2024年大学试题(教育学)-教育心理学笔试参考题库含答案

“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！（图片大小可任意调节）2024年大学试题(教育学)-教育心理学笔试参考题库含答案“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！第1卷一.参考题库(共75题)1.（）包括了从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程。A、学习B、狭义的学习C、广义的学习D、学生的学习2.下列描述符合抑郁质的是（）。A、精力旺盛，争强好胜B、情绪平稳，自制力强C、举止缓慢，优柔寡断D、稳定性差，容易见异思迁3.感觉适应是（）心理现象。A、感受性发生了变化的B、刺激物持续作用引起的C、刺激作用停止后出现的D、两种刺激同时作用时引起的4.个体在学习时，下列哪种知识的学习最可能需要线性排序的表征方式？（）。A、26个英文字母B、上海、北京和广州之间的关系C、马拉多纳是混世球王D、学习蛙泳5.在20世纪20年代对人类生活产生重大影响的心理学派是（）A、精神动力学派B、行为主义学派C、人本主义学派D、认知学派6.先天遗传论的代表人物有（）A、斯金纳B、华生C、高尔顿D、霍尔7.学习、教育与人的身心发展的关系是什么？8.试论中学生无意识记和有意识记的发展。9.某同学在生活中表现为开朗、活泼，善于交际，情绪外露，环境适应性强，其性格属于（）。A、独立型B、依赖型C、外倾型D、内倾型10.职业院校学生的自我意识主要表现为（）。A、自我分化，迫切要求了解自己B、自我评价能力有很大提高C、自尊心进一步增强D、自我了解很肤浅11.关于学习策略的说法，错误的是（）A、学习策略只有内隐的。B、凡是有助于提高学习质量的程序、规则的都属于学习策略范畴C、学习策略是会不会学习的主要标志D、学习策略可以通过教学来发展12.学习中所谓的“举一反三”、“触类旁通”是知识的（）在理解中的表现。A、系统化B、概括化C、变式D、比较E、抽象化13.心理辅导的含义及目标。14.有关迁移的经验类化说是由心理学家（）提出的。A、桑代克B、武德奥斯C、贾德D、詹姆士15.学习动机对学习行为的动力作用表现在（）A、行为的激活B、行为的定向C、行为的维持D、行为的强化16.学习“北京是中国的首都”，这属于（）。A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、词汇学习17.简述瓦拉斯解决问题的思维模式？18.阻抗的力量与压抑的力量同源，都由于自我或自我与超我的联合活动。19.教学目标的可观察设计技术涉及的表述是（）。A、行为表述B、过程表述C、条件表述D、标准表述20.分析做出判断：下列不属于负强化的实例是（）A、体育课上一个同学总是闹，体育老师让他到外边站着，过一会对他说：“如果你可以表现好一点，我就不让你罚站了。”B、这一个星期表现好，活动课可以不用在教室里写作业了C、谁能背好语文词语，就不用重复抄写了D、语文老师上上午最后一节课时强调，谁的表现不好就要留下来，不能回家吃饭21.教育心理学的学科体系主要有（）A、学习者的心理B、学习心理及其应用C、学习的内容和方法D、教学与课堂管理心理22.进行复习要注意（）。A、及时复习B、分散复习C、复习方式多样化D、反复阅读与尝试回忆结合23.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，凝是地上霜„„”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A、言语信息的学习B、态度的学习C、动作技能的学习D、智慧的技能学习E、认知策略的学习24.师生冲突的主要原因有？25.下列测验不属于人格测验的是（）。A、人格调查表B、兴趣测验C、成就动机测验D、成就测验26.柯尔伯格认为，进入（）阶段的个体，在进行道德评价时总是考虑到他人和社会对于一个“好孩子”的期望和要求，并尽量按这种要求大展开思路。A、朴素的利己主义的定向B、秩序和法规定向C、社会习俗的定向D、社会契约的定向27.