“两三位数除以一位数”竖式计算理解的困难与教学对策

“两三位数除以一位数”竖式计算理解的困难与教学对策题目：理解“两三位数除以一位数”竖式计算的困难与教学对策摘要：在小学数学教学中，“两三位数除以一位数”是一个重要的内容，但是很多学生在学习过程中会遇到困难。本文将分析造成学生理解困难的原因，并提出相应的教学对策，帮助学生更好地理解和掌握竖式计算。关键词：两三位数；除以一位数；竖式计算；教学对策一、引言数学是一门基础学科，其重要性不言而喻。在小学数学中，学习掌握除法运算是学生建立数学基础的关键环节。其中，“两三位数除以一位数”是一个重要的内容，是学生在学习除法过程中的一个重要节点。然而，很多学生在学习和完成竖式计算的过程中会遇到困难。本文将分析学生理解困难的原因，并提出相应的教学对策，帮助学生更好地理解和掌握竖式计算。二、学生理解困难的原因1.缺乏数学概念的理解在学习“两三位数除以一位数”的计算过程中，学生首先需要理解数学概念，例如什么是除法、被除数、除数和商。然而，很多学生对这些概念的理解存在一定的困难。这可能是由于他们对这些概念的定义和运算规则没有深入的理解，或者是由于教师在教学中没有充分阐述这些概念的内涵和实际意义。2.计算过程的繁琐和复杂“两三位数除以一位数”的竖式计算过程相对较长，并且包含多个步骤。对于学生来说，他们需要在运算过程中逐步进行计算和归纳，这需要一定的记忆和集中注意力的能力。然而，由于计算过程的复杂性，学生很容易出错或者在某一步骤中产生错误，从而导致错误的结果。这也增加了学生在计算过程中的焦虑感和挫败感。3.不合适的教学方法和材料教学方法和教材的选择对于学生的学习效果起着重要的作用。如果教学方法和材料不合适，就会给学生的学习带来很大的困难。例如，如果教师过于强调速度和正确率，就可能忽略学生对基本概念的理解和计算过程的逻辑推理。此外，教材中可能存在一些过于抽象和复杂的题目，这会增加学生的学习困难。三、教学对策1.巩固基本概念的理解在教学中，教师应该注重对基本概念的理解和应用。例如，在教学中可以通过举例和图示的方式，简单明了地解释除法的含义，明确被除数、除数和商的概念。此外，教师还可以设计一些与学生生活经验相关的问题，激发学生的兴趣，增加学生的理解深度。2.分步骤教学为了减轻学生的学习负担和提高学习效果，教师可以采用逐步分解的教学方法。首先，教师可以将整个计算过程分解为若干个简单的步骤，引导学生对每个步骤进行逐一分析和理解。然后，教师可以通过示范演示的方式，给学生展示实际的计算过程，引导学生在模仿中理解并掌握竖式计算的方法。3.提供练习和反馈练习对于学生的巩固和提高是至关重要的。教师可以设计一些综合性的练习题，要求学生运用所学知识进行整体计算。此外，教师还可以提供一些简化版的计算题，帮助学生逐步熟悉和掌握竖式计算的过程。在学生完成练习后，教师应及时进行评价和反馈，以帮助学生发现问题、纠正错误并提高计算能力。4.开展趣味性教学活动为了增加学生对竖式计算的兴趣，教师可以设计一些趣味性教学活动，例如数学游戏、拓展活动等。通过这些活动，教师可以加深学生对竖式计算的理解，并培养学生的数学思维和计算能力。四、结论通过本文的分析和讨论，我们可以得出以下结论：学生在学习“两三位数除以一位数”竖式计算过程中存在着一定的困难，原因主要包括缺乏数学概念的理解、计算过程的繁琐和复杂，以及不合适的教学方法和材料。针对这些困难，我们提出了相应的教学对策，包括巩固基本概念的理解、分步骤教学、提供练习和反馈，以及开展趣味性教学活动等。通过这