和需求，提高解决问题的能力。同时，还可以培养学生的团队合作和项目管理能力，为他们将来的工作做好准备。3.4创新思维的培养地方高校需要培养学生的创新思维。创新思维是材料类应用型人才的重要素质，学生需要具备良好的逻辑思维和创造性思维能力。地方高校可以通过启发式教学和科研训练等方式，培养学生的创新思维。同时，还可以组织学生参与科研项目和创新竞赛等活动，提供实践和锻炼的机会，激发学生的创新潜能。3.5国际化视野的开拓地方高校需要开拓学生的国际化视野。材料类应用型人才需要关注国际材料领域的最新发展，与国际同行进行交流与合作。地方高校可以通过组织学生参加国际学术会议和交流活动，开展交流项目和访问学者计划等方式，拓宽学生的国际视野和跨文化交流能力。同时，地方高校还可以引进国际先进材料技术和项目，提供国际化实践平台，培养学生的国际竞争力和全球视野。四、结论地方高校材料类应用型人才核心素养的培养是“供给侧”改革背景下的重要任务。材料类应用型人才的核心素养包括专业知识与技能、实践能力、创新精神和国际视野等方面。地方高校应该从底层材料知识的理论巩固，应用能力的培养，实践经验的获得，创新思维的培养和国际化视野的开拓等方面，培养学生的核心素养。只有通过这样的培养路径，才能够培养出具备“供给侧”改革所需的高素质应用型人才，为经济社会发展做出贡献。参考文献：[1]韩文义.应用型高级材料工程师培养模式的研究与实践[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2015(05)