提高教材直观与知识感知效果的条件是什么？28.操作技能的活动的对象具有（）。A、客观性B、观念性C、内隐性29.简述大学生身心发展的基本特征。30.（）主张先陈述内部心理过程的目标，然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例，使目标具体化。A、马杰B、格伦兰C、安吉尔D、布卢姆31.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基，这种做法属于（）。A、正强化B、消退C、惩罚D、负强化32.下列关于动作技能保持的特点的描述，不正确的是（）A、动作技能一经学会，便不易遗忘B、动作技能的保持比知识的保持牢固C、越是复杂的动作技能，保持的时间越短D、越是简单的动作技能，保持的时间越短33.属于认知学习理论的是（）。A、顿悟说B、试误说C、建构主义D、操作条件作用说34.简述课堂气氛的三种类型。35.简述有效自编测验的特征。36.如果学生把考试失败归因于运气不佳，那么考试不大可能预期失败，因为运气是一个（）因素。A、不稳定B、稳定C、内部的D、可控的37.学习圆周、圆周率概念后，学习用（和X表示圆周和圆周率）。这种学习属于（）A、机械学习B、有意义学习C、物体名称学习D、概念名称学习38.自我意识发展的重要标志是（）。A、自我中心B、自我体验C、自我评价D、自我调控39.根据记忆的理解性，可以把记忆分成（）。A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆C、机械记忆和意义记忆D、外显记忆和内隐记忆40.简述罗森塔尔效应。41.美国心理学家维纳提出的动机归因理论将成败归因分为六因素、三维度，其中三维度不包括（）。A、内外源B、稳定性C、可控性D、期望值42.简述心理发展的基本性质。43.简述连续分数的优缺点。44.专家教师与新教师的差异表现在三个方面，具体是（）。A、课时计划B、课堂管理专长C、教授专长D、课堂过程E、课后评价45.赫尔认为，学习的根本目的在于（）使有机体与环境保持平衡。A、降低内驱力B、满足需要C、增强内驱力D、需要缺失46.经常让学生问自己“我准备好了吗？我理解了吗？我记住了吗？”等等这一类的话，是属于训练学生（）。A、认知策略B、元认知策略C、认知技能D、掌握程序性知识的技能47.简述编制问卷时的注意事项。48.加涅认为，图式一般具有（）等基本特征。A、刺激反应B、含有变量C、具有层次D、促进推论49.以单元来计算，短时记忆的容量大约为（）。A、3±2B、5±2C、7±2D、9±250.对认知的认知称之为（）。A、元认知策略B、元认知C、认知策略D、心智技能51.平息师生冲突的方法有：（）。52.在人类的一个成熟的性细胞里有（）染色体。A、23对B、46条C、23条D、46对53.学习哺乳动物概念后，再学习灵长目的概念，属于（）A、自下而上的迁移B、自上而下的迁移C、正迁移D、水平迁移54.俄国教育家乌申斯基指出（）、（）和（）是教育的“三个主要基础”，而（）“当然站在一切科学的首位”。55.影响问题解决的主要因素是什么？56.学生由于不能正确回答数学问题而产生了对数学老师以及数学课的恐惧，可以用（）A、高级条件作用B、无条件反射C、经典条件反射D、回避条件作用57.情绪智力主要包括四种基本能力（）。A、感知情绪B、整理情绪C、忍耐情绪D、理解情绪E、整合情绪F、管理情绪58.学生的问题行为与（）的教育有很大关系。A、教师B、学生C、学校D、家长59.投入、松弛、平和是哪种心态的表现形式（）。A、积极心态B、快乐心态C、以上都不是D、主人翁心态60.教师职业生涯发展的目标有？61.Super的职业发展理论认为45～64岁属于（）阶段。A、衰退B、探险C、构建D、维持62.（）的学生在未来职业的选择上倾向于从事理论研究、工程建筑、航空及艺术等工作。A、冲动地B、整体型C、场独立性D、场依存性63.属于亚里士多德与经验主义哲学——心理学传统的学说大致包括（）几种。A、感觉论B、还原论C、机械论D、联想主义64.学习教育学要注意哪些问题？