《会计基础》获奖教案4

授课周次第4周授课时间

第1次课：借贷记账法

课程章节

第2次课：会计分录的编制

第1次课：

（1）掌握借贷记账法的原理和方法；

（2）掌握各种类型账户的结构。

教学目的

第2次课：

（1）掌握会计分录基本内容；

（2）掌握会计分录的编制。

第1次课：借贷记账法

课前准备：点名、复习（5分钟）

教学环节设置：

第一步，案例引入--提出问题（5分钟）

【会计案例导入】：你知道会计特有符号吗？

提出问题：什么是借贷记账法？

［二步,知识讲解--分析问题（“考点点拨”环节）（30分钟）

1知识要点卞:-----借贷记账法

1.理论基础

2.记账符号和账户结构

3.借贷记账法的记账规则：有借必有贷，借贷必相等

4.借贷记账法的试算平衡

5.借贷记账法的运用

内容提要

第三步，教师示范--解决重点（15分钟）

及板书设计

第四步，课堂实践--解决难点（“体验式”教学环节）（20分钟）

【分组讨论：各种类型账户的结构运用？】

第五步，讨论评估--检测效果（“考点测试”环节）（10分钟）

第六步，总结布置作业--巩固应试（5分钟）

第2次课：-----------玄计分*的编制

课前准备：点名、复习（5分钟）

教学环节设置：

第一步，案例引入--提出问题（5分钟）

|【会计案例导入工爱情中的会计学

提出问题：会计分录如何编制？

第二步，知识讲解--分析问题（“考点点拨”环节）（30分钟）

佚口识要点0-----会计分录的编制

1.会计分录的概念、分类、编制步骤

2.借贷记账法下会计分录和登记账户的举例

第三步，教师示范--解决重点（15分钟）

第四步，课堂实践-一解决难点（“体验式”教学环节）（20分钟）

【分组讨论：会计分录的编制？】

第五步，讨论评估--检测效果（“考点测试”环节）（10分钟）

第六步，总结布置作业---巩固应试（5分钟）

第1次课：

重点：借贷记账原理及借贷记账法的具体运用

难点：会计核算四大基本假设前提的理解及考点分布

重点、难点解决方案：讲授、分组讨论与课后练习相结合

及解决方案第2次课：

重点：会计分录的内涵

难点：会计分录的编制以及考点分布

解决方案：讲授、分组讨论与课后练习相结合

序号教学内容学时分配

1记账符号和账户结构45分钟

教学内容

245分钟

时间分配借贷记账法的记账规则：有借必有贷，借贷必相等

3会计分录的概念、分类、编制步骤45分钟

4借贷记账法下会计分录和登记账户的举例45分钟

第1次课：多媒体教学形式理实一体（V）理论教学（）

教学手段

第2次课：多媒体（在右栏勾选）实验（）实训（）上机（）

第1次课：练习相关账户结构作业完书面（J）

作业

第2次课：编制相关业务的会计分录成方式电子（）

第1次课：

通过本次课程教学，因课前重点强调会计账户的重要性，所以整体学生掌握

情况良好。

教学后记

第2次课：

通过本次课程教学，会计分录关系到整个会计核算的流程，学生对会计分录

的把握基本上达到教学的预期目标，每个学生都非常重视这一知识点。

附页:

一

序

号授课改进意见及实

具体内容（课堂组织和教学过程设计）

一时教学效果记录

第1次课：-------借贷记账法

课前准备：点名、复习（5分钟）

教学环节设置：

授课建议：

第一步，案例引入--提出问题（5分钟）

案例的选择要有针对

性，尽可能与会计专业

【会计案例导入】：你知道会计特有符号吗？知识要点结合，这样引

出问题显得水到渠成。

提出问题：什么是借贷记账法？

第二步，知识讲解--分析问题（“考点点拨”环节）（30分钟）

------借贷记账法

1.理论基础

☆☆☆

2.记账符号和账户结构

3.借贷记账法的记账规则：有借必有贷，借贷必相等第三环节主要是通过

4.借贷记账法的试算平衡利用PPT讲授，将相关

知识点与会计考证结

5.借贷记账法的运用

合起来，并以考证的标

准进行讲解，同时结合

第三步，教师示范一一解决重点（15分钟）相关考题展开分析。

考点点拨：资产类（成本类）账户借增贷减，余额借方；负债类

（所有者权益类）账户贷增借减，余额贷方；费用类借增贷减，一般无余

额；收入收益类贷增借减，一般无余额。

☆☆☆

考点点拨：借贷记账法的记账规则可以概括为：“有借必有贷，借

贷必相等。”即对于每一笔经济业务都要在两个或两个以上相互联系的账第四环节主要是通过

户中，以借方和贷方相等的金额进行登记。“体验式”教学，利用

分组实践，团队协作的

考点点拨：试算平衡是根据会计基本等式的恒等关系和借贷记账

形式，以“体验式”教

法的借贷记账规则，检查账户记录是否正确的过程。学按照所演示的内容，

提出相关考证问题，由

第四步，课堂实践--解决难点（“体验式”教学环节）（20分各组选派代表回答问

题，从而解决本单元的

钟）

教学难点问题。

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