小五年级下册教案

小学英语

(PEP)

五

年

级

下

册

教

案

孙雪梅

英语五年级教学计划

一、教材分析：

本册教材学生用书分学习用书和练习册两本。学习用书共6个单

元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习

单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生

字和单词,并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、

画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过

听力活动，评价学生的学习效果。活动手册配合学习用书一起使用。

二、教材编写思路：

以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务

为目的。即：

话题一一功能——结构——任务教材特点

三、课程教学目的：

1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用

能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，

在唱中学，在玩中学。

2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自

主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let'sfindout

/Let'scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了

学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、

歌曲、游戏、任务、绘画等

4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名

顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

5.融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可

选择学习。

7.实现整体设计。

四、课时安排：

单元课时周

第一单元六课时二周

第二单元六课时二周

第三单元六课时二周

复习一三课时一周

第四单元六课时二周

第五单元六课时二周

第六单元六课时二周

复习二三课时一周

机动复习六课时二周

共计四十八课时十六周

五、内容与目标

1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要

求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听说认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

4.能听懂会唱8首歌曲。

5.能听懂会吟唱12首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

六、提高教学质量的措施：

(一)词汇教学(Let'sIearn)

Let'slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的

是，从五年级上册开始，Let,slearn中的部分或全部词汇要求学生做

到听说读写四掌握。

教法注意点

1、注意词汇的呈现方式

2、利用Let'sstart部分引入新词。Let'sstart既可以复习

三四年级的已学过的单词和句型，

还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的

基础上朗读、拼读新词。

3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧

词联系新的语言，融会语言

和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记,

要把它放到具体的对话（句子）中学习。

4、充分发挥单词卡片的作用。

（二）对话教学（LefstaIkPairworkGroupwork）

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学

生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，

教师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言（Let,stry在原来Let'staIk

一页设计了新板块Let,stry,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉

Let'slearn部分的学过的新词，并在进入Let，staIk新句型的学习

之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四

方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生

通过听音看图理解关键词判断出正确答案。

2、在理解语言的基础上学说语言

1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的

主句型为：Canyou.....?Yes,Ican.No,Ican't.教师可引

导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真

实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Readand

write打好基础。

2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。

3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、

掌握新语言。

（三）阅读理解教学（Readandwrite）

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度

的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语

言的任务型语言活动。

这部分的教学措施：

1、不象Let'stalk中那样教，降低要求，并不作要求全部会认

读；

2、write部分照样子"抄"并不是"写“，让学生自己扩展，运用到

现实中去；

3、表扬加鼓励写的好的同学可以少"写"；

4、从开始就培养学生良好的书写习惯。

这部分的教学措施：

1.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）

2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填

充句子的练习。（约5-I0分钟）

3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约1075分

钟）

4.课堂完成练习册。（约570分钟）

（四）语音训练（Pronunciation）

这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学

过程中不是直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过

仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励

他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学

习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

第一单元备课

一、单元教学目标：

1、能力目标

(1)能够使用频度副词问答作息时间。

(2)能够使用频度副词问答周末活动。

(3)能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语

(4)能够用所学语言知识描述一天的生活起居以及周末活动等。

2、知识目标

(1)能够掌握A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四

会单词。

(2)能够听说认读A.B部Let，stalk中的单词和句型。

(3)能够掌握A.B部分Readandwrite中的四会句型，并能灵

活运用。

(4)能够理解并在课堂中正确操练Let，splay.Let，schant

Let,sfindout等部分的内容。

(5)能够了解字母组合ai,ay.gr.gl的发音规律并能读出例词。

(6)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、态度、文化等有关目标

(1)情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重

从事不同职业的人。

(2)学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、

询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。

(3)文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等有关概念以

及中西方小学生作息时间安排上的异同。

二、单元教学重点

本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的

表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。

三、单元教学难点

本单元的教学难点在于频度副词usually,sometimes的准确使

用；和掌握询问他人作息时间的句型：Whendoyougetup/…

及询问他人周末活动安排的句型：Whatdoyoudoontheweekend?