65.比率智商的计算公式是实际年龄除以智力年龄乘以100。66.在社会环境因素中，（）是影响儿童创造性的主要因素。A、社会文化B、社会管理体制C、学校教育D、家庭气氛和教育方式67.教学效果取决于教师的知识和技能，跟教师是否与学生交往没有多大的关系。68.学习汉语后又学习日语，包含的迁移有（）。A、正迁移B、负迁移C、垂直迁移D、具体迁移E、一般迁移69.新手教育与专家教师差异有哪些方面（）A、个人因素B、情境因素C、能力因素D、洞察力70.简述马斯洛的需要层次理论。71.苛勒认为，学习即联结。72.教师劳动的对象具有多样性，这意味着教师必须根据不同对象的变化和条件，灵活地进行教学，培养出全面发展的人这说明教师劳动的（）A、复杂性B、长效性C、示范性D、学术性73.课程建设是职业教育心理学发展的（）。A、唯一出路B、根本出路C、重要基础D、核心问题74.人格因素是指一个人所具有稳定的性格特征的总和，它包括需要、气质、能力等。75.下面的各种模式中哪些是属于概念同化的模式？（）。A、并列性同化B、类属性同化C、总括性同化D、并列结合性同化第2卷一.参考题库(共75题)1.按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。A、高速度B、高难度C、量力性D、直观性2.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。A、原型定向B、原型操作C、原型操作D、原型内化3.问题解决的过程有哪几个阶段？4.职业院校的教师和学生是职业教育教学情境因素中最活跃、最核心和最具关键性的两个因素。5.个体意识发展的高级阶段是（）。A、他人意识B、言观意识C、主观意识D、自我意识6.斯滕伯格的"爱情三元论"提出，爱情包括的成分有（）A、亲密B、信任C、激情D、承诺7.柯勒的猩猩苏丹取香蕉的实验说明了学习中的（）。8.按照迁移内容的不同，可以将迁移分为正迁移和负迁移。9.试误学习的基本规律是（）。A、动机律B、效果律C、练习律D、准备律10.关于智力技能的培养，说法正确的有（）A、形成条件化知识B、促进命题知识的自动化C、不断示范D、科学练习11.下列属于负强化应用例子的是（）A、谁将这一类题做对了，晚上就不用做作业B、孩子表现不好就饿他一会儿C、孩子去医院看病不再发烧了D、惩罚一个孩子让另一个孩子看着12.据不完全统计，目前全世界职业岗位已达到14000多种，仅在我国专业化工种已超过（）种。A、6000B、7000C、5000D、400013.对象和背景差异大，对象容易从背景中分离出来被清晰感知。14.近视眼的人，视敏度比正常人低。15.桑代克在迁移研究中的贡献是（）A、形式训练说B、概括化迁移C、关系转换说D、共同要素说16.对数学或音乐的特殊兴趣和爱好是（）。A、广泛性动机B、狭隘性动机C、内部动机D、外部动机17.简述学生认知方式差异的主要表现。18.（）常常是指的同一种现象，即先于一定的活动面对该活动的一种动力准备状态。A、功能固着B、态度定势C、学习的心向与定势D、迁移E、思维定势19.联结论是由（）提出的A、桑代克B、斯金纳C、班杜拉D、杜威20.心智技能的动作对象具有客观性之特征。21.掌握了汉语语法，在初学英语时总要用汉语语法去套英语语法表现的是（）。A、正迁移B、负迁移C、垂直迁移D、具体迁移E、一般迁移22.下列条件作用中，属于消极强化的条件作用类型的是（）A、回避条件作用B、逃避条件作用C、操作条件作用D、非条件作用23.某语文老师认为学会学习很重要，因此在班上进行阅读的教改，他把阅读技能分解成若干有条理的小步骤，通过活动实例示范各个步骤，要求学生按步骤活动，并经过反复练习使之达到自动化程度，一段时间之后，学生的阅读学习效果得到了显著提高；但仍有6位成绩差的学生在老师的教改期间成绩没有改善。让学生学会学习，其最核心的部分是让学生（）。A、学会知识B、学会技能C、学会学习策略D、形成正确态度24.教师指导小学生观察教具时，总是要有目的地用言语启发学生，唤起已有才知识经验，这是根据知觉的（）性。A、整体B、选择C、理解D、恒常25.