《我们身边的小科学家作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》

《我们身边的小科学家》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.援助同砚了解身边的小科学家，激发他们对科学的爱好和热忱。2.培育同砚的观察力、试验能力和创新思维。3.提高同砚的科学素养和科学实践能力。二、教学内容：1.什么是科学家？介绍一些著名的科学家及其成就。2.身边的小科学家是谁？通过实例和故事叙述身边平凡人如何成为小科学家。3.如何培育小科学家的能力？介绍一些简易的科学试验和观察方法。三、教学方法：1.故事讲解法：通过有趣的故事叙述科学家们的成就和小科学家的故事，引发同砚的爱好。2.试验演示法：老师进行简易的试验演示，让同砚亲身体验科学试验的乐趣。3.小组谈论法：组织同砚分组谈论，分享自己对身边小科学家的看法和想法。四、教学过程设计：第一课：什么是科学家？1.通过图片展示和简短介绍，让同砚了解一些著名的科学家及其成就。2.引导同砚沉思，谈论科学家的特点和成就，激发对科学的爱好。第二课：身边的小科学家是谁？1.叙述一些平凡人成为小科学家的故事，如插秧机的创造者、环保志愿者等。2.让同砚分享自己身边的小科学家，鼓舞他们发现身边的美妙和创新。第三课：如何培育小科学家的能力？1.进行简易的科学试验，如水的密度试验、植物的发展试验等。2.组织同砚进行观察和记录，培育他们的试验能力和观察力。五、教学评判：1.教室表现：考察同砚在教室上的表现，包括参与谈论、试验操作等。2.作业评判：安置相关作业，如写一篇关于身边小科学家的感想、设计一个简易的科学试验等。3.进修反馈：定期进行进修反馈，了解同砚对科学的爱好和理解水平，准时调整教学方法。六、教学资源筹办：1.图书、图片：筹办一些关于科学家和科学试验的图书和图片，丰富教学内容。2.试验器械：筹办一些简易的试验器械，如烧杯、试剂等，便利同砚进行试验操作。3.PPT课件：制作一些有趣的PPT课件，帮助教学内容的呈现。七、教学反思：1.教学目标是否达到？2.同砚对科学的爱好是否增加？3.如何进一步激发同砚的创新思维和实践能力？通过《我们身边的小科学家》这个主题的作业设计，可以援助同砚更好地了解科学家和科学试验，培育他们的科学素养和实践能力，激发对科学的爱好和热忱。期望同砚在这个过程中，能够成为身边的小科学家，用自己的智慧和创设力改变世界。第二课时一、背景介绍《我们身边的小科学家》是一本以启发同砚对科学的爱好和热忱为目标的科普读物。通过叙述一些平时我们身边常见但又不为人所知的科学现象和知识，引导同砚主动去探究、发现和沉思，培育他们的科学思维和创新认识。为了更好地引导同砚深度了解和应用书中的知识，设计了以下作业方案。二、作业设计方案1.阅读理解要求同砚阅读《我们身边的小科学家》中的某一篇文章，并回答相关问题，包括文章的主要内容、作者的观点、同砚自己的理解和感想等。通过这个环节，可以检验同砚对科学知识的理解和运用能力。2.试验探究选择书中的一个试验项目，要求同砚按照书中的步骤和要求进行试验，并记录试验过程和结果。同砚可以通过试验的过程，深度理解科学知识，并培育试验设计和观察能力。3.主题演讲要求同砚选择书中的一个科学话题，进行主题演讲。演讲内容可以包括科学原理、实例分析、应用展望等。通过演讲，同砚可以提升自己的表达能力和逻辑思维能力。4.创意设计要求同砚结合书中的科学知识，设计一个创意作品。可以是科学试验、科技创造、科普宣扬等。同砚可以通过创意设计，将书中的知识应用到实际生活中，培育创新认识和实践能力。5.小组谈论组织同砚分成小组，谈论书中的一个科学话题，并形成小组谈论报告。通过小组谈论，可以增进同砚之间的合作沟通和思维碰撞，培育团队合作和沟通能力。三、评判标准1.阅读理解：包括对文章内容的理解和分析能力，同砚的回答是否明晰准确，是否能够深度开掘文章的内涵。2.试验探究：包括试验的设计和操作能力，同砚是否能够按照要求进行试验并记录结果，是否能够分析试验数据并得出结论。3.主题演讲：包括演讲内容的丰富度和逻辑性，同砚的表达能力和观点阐述是否明晰明了。4.创意设计：包括作品的创新性和好用性，同砚的设计思路和实施方案是否合理可行。5.小组谈论：包括小组之间的合作和沟通状况，同砚之间是否能够有效沟通和协作。四、总结通过《我们身边的小科学家》作业设计