四、单元教学策略

我计划在设计活动前充分了解学生已有的语言水平，如先引导

学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学

生的词汇库，这对帮助学生流畅地使用长句很重要。设计活动时要有

铺垫，层层递进。比如：对频度副词的教学应让学生从说唱歌谣开始

感知，然后明确词义，再到准确使用，使难度渐次提升。

五、课时安排

本单元计划用六课时完成，A、B部分各三课时

Unit1ThisisMyDay

总课时:1

第一课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写以下动词短语:eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglish

class,playsports,eatdinner.

2＞能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/.......并能用所学动词短语替

换句型"Iusually…at…”中的关键词回答问句。

3、能够理解并说唱Let'schant部分的歌谣。

4、能够了解Goodtoknow部分的内容。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises,ususlly的发音。

三、课前准备

1、录音机和相关的录音带

2、五个动词短语的教学卡片

四、教学步骤

1、热身

(1)对话练习：询问时间Whattimeisitnow?It's.......

(2)复习五年级第一学期所学的一些动词,如:cookthemeals,washclothes等。

2、新课呈现

(1)游戏：Guess!WhatamIdoing?引出新动词词组：domorningexercise,have

Englishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?

(2)利用chant对学生进行巩固练习

Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.

Whatcanyoudo?Ican.......

(3)在黑板上画一口钟，标出口寸间。教师：Idomorningexercisesat7:00.Whatabout

you?

(4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

(5)教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：Whendoyou.......?

(6)介绍新单词：usually,并运用到句子中：［usually.......

(7)组织学生模仿Lefslearn进行对话。

3、趣味操练

Let'splay

(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名

称，表演完毕后全班评选最佳拍档。

(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出

句子，如：Igetupat6:30.......

Let'schant

教师播放学生用书第二页Let'schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学

生读单词sometimes,usually。

Goodtoknow

教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。

4、拓展延伸

(1)学生做Lefslearn部分的练习册配套练习。

(2)学生以Let'schant为模，用新学的句子和短语重新编写歌谣。

5、板书设计

Unit1ThisisMyDay

eatbreakfast,domorningexercises,

haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

Whendoyoudomorningexercises

Iusually…at…

第二课时

总课时:2

一、教学目标

1、能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/-Iusually…at…并

能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个

频度副词。

2、能在Le"findout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查

结果做简单的反思。

3、能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

二、教学重点、难点

本课时的重点与难点是熟练使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/---?I

usually…at…

三、课前准备

1＞录音机和录音带。

2、五年级上册第二单元及本单元A部分Lefslearn的动词卡片。

四、教学步骤

1、热身

(1)练习上一课时的chant

(2)看动作猜短语

2、预习

(1)Let'stry

教师放录音，学生完成书本上Let，stry部分的作业。

(2)学生听录音，跟读ALet'slearn部分并拼写动词短语。

3、新课呈现

Let'stalk

(1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进

行多组机械操练。

(2)教师板书：Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。解释

说:Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问Whendoyou

getup/...?

(3)教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组

学生在课堂上演示。

4、趣味操练

Let'sfindout

(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。

(2)学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？

5、拓展延伸

(1)学生准备口头报告：Myday.

(2)学生做A部分Let,stalk的练习册配套练习。

6、板书设计

Unit1ThisisMyDay

Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually…at…

usually,often,sometimes

第三课时

总课时:3

一、教学目标

1、能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.

Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

2^能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

二、教学重、难点

重点与难点是掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00inthe

evening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

三、课前准备

1、录音机和录音带

四、教学步骤

1、热身

(1)播放A部分Let,stalk的录音，学生跟度并表演对话。

(2)学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如："Igetup

at6:00”等，学生评出最佳组合。

2、预习

(1)演讲比赛：MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作

息时间。

3、新课呈现

Readandwrite

(1)游戏:Whafsthetmth?

教师板书：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五个句子，其中有三句符合

真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

(2)Jt一活动结束时,教师说：You'reright.Idon'tgotobedsolate.Igotobed

before11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknow

why?Whoarethey?Let'sgoandsee.

