综合实践活动专项方案认识自我三年级

综合实践活动方案——认识自我专题名称：认识自我二、关键线索和包含领域：（一）关键线索十二个月中中国传统节日统计，包含节日由来、节日文化、节日风俗习惯和南北差异及民族差异。表现综合实践活动课中要求人和社会、人和自然、人和人之间关键线索，在活动中，补充孩子知识及能力素养，基础了解掌握中国传统节日多种知识，并受到爱我祖国、爱我家乡爱国主义熏陶。（二）包含领域3~6年级全部参与综合实践活动课学生依据学生掌握能力，老师调整教学策略和教学方法，搜集需要信息和知识内容进行教学。在活动中，充足发挥信息教育、社会实践等影响力，发挥学生自主能动性，进而发挥综合实践课程综合能力，促进对综合实践活动课程学习。三、专题设定依据：1、地域性：学校地处农村，学生多种知识贮备较之城市学生有一定差异。2、社会性：学生家长大部分是农村居民或外来务工人员，接收教育程度参差不齐，对孩子教育和影响也比较差。3、人文性：现在，伴随科技逐步发展，国家之间交流日益强大，外来文化充斥着中国居民头脑，部分外国经典节日对国民影响逐步超出了中国传统节日。很多孩子不了解甚至不知道中国关键经典节日。4、教育性：师，传道授业解惑也。学校不仅担负着传授孩子知识责任，还有教授孩子生活经验及生活能力义务和责任。5、学校小区资源：我校为新建校，各项硬件设施已经基础完备并已投入使用，这为老师在综合实践活动课准备和讲授上提供了一定空间。而且学校地处农村，农民对传统节日度过比较重视，能够给孩子们提供一个好小区活动能力区。四、学生情况分析：1、学生课外知识贮备较少。2、学生课外活动不系统。3、学生社交能力有待提升。4、各年级学生能力差异较大。附：教材设置内容：综合实践活动专题内容设置表主题三年级四年级五年级六年级认识自我植树节清明节端午节五、关键培养目标：六、具体实施计划三年级综合实践活动计划一、学生情况分析当今社会大部分学生全部是独生儿女，在家里全部是很溺爱她们，她们看到本身全部是优点，对自我认识不够全方面。开展认识自我这个活动就是要学生能从各个角度认识自我，培养自立能力，能正确看待自己，学会和人交往方法。全方面地了解自我、认识自我，锻炼学生自立能力和口头表示能力。二、关键能力培养目标设定1、知识和技能使学生产生了解自己，并对自己优点和缺点有一定认识，在发觉自我，认识自我过程中，享受愉快，得到发展。2、过程和方法经过参与小组共同活动，学会和同伴友好相处，培养合作、交流、分享态度和能力。3、情感态度和价值观经过活动增强学生自信心，提升学习爱好，培养学生自我发展意识。三、具体实施计划（共12课时）整个教学过程分四个部分第一部分：启发引导，确定研究专题时间：1课时实践过程在这一阶段，老师向学生提了一个问题“同学们，相关自己，你们最感爱好内容是什么？”此问题一出，学生纷纷议论，首先让小组内讨论，写下本组最感爱好问题，再选出代表在全班交流。（估计学生提问题：我从哪里来？在我上学以来，最引认为荣三件事是什么？我最喜爱颜色是什么？我最喜爱人是什么？我最喜爱做事是什么？我最大优点和缺点是什么？）学生对自我认识这个活动比较感爱好，那我们是否能够做一次这么一个综合实践活动，让我们对自我有一个全方面认识，学生听了，肯定爱好很大。同学们决定在班里开展活动，并经过讨论交流和整理归纳，确定了4个方面内容。对照4个内容，4人组合成一个小组，选好组长。1、我心目中自己设计表格，统计自己各方面情况，如我姓名含义，我最喜爱做事，我最喜爱人，我最喜爱颜色等。