“三环六步”高效课堂教学模式的教学设计与实践-以高三地理复习课为例

“三环六步”高效课堂教学模式的教学设计与实践——以高三地理复习课为例“三环六步”高效课堂教学模式的教学设计与实践——以高三地理复习课为例摘要：随着教育改革的不断深化，高效课堂教学成为现代教育的重要目标。本文以高三地理复习课为例，介绍了“三环六步”高效课堂教学模式的具体教学设计和实践，旨在提升学生的学习效果和主动性。关键词：高效课堂；教学设计；实践；主动性一、引言高效课堂教学模式是指在一定的时间内，以提高学生的学习效果为目标，通过科学的教学设计和多种教学手段，让学生能够主动参与并全面发展的教学模式。在高三地理复习课上，如何设计一个高效的教学模式，提升学生的学习效果和主动性，是我们需要重点关注的问题。二、“三环六步”高效课堂教学模式的教学设计（一）课前准备首先，我们需要对学生进行提前调研，了解他们对地理的学习情况和难点，为教学设计做出准备。然后，我们要做好课堂用具和教学资料的准备工作，确保教学材料的充分性和准确性，以及相关的教学辅助工具和多媒体设备的运行正常。（二）教学导入在教学导入中，我们可以利用多媒体设备播放一段与本节课内容相关的视频或者图片，激发学生的学习兴趣，把抽象的地理知识转化为具体形象的事例，引导学生主动思考。（三）知识点讲解在知识点讲解环节中，我们应该运用简明扼要的语言讲解地理知识点，并适度增加一些与学生生活经验结合的案例，让学生能够理解和掌握知识点的内涵和外延。同时，我们还可以结合多媒体、互动问答等形式，增加教学的趣味性和参与性，提高学生的学习积极性。（四）知识点强化训练在知识点强化训练环节中，我们可以设计一些与地理知识点相关的练习题，让学生在实际操作中巩固和加深对知识的理解和记忆。同时，我们还可以采用分组竞赛的形式，增加学生的合作意识和竞争激励，提高学生的学习积极性和主动性。（五）知识点拓展在知识点拓展环节中，我们可以引导学生进行主动思考和探索，提出相关问题，激发学生的思维能力和创新意识。同时，我们还可以组织学生进行小组讨论、展示和交流，让学生相互学习和启发，提高学生的学习效果和合作能力。（六）作业布置和反馈在作业布置和反馈环节中，我们可以布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。同时，我们还可以及时对学生的作业进行批改和评价，给予学生及时的反馈和建议，帮助学生发现问题、总结经验，提高学习效果。三、“三环六步”高效课堂教学模式的实践在高三地理复习课上，我们根据“三环六步”高效课堂教学模式进行了实践，并取得了一定的效果。首先，通过提前调研，我们了解到学生对地理知识点的理解程度和掌握情况，为教学设计提供了依据。然后，在课堂导入环节中，我们播放了一段关于地理知识点的视频，引起了学生的兴趣和主动思考。在知识点讲解环节中，我们采用了简明扼要的语言讲解地理知识点，并结合案例和互动问答，增加了教学的趣味性和参与性。在知识点强化训练环节中，我们设计了一些与地理知识点相关的练习题，并采用分组竞赛的形式，提高了学生的学习积极性和主动性。在知识点拓展环节中，我们引导学生进行主动思考和探索，组织了小组讨论、展示和交流，提高了学生的思维能力和合作能力。最后，在作业布置和反馈环节中，我们布置了一些与本节课内容相关的作业，并及时对学生的作业进行批改和评价，帮助学生发现问题、总结经验，提高学习效果。四、结论通过“三环六步”高效课堂教学模式的教学设计和实践，我们发现学生的学习效果和主动性得到了显著提升。这一教学模式通过合理的教学安排和多样化的教学手段，激发了学生的学习兴趣和思考能力，增强了学生的学习积极性和主动性。因此，在今后的教学中，我们应该不断探索和实践，不断改进和完善“三环六步”高效课堂教学模式，提升学生的学习效果和主动性，为学生成长发展提供更好的支持和帮助。参考文献：[1]张文霞.“三环六步”高效课堂教学模式及实践研究[J].高中教育科研,2018(4):42-43.[2]张甜甜，孙伟伟.高三地理复习教学模式