(3)教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

(4)询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。

4、趣味操练

(1)学生完成作息时间表里的练习。

(2)学生两人一组表演和练习对话。

(3)教师选举儿组同学进行表演。

5、拓展延伸

Pronunciation

教师向学生展示该部分的内容，然后解释这儿个字母组合在单词中的发音。

6、板书设计

Unit1ThisisMyDay

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:00intheevening.

Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:00atnoon.

第四课时

总课时:4

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语:climbmountains,goshopping,playthe

piano,visitgrandparents,gohiking。

2、能够说唱Let'schant部分的歌谣，并能理解其含义。

3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”

二、重点、难点

本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain

和grandparents。

三、教学步骤

1、热身

Let'ssing

(1)教师放C部分Let,ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

(2)教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱•,

遍歌曲。

2、新课呈现

Let'schant

教师放B部分Let,schant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。

Let,slearn

(1)教师出示自己父母的照片，告诉学生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmy

parentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：Doyouoftenvisit

yourgrandparents?

(2)教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.

(3)创设一些情景来引出新单词。

3、趣味操练

(1)让学生自己编chant练习单词。

（2）游戏：拍卡片说句子。

教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如:

ontheweekendIgohiking.

（3）教师放Let'slearn部分的录音，学生跟读。

（4）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

（5）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。

4、拓展延伸

（1）学生完成B部分Let,slearn的练习册配套练习。

（2）学生将新学到的动词短语编入图册，丰富其内容。

5、板书设计

Unit1ThisisMyDay

climbmountains,goshopping,gohiking

playthepiano,visitgrandparents。

第五课时

总课时:5

一、教学目标

1>能够听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplay

football.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。

2、能在Letsfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到

能在周末共同活动的伙伴。

3、能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音写名字的练习。

二、重点、难点

1重点是熟练运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplay

football.SometimesIgohiking.

2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Let's...togethernextSunday.的认读。

三、教学步骤

1、热身

（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示

动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称

多的一组为胜。

（2）教师出示动词卡片，说：Igohiking/...ontheweekend同时板书该动词短语。

然后提问学生：Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/...?

Pleaseputupyourhands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活

动。

2、预习

Let'stry

教师播放录音，学生听音练习。

3、新课呈现

Let'stalk

（1）教师出示填写完整的let,stry部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提

问。

(2)教师提问全体学生：Whatdoyoudoontheweekend?让学生根据热身部分的

表决结果来回答。

(3)教师播放Let'stalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。

4、趣味操练

Let'sfindout

学生四人一组，互相按本节所学句式询问，并写下答案。

5、巩固与延伸

(1)学生准备口头报告：Myday

(2)学生做B部分Lefstalk的练习册配套练习。

6、板书设计

Unit1ThisisMyDay

Whatdoyoudoontheweekend.?

Iusually/oftenplayfootball.

SometimesIgohiking

第六课时

总课时:6

一、教学目标

1>能够听、说、读、写本课时句型:Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatch

TVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.

SometimesIgohiking。

2、能够听、说、认读句子：Theweatherreportsaysit5sgoingtoraintomorrow.I

can'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.

3、能够看懂Let'splay部分的指示语，做chaintalk游戏。

4、能够完成Let'scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。

二、重点、难点

本课时的重点和难点是四会掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyI

watchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparentso

三、教学步骤、

1、热身

教师说一组句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmy

grandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该

词的位置。

2、新课呈现、

Readandwrite

(1)教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：ThereareZip's

weekendactivities.ThoseareZoom'sweekendactivities.Lookatthepictures

carefully.Whatcantheydoontheweekend?引导学生看土回答：Zipcan...Zoom

can...

(2)教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或

其他同学，共同商讨解决问题。

(3)教师帮助学生理解对话中的句子。

(4)教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。

3、趣味操练

(1)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。

(2)教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。

Let'scheck

教师放三遍录音，第一•遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校

对。

4、巩固延伸

(I)学生做练习册B部分Readandwrite的配套练习。

(2)学生听录音，认读Mainscene上的目标语言，围绕句型“Whendoyou...?What

doyouontheweekend?''编——组对话。

5、板书设计

Unit1ThisisMyDay

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.

Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。

第二单元备课

一、单元教学目标：

1、能力目标

(1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答。

(2)能够就天气情况进行问答。

(3)能够听懂会唱本单元的歌曲和歌谣。

2、知识目标

(1)能够认读A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的单

词和句子，并掌握其中的四会单词。

(2)能够听说认读A.B部Let，stalk中的单词和句型。

(3)能够掌握A.B部分Readandwrite中的四会句型，能读懂

对话内容，并完成阅读理解检测题。

(4)能够理解并开展Let'sstart.Makeasurvey,Tsketime

等部分的内容。

(5)能够了解Pronunciation中字母组合air,ear.sp.sk的发音

规律并能读出例词。

(6)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、态度、文化等有关目标

(1)情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

(2)学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的

能力。

(3)文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。

二、单元教学重点

本单元重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因。

三、单元教学难点

本单元的教学难点在于B部分要求掌握的四会动词和词组。

四、单元教学策略

本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气

的一些形容词一出现过，因此我在教学过程中要以旧引新，以不同形

式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。

本单元的教学内容与学生的生活联系密切。所以我计划在教学

过程中注意结合学生的生活实际，由此引入单元话题。教学内容的安

排要能激发学生的学习兴趣。

五、课时安排

本单元计划用六课时完成，A、B部分各三课时

Unit2MyFavouriteSeason

第一课时

总课时：7

一、教学目标

1、能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,fall,winter.

2、能够使用句型：What'syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回

答。

3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let'sfindout中的简单任务，绘图并会话。

4、能够听懂、说唱Let'schant部分的歌谣。

二、教学重点、难点

1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What'syourfavouriteseason?

和What'stheweatherlikein...?进行问答。

2、难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.

三、课前准备

1、录音机和录音带

2、教师教学卡片，有关于四季的。

3、有关不同天气情况的图片。

4、一张中国地图，并预先在儿个重要城市标注天气符号。

5、准备一套有关不同天气情况的图片一。

四、教学步骤

1、热身

(1)播放四年级下册第四单元A部分的Let'schant的录音，复习有关天气的形

容词。

(2)播放五年级上册第三单元B部分的Readandwrite的录音，复习巩固句型：

What'syourfavourite...?

2、新课呈现

Let'slearn

(1)教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look!

Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学

season.再呈现单词卡片spring教学spring,学生跟读，并根据自己的生活经验

对spring的天气特征进行描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.^o之

后,教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What9stheweatherlike

inspringinBeijing/Shenzhen?等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring.

(2)教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer

(3)教师利用简笔画引出fall和winter.

(4)交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：

T:What'stheweatherlike?

S:It'swindy.

T:Whatseasonisitnow?

S:Spring等。

教师继续提问学生：What'syourfavouriteseason?引导学生回答：Spring

/summer。。。并进一步陈述原因，如：It'swarmandsunny…

3、趣味操练

Let'sstart

(1)教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生:

What'stheweatherlikeinthispicture?

Let'schant

教师放Le"chant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的

图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。

4、拓展延伸

让学生做A部分Let火learn的练习册的配套练习

5、板书设计

Unit2MyFavouriteSeason

season,spring,summer,fall,winter.

第二课时

总课时：8

一、教学目标

1、能够听懂、会说并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能够在恰当的情

景中运用。

2、能够听懂Let'stry部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连

线。

3、能够看懂Makeasurvey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢

哪个季节的任务。

4、嫩够听懂、会唱歌曲"What'syourfavouriteseason?"。

二、教学重点、难点

1重点：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。

2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Whichseasondoyoulikebest?...lean...”