2、她人眼中我设计问卷调查表，向同学、老师、家长、亲戚和邻居开展调查活动，看一看她人眼中我是什么样。3、我成长小说①搜集不一样成长时期照片，做成我在长大系列展示册。②请家长讲述自己成长小说。4、我爱我自己①我爱我身体结合科学课了解身体结构，并学会部分保护身体各器官常识。②我爱我物品讨论怎样做到珍惜自己物品用具③我爱我形象对照《小学生日常行为规范》，了解自己好行为、好习惯。第二部分：探索和展开，写好调查表时间：2-3课时实践过程（一）调查准备，写好“我心目中自己”统计表从简单做起，让学生先整体了解和认识自我，老师设计好认识自我表格（统计表见附表一）经过一节课时间让学生写好一份自我认识统计表（二）调查，写好“她人眼中我”调查表1、学生自我认识了以后，决定开展“她人眼中我”调查活动，以调查表格形式来反应。先让学生掌握表格设计大致格式，如被调查人、调查内容、调查日期等，开展向同学、老师、亲戚和邻居调查活动，如调查我礼貌行为、我学习情况、我最大优点和缺点。（这一步骤设计，既能让学生深入认识自己，培养学生胆量和口头表示能力和书面写作能力，和语文学科挂钩。）2、调查活动学生利用课间和午间时间向自己同学和老师展开调查并作好统计。她们设计好表格（调查表见附表二），一有时间就向同学和老师展开调查，如调查我礼貌行为、我学习情况、我最大优点和缺点等。回到家里则向自己父母、亲戚和邻居展开调查。第三部分：整理统计表，比较和交流时间：2课时实践过程1、整理统计表以前一阶段来看，学生调查了大家，从她人那儿对自己有了一个深刻认识，针对学生“我心目中自己”统计表和“她人眼中我”调查表，老师利用一节课时间让学生来整理这两份表格，将这两份表格进行分析和比较，同时说一说自己在这两个活动中体会和感受，最终填写一份“我是独一无二”总结表（总结表见附表三），（这一步骤，老师引导学生学会分析问题，学会比较，为交流和展示作好准备，也让学生对自我有个更全方面认识。）2、交流、展示各同学先将3份表格在组内进行交流，由组内同学进行评价，再选出代表进行全班交流。（能够以投影形式，老师也能够指导学生将3份表格做成幻灯片进行交流。）还能够说一说在调查中小小说。经过交流，同学们对自我认识有了更全方面认识，同时又培养了学生口头表示能力，使学生养成了良好倾听习惯。第四部分：深化和延伸时间：4课时实践过程（一）讲述成长小说，展示成长统计册1、至此学生对本身有了认识，必需深入开发，强化学生体验。指导学生在家里利用时间搜集不一样成长时期照片，做成“我在长大”系列展示册，也能够用漫画形式来做成展示册。2、利用一个晚上或双休日时间请家长讲述自己成长小说，学生仔细倾听，做好统计。然后利用一节课时间让学生讲述自己成长小说，也能够说一说自己在成长过程中感受，老师再引导学生进行评价。（二）我爱我自己1、我爱我身体结合科学学科中三年级上册第三单元中内容，让学生对自己身体结构进行了解，包含外部结构和内部结构，再部署学生去搜集部分保护身体各器官常识和珍惜身体健康常识，再用一节课时间进行交流。2、我爱我物品结合心理课引导学生明白要珍惜自己物品用具，如整理书包、晒洗衣服、收拾房间、清洗杯子等，让学生回去试着去做一做这些事情，再用一节课时间让学生讨论怎样做好这些事情，而且说一说自己做了这些事情以后有什么感受和体会。3、我爱我形象结合班队课，让学生依据《小学生日常行为规范》设计表格（表格见附表四）再和自己平时表现进行比较，看看自己好行为和好习惯，再集中一段时间让学生说一说，然后老师表彰学生良好行为习惯，对部分不良行为习惯和行为则让学生改善。附表一我心目中自己姓名