在加湿的学习与记忆的信息加工模型中，加工系统是以（）为基础提出的。A、短时记忆系统B、两种记忆系统C、长时记忆系统D、三种记忆系统26.简述课活动教育的作用？27.下列属于学习结果的是（）。A、运动员服用兴奋药物后的超常发挥B、蜜蜂用刺蜇人C、小牛拉车D、牧羊犬放牧28.按照美国心理学家布鲁芬布卢纳的社会环境系统模式图所示，直接影响个体所受教育的水平与方式以及思想观念和价值观的是（）A、家庭与父母B、社会网络和社会阶层C、托儿机构和伙伴关系D、历史文化29.哪一部学制标志着中国近代正式学制的开端？（）A、癸卯；B、壬子-癸丑；C、壬戍；D、近代学制30.足球、排球等球类活动，属于（）A、连续型操作技能B、断续型操作技能C、闭合型操作技能D、开放型操作技能31.职业倦怠是人们由于（）引发的身心俱疲、心理耗竭的现象。A、生活B、工作C、人际关系D、家庭32.心理健康教育的功能与目标可分为（）个层次。A、引导B、矫治C、预防D、发展33.品德是哪些学科研究的对象（）。A、伦理学B、心理学C、论理学D、教育学34.程序性知识和陈述性知识之间既有相似之处，也存在着差别。下列说法中，正确的是（）。A、程序性知识是一种静态性质的知识，而陈述知识则是一种动态性质的知识。B、程序性知识获得较慢，也不容易遗忘，而陈述性知识则获得较为容易，但遗忘较快。C、程序性知识获得之后，修改较为容易，而陈述性知识获得之后，修改则较为困难。D、程序性知识和陈述性知识由于在人脑中的表征形式不一样，所以它们之间也就不存在着任何的联系。35.没有师生的交往和互动就没有真正的教学发生。36.儿童发展的特点是什么？37.儿童道德判断发展的规律是（）。A、从动机到效果B、从独立到模仿C、从自律到他律D、从他律到自律38.具有视觉障碍的学生在言语发展并不表现出异常。39.一般而言，职业院校学生的（）经历了从轻信他人的评价向自己独立评价发展、从评价他人向评价自己发展、从评价外部表现到评价内在品质、从评价行为结果到评价动机和效果的一致性几个过程。A、自我评价B、自我了解C、自我激励D、自我完善40.创造力测量的现代方法有（）、（）、（）。41.某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（）A、2遍B、4遍C、6遍D、8遍42.小学生学习的基本特点是（）A、直观一操作性B、动作一形象性C、指导一模仿性D、讲授一发现性E、基础再现性43.简述合理进行复习的要求。44.（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。A、认知好奇心B、成就动机C、自我效能感D、成就归因45.在归因理论中，属于外在的、稳定的因素是（）A、能力B、努力C、运气D、任务难度46.认知结构迁移理论属于现代迁移理论。47.依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）A、言语信息B、心智技能C、认知策略D、态度48.不属于注意的评价标准的是（）A、注意稳定性B、注意分配性C、注意恒长性D、注意转移性49.根据作用于信息加工的不同阶段，理解和保持知识的策略主要包括（）三种策略。A、复述策略B、管理策略C、时间策略D、精致策略E、组织策略50.联系实际，谈谈影响问题解决的主要因素有哪些？51.美国认知心理学家奥苏伯尔把（）又分为一种形式：代表性（符号）学习、概念学习和命题学习。A、接受学习B、机械学习C、发现学习D、有意义学习52.学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫（）。53.职业规划师根据个人兴趣和需要的满足来划分和分析职业方法是从（）理论来的。A、“三步范式”理论B、个性和环境理论C、“职业选择论”D、彩虹理论54.简述品德三种心理成分间的关系。55.通过施加厌恶刺激而使行为发生概率降低的方法是（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除56.注意主要有（）心理活动的功能。A、保持B、选择C、监督D、调节57.品德和道德是一回事。58.