回答自己最喜欢的季节及其原因。

三、课前准备

录音机及录音带、A部分Lefslearn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和

标点的小卡片。

四、教学步骤

1、热身

(1)教师放本单元Let'schant部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。

(2)教师放Let'ssing部分的歌曲"What'syourfavouriteseason?”让学生在欣赏

歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。

(3)教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：

S1:What'stheweatherlikeinspringinBeijing?S2:Windy

2、预习

(1)教师放A部分Let5sleam的录音，学生跟读生词。

(2)教师出示A部分Letslearn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。

(3)做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：

What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教师说句子，持有相

应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。

3、新课呈现、

Let'stry

教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型"What'syourfavourite

season?”之外，还能用哪种句式？然后放Let,stry部分的录音，让学生听音连线。

Let'stalk

(1)教师通过校对Let'stry部分听力练习的答案，呈现新句型Whichseasondoyou

likebest?

(2)教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表

达。

(3)由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Let'stalk部分录音,

让学生跟读句子。

(4)教师呈现Lefstalk部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。

4、趣味操练

Makeasurvey

学生进行小组活动，运用句型：Whichseasondoyoulikebest?对小组内学生

最喜欢的季节进行调查。

Let'ssing

教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。

5、拓展延伸

(1)让学生回忆、收集不同季节中传统节日，特别是外国有代表性的节日，为下

一节课时Readandwrite部分的教学做准备。

(2)让学生做A部分Let,stalk的练习册的配套练习

6、板书设计

Unit2MyFavouriteSeason

Whichseasondoyoulikebest?

summer,winter,spring,fall

第三课时

总课时：9

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinter

best.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

2、能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。

3、能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供

的例词。

二、教学重点、难点

1、重点：掌握四会句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.

2、难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。

三、课前准备

录音机和录音带，Pronunciation部分的教学挂图，准备人们在不同季节所进

行的活动的图片及本课时的单词卡片。

四、教学步骤

1、热身

（1）教师放本单元Let'ssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时

有关季节的四会单词。

（2）围绕季节展开对话

2、预习

学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season,学生马上

站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获

胜组。

3、新课呈现

Readandwrite

（1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如

Playinthesnow,swiminthesea.教师做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,the

leavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引导学生尝试表达自己的想

法。

(2)在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Readandwrite文后的问题，

引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。

(3)教师知道学生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng阅读对话。

(4)教师引导学生进行四会句子的书写

4、趣味操练

Let,splay

猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的

单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。

Pronunciation

教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air,ear的例词。引导学生归

纳发音规律，并指导朗读范句。

Let'scheck

教师放录音，让学生听录音做题目。

5、拓展延伸

(1)让学生做A部分Readandwrite的练习册的配套练习

(2)让学生模仿课文，自编一段对话，进行表演。

(3)让学生听Readandwrite部分的录音，读给家长听。

6、板书设计

Unit2MyFavouriteSeason

Whichseasondoyoulikebest?

Ilikewinterbest.

Summerisgood,

butfallismyfavouriteseason.

第四课时

息课时：10

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim,flykites,skate,makea

snowman,planttrees。

2、能够使用句型：Whatwouldyouliketodo?Idliketo…对他人喜欢的活动进行

调查。

二、教学重、难点

1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：flykites,makeasnowman,planttrees。

2、难点是句型Whatwouldyouliketodo?I'dliketo...的运用

三、课前准备

录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。

四、教学步骤

1、热身

教师放五年级上册第四单元的歌曲leanhelp,学生跟唱并做动作。

2、预习

(1)教师放本单元Let'ssing部分的歌曲，学生跟唱。

(2)师生围绕本单元的内容展开对话。

3、新课呈现

Let'slearn

(1)教师继续预习部分的对话,说：Hikesummerbest.Why?Canyouguess?学生

会很容易猜到原因，回答说：Youcanswim.教师要以惊喜的语气说：Yes,Ican

swimintheseainsummer.出示单词卡片-swim,学生跟读后一起拼读该单词。教

师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。

(2)教师继续提问学生：Whichseasondoyoulikebest?鼓励学生敢于表达自己的

想法。

(3)师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词

或动词短语，以此引出生词skate和flykites,教师引导学生拼读。

Groupwork

4、趣味操练

(1)教师简笔画画出儿朵白云和太阳，说：look!It'swarmandsunnytoday?Tdlike

togohiking.Whatwouldyouliketodo?引导学生回答："I'dliketoclimb

mountains.”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。

(2)教师将Groupwork中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小

组示范提问。

(3)学生模仿教师的调查活动进行Groupwork,用上面所学的句型进行采访，

然后向全班同学汇报调查结果。

Goodtoknow

教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季

候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。

5、拓展延伸

(1)让学生做B部分Let,slearn的练习册的配套练习

(2)让学生背诵并抄写本课时四会单词

6、板书设计

Unit2MyFavouriteSeason

flykites,makeasnowman,planttrees。

Whatwouldyouliketodo?Fdliketo...