我姓名含义我最喜爱人我最喜爱事我最大优点我最大缺点我爱好我专长附表二她人眼中我姓名

调查时间被调查人同学老师家长邻居我身体情况我礼貌行为我学习情况我最大优点我最大缺点附表三独一无二我11月

日

姓名

我优点我不足我体会和感受附表四我形象时间

月

日

姓名

内容尊敬老师好（

）

很好（

）

通常（

）文明礼貌好（

）

很好（

）

通常（

）锻炼身体好（

）

很好（

）

通常（

）珍惜公物好（

）

很好（

）

通常（

）遵守交通法规遵守公共秩序好（

）

很好（

）

通常（

）好（

）

很好（

）

通常（

）好（

）

很好（

）

通常（

）小学生认识自我综合实践活动教学计划安排表周次内容培养目标第7周以“自我认识”为专题交流谈话，确定内容提出问题了解学生对自我认识第8周“我心目中自己”统计表第9周调查“她人眼中我”调查采访能力第11周分析比较整理，填写“我是独一无二”总结表培养整理统计能力第12周交流学会述说、倾听第14周讲述我成长小说培养表示能力，学会倾听第15周我爱我身体培养搜集信息能力第16周我爱我物品珍惜自己物品第17周我爱我形象第18周活动总结，写成汇报展示交流实践活动后结果第一阶段：开题阶段（第三至第八周，累计5课时）（一）活动过程：1、创设情景，激发爱好。2、交流节日名称观看节日风俗文化（说一说自己亲身经历、对节日认识）3、指导学生具体认识每个节日时间A指导学生认识公历、农历：B查找上六个月节日全部有什么？分别是哪一天。C指导学生制订统计表。4、学习怎样研究自己喜爱节日。A说一说你最喜爱节日。这些节日你们是怎样度过？请同学们说一说相关这些节日话题.B你们想了解这些节日哪些话题？C把问题归纳、分类。D请同学们说说同意这么分类吗？为何？E得出研究小课题F按爱好分组H选组长、起组名、提口号I各组汇报5、制订活动计划A出示活动计划单B提要求①组长负责全组工作；②组内分工要明确，在分工时要尽可能考虑每名小组组员专长③关键任务一栏要具体填写本小组采取何种形式以取得哪些资料。比如，准备采取问询形式，要写清被问询人及要问询问题、准备采取找书形式，要搞清查找书籍范围及要查找知识等等；④计划一定要切实可行；⑤活动中要重视安全，有礼貌。4、汇报初步方案5、总结综合实践活动小组活动记载表小组名称

指导老师

组长

小组组员

活动专题

研究子问题

研究方法图书馆

上网

问卷调查

其它

活动结果展示演出

小报

汇报

其它

活动收获

（二）学生能力培养达成效果：1、对综合实践活动课有一个初步认知，知道研究性学习通常过程。2、学会发觉问题，对探究问题有爱好。3、合理分工，学会合作制订小组研究方案。（三）学习结果预设：1、提炼出调查研究课题，制订切实可行研究计划。2、预设子课题：①节由来②节日里服装③节日里食品④节日里活动⑤和节日相关诗词歌赋（四）评价方法：课堂即时评价和小组互评相结合。第二阶段：活动实施阶段（第九至第十二周，累计3课时）（一）关键过程：1、调查研究。A、老师上好方法指导课：怎样搜集、整理资料。B、各组利用网络资源、图书资源等查找相关资料，做好资料卡。2、行动研究。A、方法指导：怎样采访、怎样进行问卷调查。B、各组分头开展行动研究3、特色活动。各组在指导老师指导下开展特色活动。（二）学生能力培养达成效果：1、能主动参与研究过程，和小组组员团结协作，有合作意识。2、初步学会依据研究专题利用网络、图书等路径搜集信息，并对信息进行筛选、分类、整理。3、知道采访注意事项，能够使用礼貌用语和采访对象进行沟通和交流。4、会用多个方法表现自己研究结果，结果有创新。（三）学习结果预设：采访统计、资料卡、宣传单、广告词、节日食品、诗歌会等。（四）评价方法：小组评价、自我评价、老师采取座谈、跟踪观察方法统计每个学生表现，给出对应等级。第三阶段：结果展示阶段（第十三至十六周，共3课时）（一）关键过程：1、方法指导：怎样撰写研究汇报。2、各小组整理活动资料，进行结果展示。3、填写“学生综合实践评价卡”（自我评价、小组评价、老师评价）。（二）学生能力培养达成效果：1、掌握研究汇报格式。2、在结果展示过程中感受成功喜悦，增强综合实践活动信心。3、知道相互欣赏，自我评价能力提升。（三）学习结果预设：研究汇报（四）评价方法：填写学生研究性学习评价表。第四阶段：总结评价阶段（第十六至十九周，共3课时）1、终止结果预设学校：学生综合实践活动优异结果集、老师案例、论文集学生：研究汇报、采访统计等老师：撰写相关案例和论文2、终止评价：对课程评价——采取老师、学生问卷方法对课程及课程实施方案进行评价。对老师评价——家长评价、学生评价、自我评价、学校评价、本组老师评价相结合。对学生评价——依据活动实施阶段小组评价和老师统计和学生研究结果填写学生研究性学习评价表。一、活动方案产生背景当今社会大部分学生全部是独生儿女，在家里全部是很溺爱她们，她们看到本身全部是优点