一个人总喜欢为自己的失败找借口，推卸责任，做事怕困难，胆量小，心理承受能力差，受不了一点打击，喜欢抱怨他人。这说明他（）。A、智商低B、情商高C、智商高D、情商低59.儿童以是否“合得来”来选择朋友，这是其择友同质性的表现。60.（）是职业院校学生心理发展趋于成熟的标志。A、合理的人生观B、科学世界观的形成C、正确的价值观D、理智的恋爱观61.社会学习理论认为，强化包括（）。A、外部强化B、替代强化C、负强化D、自我强化62.“一方水土养一方人”，这种说法最能体现（）。A、激进建构主义的观点B、社会建构主义的观点C、社会—文化建构主义的观点D、信息加工建构主义的观点63.（）就是个人对某种特定的职业的评价和比较持久的肯定或否定的心理反应倾向。A、职业态度B、职业信念C、职业爱好D、职业道德64.教学事项是教师安排的程序性事项。65.从动机角度来说，大多数学生希望降低学习的风险性和模糊性。66.关于我国古代教育的教育目的，下列描述中不恰当的是（）。A、以道德教育为轴心B、强调“明人伦”、“明礼”C、主要反映在儒家教育思想之中D、重视个别教育和个性发展67.简述青年初期心理发展的特征。68.韦纳认为，学生的归因过程主要是按照（）维度进行的。A、控制源B、稳定性C、不稳定性D、可控性E、不可控性69.符号标志技术对不熟练的阅读者更为有效，主要促进选择性保持与迁移。70.下列学习过程不属于上位学习的是（）A、学生原有头脑中已经有诸如胡萝卜、豌豆、甜菜和菠菜这些概念，再学习“蔬菜”这个概念B、学生过去已经知道“对他人的劳动成果的爱护是对他人的尊重”。在进一步学习“不强行过问他人的隐私也是对他人的尊重”、“尊重还包括尊重他人的感情、人格等等，以及包括尊重自己等等”C、学生已经知道正方形、长方形和平行四边形的内角和都等于360°，现在来学习新命题：四边形的内角和等于360°D、学生在学习了圆、椭圆、双曲线、抛物线的基础上，再学习新命题：圆、椭圆、双曲线、抛物线统称为圆锥曲线71.少年期是指小学阶段学生。72.结合实际谈谈学习迁移在教学中的作用？73.皮亚杰认为，6-8岁的儿童和10-12岁的儿童道德判断处于（）。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段74.一般说来，职业素质具有哪些主要特征（）A、职业性B、稳定性C、内在性D、整体性E、发展性75.中学生思维发展的特点有哪些？第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：C2.参考答案：C3.参考答案：A,B4.参考答案：A5.参考答案：A,B6.参考答案：C,D7.参考答案： 教育作为一种影响个体身心发展的重要条件，制约着学生身心发展的方向和速度。教育与儿童的身心发展之间存在着复杂的相互依存的关系。教学要考虑儿童已达到的水平，并着眼于最近发展区，把这种潜能变成现实，同时创造新的最近发展区。为了促进学生身心发展，教育者应做到： ①教育的目的性、方向性要明确； ②教学内容要适合学生的身心发展水平，并提出略高的要求，使大多数学生经过努力能够获得学习效果； ③要选择适当的教育和教学方法，激发学生的学习动机，使学生对所学的内容能集中注意； ④要考虑家庭和社会环境的作用，做到互相配合、协调一致； ⑤教育的影响是一个长期的过程，对个体的培养不可能一蹴而就。8.参考答案： 中学时期是由儿童向成人的过渡时期，也是教育最重要的时期。因此，探讨中学生心理发展的特点对于教育具有重要的意义和价值。中学生随着年龄的增长随着学习动机的激发。学习兴趣味的发展，学习目的的明确。有意识记在学习中的主导地位越加显着有意识记的突出特点是学生逐渐学会根据不同的教材内容。由自己提高识记的目的任务。如：分析作文的段落。含意，中心思想等检查自己的记忆效果。在中学阶段，不仅有意识记的发展。无意识记及其效果也在发展如有些材料。还需要无意识记。所以教师不仅要有计划地发展中学生的有意识记。而且要有计划地培养学生的无意识记的能力。9.参考答案：C10.参考答案：A,B,C11.参考答案：A12.参考答案：A13.参考答案： 含义：指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务。 