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文档简介
综合性学习活动方案——我爱你,汉字朝阳二村小学李素娥一、活动目标1.经过综合性学习,帮助学生了解汉字起源,感受汉字有趣和神奇,激发学生学习语文爱好。2.经过社会用字调查,增强学生规范用字意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及事。3.在书法作品欣赏中,陶冶学生情操,提升学生审美能力。4.在活动中,学会制订计划,并能统筹安排落实计划实施;学会撰写调查汇报。5.学会14个生字,能有感情地朗诵《我爱你,汉字》,激发学生对汉字热爱之情。二、活动资源1.教材中阅读材料,学生多路径搜集到相关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生笑话、造成不良后果事例等资料。2.搜集优异书法作品,寻求身边小书法家。也可聘用有书法专长老师、家长作指导。3.相关网站:三、活动开展第一阶段:制订计划,开展研究(一)走进汉字导语:汉字不光神奇、有趣,还有着悠久历史,蕴含着丰富文化!有些人说,汉字堪称中国第五大文明。她每一个字全部有一段小说。她记载着我们民族物质和精神历史,她蕴涵着中华民族独特审美性格精灵,不是僵硬无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字,研究汉字,走进汉字缤纷世界吧!(二)制订计划1.读教材中活动提议,看看能够研究哪些问题。(了解汉字历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生笑话、造成不良后果事例、社会用字调查、搜集书法作品,学会欣赏作品。)2.设疑。你还有哪些感爱好问题?你还想查阅哪些方面资料?3.学生按共同研究内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工,组织协调。了解汉字历史:搜集资料了解汉字演变,绘成表格,搜集趣事:搜集笑话或趣事。调查社会用字:去大街、家庭、校园、同学作业本等寻求、拍摄,学会分析问题、学习撰写调查汇报。搜集书法作品:报刊杂志、字帖寻求名家或优异书法作品,寻求伙伴优异书法作品……4.完成小组活动计划制订。________________小组活动计划组长:______________________________________________组员:______________________________________________时间:______________________________________________地点:______________________________________________活动内容:__________________________________________活动过程:__________________________________________展示方法:__________________________________________分工:______________________________________________5.自学阅读资料。(汉字演变、甲骨文发觉、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你,汉字)6.小组开展研究:(学习方法:观察了解、请老师长、上网搜索、查阅资料、相互交流、社会调查等等)第二阶段:活动展示活动一:汉字历史、趣事知多少1.猜一猜中国最早汉字是什么?2.说一说甲骨文是怎样发觉,听我来介绍。3.看一看汉字发展历史,你知道多少?多种字体大约是在什么时候产生?(甲骨文是殷商时代文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王时一个文字,小篆是秦代实施书同文政策时颁行统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也一直沿用到今天。)从这演变过程你发觉了什么规律?(从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字演变过程,我们能够看到:汉字字形总改变是由繁到简,每一个新字出现,全部改变着前一个字形难写、难记特点;同时,汉字不停趋于定型化、规范化。汉字发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写愈加紧速便捷)4.小说串①一个汉字记载一段历史。经过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活,这种生活又是怎样改变,甚至能够“看”到,她们是怎样思想。(讲解“监”、“国”、“女”等汉字小说)②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果事例。(一字毁千军、一点值万金……)活动二:火眼金睛1.创意寻求组织活动:带学生去走上街头,调查招牌、广告等用字情况;或让学生分析本班同学作文班或作业中错别字。2.实践指南现在,你是否愿意把观察到错别字情况统计下来?你能够采取统计表形式(以下表),能够拍摄下来,也能够采取其它方法统计。3.撰写汇报学习调查汇报3.指导写简单调查汇报调查汇报通常能够分三个部分:(1)调查时间、地点、调查目标──发觉招牌广告上错别字,向相关单位提出改善提议。(2)对调查到材料作分析,关键是统计和分类,如调查了多少商店,发觉了招牌广告上有错别字有多少家;这些错别字大致有哪些类型;产生这些错别字原因有哪些。(3)提出整改提议。提出预防和降低错别字提议。4.小组汇报调查情况。5.小小提议书在社会用字调查中发觉问题,能够给相关部门、当地政府或你同学写一封提议书,提议更正错别字。活动三:书法作品赏析1.欣赏教材作品阅读书本:欣赏书本上提供优异书法作品,说说自己为何喜爱它们。2.拓展书法文化你知道书法家有哪些?了解她们有名碑帖。王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……3.读读背背《赞汉字》,结合诗中词语欣赏搜集碑帖和书法作品,如行书流畅,楷书端庄,草书奔放,篆书隶书,古色古香等。赏析书法既要对作品宏观把握,如气势、神采、布白,又要细微观察,如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合汉字结构,艺术型意趣和哲理。第三是布白,包含结字、行气、章法。第四是神采,就是指书法精神气质、格调风韵。4.举行小型书法展览能够欣赏有书法专长同学作品,也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。活动四:诗文诵读1.激情导读一个个方块字,就是一幅幅跳跃画。细细读她,如同一段隽永秀美小诗;用心品她,好似一则意蕴深远小说;静静赏她,仿佛走进了多彩历史画卷……读读诗人刘湛秋散文《我爱你,中国汉字》,你一定会为自己面前这一个个方块字而动情!2.体验汉字在作者眼里,一个个“像一群活泼可爱孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵漂亮多姿鲜花愉悦你眼睛”。作者还认为每个字全部有不一样风韵,读读这14个生字,张开想象翅膀,你从哪些字中感受到、回味到怎样风韵?3.感悟交流自己静心品读感受。4。交流读完课文我最想(有感情地读、体会热爱文字情感,摘抄喜爱句子,背诵喜爱句子……)5.出手不凡汉字多奇妙,它像一朵朵漂亮多姿鲜花愉悦你眼睛,它以无限活力和奇特魅力吸引着你,它以不一样风韵展示它灵性,你认为汉字带给你是怎样感受?第三阶段:活动评价、活动续曲1.你在此次综合性学习中最大收获或最大感受是什么?说一说,写一写。2.小组完成活动评价表。“我爱你,汉字
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