青岛版小学五年级科学上册第五单元《小水滴的旅行》教学设计

2/3青岛版小学五年级科学上册第五单元《小水滴的旅行》教学设计教材分析本课是以学生对小水滴在自然界中不同状态的观察为基础，通过研究小水滴的不同变化，使学生经历联系探究过程。教科书展示“雨和雪”、“雾和云”、“露和霜”三个专题研究方案，其目的是引导学生根据自己的设计方案进行专题研究。在选择探究专题上给学生一个指向，让学生根据自己的生活体验，选择自己喜欢的研究方式，自行确立研究专题，设计研究方案进行探究。每个研究专题既是整个课题的一部分，又是一个相对独立的探究过程。学情分析学生每天都会接触大自然，感受着大自然的变化，学生的生活经验也随着年龄的增加而不断丰富。面对这些变化，许多学生没有意识到，也很少去问个为什么，很多有趣的科学现象被学生在司空见惯中忽视了。其实，只要善于观察和发现，身边的科学同样趣味横生。基于学生现状的分析，有意识引导学生从自己熟知的“蒸发”、“沸腾”、“凝结”以及“水的三态变化”现象开始探索，将学生较为熟悉的生活经验作为探究活动的切入点，引导学生亲历探究水在自然界中的循环过程，获得对水循环的科学认识，体验成功的乐趣。学习目标1.选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所掌握的科学知识相比较，修正自己的结论。2.通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。3.通过探究云、雾、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。教学重难点重点：探究云、雾、雪、露、霜等的成因。难点：体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流。评价任务1.通过实验模拟，认识云、雾、雪、露、霜等的成因。2.画出水在自然界中的循环路径。3.具体说明水在自然界里的循环人类的影响。教学准备1.搜集相关资料（雨和雪与人们生活生产的关系、对动植物的影响等）。2.必要的实验器材。教学过程一、情景导入1.展示晶莹透亮的小水滴的图片，供学生欣赏。2.水在自然界中有哪些存在形式？3.小水滴在自然界中变幻莫测，我们进来认识它不断变化的旅行吧！二、探究新知活动一：小水滴在自然界中变化莫测，它会变成什么呢？1.小水滴在自然界中变成什么呢？2.学生猜想、交流。3.学生到讲台前，展示课前搜集的有关水的不同形态图片。4.学生选择、设计自己的研究专题。活动二：分主题研究水的不同形态。（一）了解露和霜的形成1.学生进行猜想。2.制造露和霜。3.实验探究，找出结论。（二）雾和云是怎样形成的1.出示课前调查的内容进行交流。2.想办法制造雾。3.实验：根据水蒸气遇冷凝结成小水滴的道理，采用不同的方法制造雾。4.小结：水在蒸发的过程中，水蒸气遇冷凝结成小水滴。（三）雨是怎样形成的1.学生进行猜想。2.设计实验进行验证。3.结论：水蒸气遇冷凝结成小水滴，聚集滴下形成“雨”。活动三：认识小水滴的旅行。1.讨论：雨和雪有什么不同？下雪时和下雨时气温有什么不同？2.学生表达、交流自己的推想。3.师生推测、画出小雨滴的旅行路线。活动四：水循环与人类的关系。1.学生交流有关水循环的生活体验，使学生认识到，水循环与人们的生产、生活有着密切的联系。2.播放相关的资料提出问题：通过资料发现了什么？想到了什么？3.讨论达成共识：水在自然界里循环与我们的生活密切相关，树立科学改造自然的观念。4.讨论：水在自然界中不停的循环，为什么还要节约用水呢？5.汇报：淡水资源是有限的，为了人类的生存与发展，必须节约用水。人与自然要和谐相处。三、拓展活动根据我们的研究成果，写一篇科学小论文。板书设计小水滴的旅行变幻莫测的小水滴：雨雪、云雾、霜露。教学反思《小水滴的旅行》这节课主要让学生了解水在自然界的循环变化的。主要是通过各种实验验证水蒸气是怎样的通过各种的方式的降落到地面上的。这节课的重难点是各种实验的设计的和操作。而这节课的内容比较的多，教师可以以演示实验为主、学生实验为辅的方法进行。学生的习惯了自己的操作的实验，对于老师的演示实验难以感兴趣，这时候有许多的同学就不大愿