目标：学会调试（包括调节与适应），寻求发展。14.参考答案：C15.参考答案：A,B,C,D16.参考答案：C17.参考答案： （1）准备期 （2）孕育期 （3）明朗期 （4）验证期18.参考答案：正确19.参考答案：A,C,D20.参考答案：D21.参考答案：A,C,D22.参考答案：A,B,C,D23.参考答案：A24.参考答案： 师生双方观点的差异，师生双方或一方的行为不符合社会约定的规范，一方的行为与另一方期待差距太大。25.参考答案：D26.参考答案：C27.参考答案： （一）灵活运用各种直观形式 包括 （1）实物直观和模像直观的选用 （2）词与形象的配合 （二）运用感知规律，突出直观对象的特点 （包括强度律、差异律、活动律、组合律） （三）培养学生的观察能力 （四）让学生充分参与直观过程28.参考答案：A29.参考答案： 大学生已处于生理发展的成素阶段，基本上成人化。其生理发展的基本特征有： （1）身体形态：由生长发育期进入生长稳定期，各项生长指标增长缓慢。 （2）身体机能：内脏器官与机能趋于成熟，神经系统的生理发育也已经接近成人水平，运动系统仍处于生长发育之中。 （3）性成熟：大学生内分泌腺的发育已达到稳定和成熟，生殖系统也逐渐发育成熟并具备了生殖能力。大学生心理发展的基本特征有：大学生的心智日趋成熟，各种心理素质不断提高，具体表现有：大学生的注意力已基本上达到成人水平，整个记忆达到逻辑记忆发展的顶峰，抽象思维能力得到高度发展；大学生的情感内容越来越丰富，并且不断社会化，情感与理智之间的关系开始趋于平衡，但还不够稳定和成熟，情感与理智之间摇摆不定是大学生情感发展的最基本特征；大学生的自我意识表现出高度的独立自主性；大学生社会化水平明显也提高。30.参考答案：B31.参考答案：C32.参考答案：C33.参考答案：A,C34.参考答案： 在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的，消极的和对抗的三种类型. 1，积极的课堂气氛是恬静与活跃，热烈而深沉，宽松与严谨的有机统一. 2，消极的课堂气氛通常以紧张拘谨，心不在焉，反应迟钝为特征. 3，对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋，各行其是，随便插嘴，故意捣乱.35.参考答案： 1，信度.信度是指测验的可靠性，即多次测验的分数的稳定，一致的程度.其中包括时间上的一致和评分上的一致性. 2，效度.效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度.测验测量什么？测验对测量目标的测量精确性和真实性有多大？效度的重要性大于信度，因为一个低效的测验，即使有很好的信度，也不能获得有用的资料. 3，区分度.区分度是指测验项目的反应与某种测量属性或品质的区分程度或鉴别能力.例如通过该测验是否能够把学习好，中，差学生的不同学习或能力水平区分开来.36.参考答案：A37.参考答案：D38.参考答案：C39.参考答案：C40.参考答案： 罗森塔尔等人对教师期望对学生的影响进行了研究.他们对小学生做了一次所谓有学习潜力测验.然后，随机地在各个班级抽取少数学生，故意告诉教师说，他们是班级里最有发展潜力的学生，并要求教师注意长期观察，但不要告诉学生本人.8个月后发现，这些学生的学习成绩和智力的确比其他学生进步快.十分明显，由于实验者提供了假信息所引起的教师对学生的期望，产生了预言效应.也就是说，教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为.41.参考答案：D42.参考答案： 心理发展阶段的阶段性和连续性心理发展的定向性和顺序性差异性不平衡性。43.参考答案： 连续分数档次多，也就是个体差异多，于是能提供更多的信息。由于个体差异的信息是教师了解学生、调整教学和决定是否额外地扶助个别学生的前提，因此从这个意义上看，连续分数是比等第分数好。但是连续分数显示出微小的差异，这也容易引起学生或其家长为一两分之差而锱铢计较，从而增加心理负担，挫伤低分者的学习积极性，这是连续分数的缺点。44.参考答案：A,D,E45.参考答案：A,B46.参考答案：B47.参考答案：（1）题目不宜过多，尽量生动有趣； （2）加入探测项目； （3）应进行信度和效度的分析。48.参考答案：B,C,D49.参考答案：C50.参考答案：B51.参考答案：避免发生直接冲突，熄灭争吵，巧妙和解52.参考答案：C53.参考答案：B54.参考答案：生理学；心理学；逻辑学；心理学55.参考答案： 1，问题的特征，如问题的类型，呈现方式等. 2，已有知识经验的作用. 3，心理定势与功能固着的影响.56.参考答案：C57.参考答案：A,D,E,F58.参考答案：D59.参考答案：A60.参考答案： （1）外职业生涯目标 （2）内职业生涯发展目标61.参考答案：D62.参考答案：C63.参考答案：A,B,C,D64.参考答案： 1、要注意掌握一些基本的教育概念、命题或原理； 2、要注意掌握一些教育概念、命题或远离背后的理论假设； 3、要注意理论结合实际； 4、要注意广泛地阅读教育书刊。65.参考答案：错误66.参考答案：D67.参考答案：错误68.参考答案：A,B69.参考答案：A,B,D70.参考答案：马斯洛将人的需求从低到高排列为：生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我实现。马斯洛排列这些需要的原则是： （1）人类必须先得到基本需要的满足，然后才会追求高层次需要的满足。 （2）人类的需要与个体的生存发展密切相关。一个人出生时，最主要是满足生理需要，然后才逐步考虑到安全、爱情、尊重，最后才追求自我实现。 （3）人类需要的高低层次与个体的生存有关。基本需要为生存所必需；在维持个体生存意义上，较高层次的需要没有基本需要重要。 （4）一个理想的社会，除了应该满足人们的基本需要之外，还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人追求自我实现。71.参考答案：错误72.参考答案：A73.参考答案：C74.参考答案：错误75.参考答案：B,C,D第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：C2.参考答案：D3.参考答案： 问题解决是一个复杂的过程，这一过程主要包括以下四个阶段：（1）发现问题发现问题是指认识到问题存在，并产生解决问题的动机。从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。只有存在问题时，人们才有可能产生解决问题的认知活动。同一个事件或情境能否成为问题，这是因人而异的。有人善于发现、提出问题，有人则对问题熟视无睹。 （2）分析问题分析问题是指明确问题的条件和要求以及它们之间的关系。在分析问题时，人们经常借助于外在的具体的形式，如画图表等，使表征更明确、直观。通过分析问题，人们可以明确问题的关键，决定问题解决的方向。 （3）提出假设提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。常用的方式主要有两种：算法式和启发式。算法式即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。此种方式虽然可以保证解决问题，但效率不高。启发式即依据经验或直觉选择解法。 （4）检验假设检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。检验假设的方法有两种：一是直接检验，即通过实践来检验，通过问题解决的结果来检验。如果假设在付诸实施之后获得了预期的结果，则假设就是正确的；否则，它就是不正确的。二者间接检验，即通过推论来淘汰错误的假设，保留并选择合理的、最佳的假设。当然，间接检验的结果是否正确，最终还要由直接检验来证明。4.参考答案：错误5.参考答案：D6.参考答案：A,C,D7.参考答案：顿悟8.参考答案：错误9.参考答案：B,C,D10.参考答案：A,D11.参考答案：A12.参考答案：A13.参考答案：正确14.参考答案：