第五课时

息课时：11

一、教学目标

1、能够听懂、会说句型：What'syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulike

sping?BecauseIcanplanttrees/...

2、能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。

3、能够理解、听懂Storytime部分的故事。

二、教学重、难点

本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：

Whydoyoulike...?BecauseIcan...

三、课前准备

教师准备相关单词卡片，录音机和录音带，本课时的教学挂图。

四、教学步骤

1、热身

(1)教师放本单元Let'schant部分的录音，学生说唱歌谣。

(2)教师出示B部分Letslearn的单词卡片，提问学生：Whatcanshe/hedo?M

习上一课时学过的四会单词和词组。

2、预习

教师播放本单元歌曲："What'syourfavouriteseason?”学生跟唱，教师按照歌

词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。

3、新课呈现

Let'stalk

(1)歌曲唱到最后一句时，教师重复Whafsyourfavouriteseason?并板书这句话，

请学生一起回忆单词favourite的拼写，教师指着单词卡片spring回答说：My

favouriteseasonisspring.学生跟读这句话。

(2)师生之间进行多人次的快速问答

(3)教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录。让学

生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。

blam^^^gason

SpringSummerFallWinter

MikePlanttrees

.......

(4)教师放Letstalk部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替换

图做替换练习。之后教师邀请学生表演对话。

4、趣味操练

Mainscene

教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要

句型。

Let,sfindout

⑴教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动。

Let'stry

教师播放该部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。

Storytime

(1)教师向学生展示该部分的挂图，指导学生边看挂图边听录音。

(2)学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。

5、拓展延伸

(1)让学生做B部分Let'slearn的练习册的配套练习

(2)学生同桌合作写一段对话，描述最喜欢的季节及可在该季节进行的活动，

并配上插图

6、板书设计

Unit2MyFavouriteSeason

What'syourfavouriteseason?

Spring.

Whydoyoulikesping?

BecauseIcanplanttrees!...

第六课时

思课时：12

一、教学目标

1、能够听、说、读、写本课时四会句子:Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswim

inthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景

中正确运用。

2、能理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。

3、能够根据Tasktime中的提示语编写Seasonbook。

二、教学重、难点

1、本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。

2、本课时教学的难点是掌握Because一定闹的原因状语从句。

三、课前准备

教师准备录音机和录音带，A、B部分和Let，slearn的单词卡片及Readand

write部分的教学挂图。

四、教学步骤

1、热身

(1)教师放五年级上册第四单元的Let,schant,让学会有节奏地跟唱并做动作。

(2)教师出示A、B部分Let'slearn的单词卡片，示范提问学生:Whichseasondo

youlikebest?Whatcanyoudo?然后让学生根据卡片内容作出回答。

(3)拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读

该单词或词组。

2、预习

请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。

3、新课呈现

Readandwrite

(1)教师出示本部分挂图,指着第一幅图提问学生:Look,whatseasonisit?What

canZoomandZipdo?

(2)教师提问学生，What'syourfavouriteseason?Why?What'sZip'sfavourite

season?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?让学生带着问题阅读对话，可先进

行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。

(3)教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。

(4)教师指导学生书写句子，并采用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生用心

速记。

4、趣味操练

Let'sfindout

教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用

书进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。

表格如下：

PlaceSeasonActivities

Sanya

Qingdao

Harbin

Hangzhou

5、拓展延伸

(1)让学生设计自己的度假计划，并向全班学生介绍。引导学生合理使用本单

元的教学资源。

(2)让学生做B部分Readandwrite的练习册的配套练习

6板书设计

Unit2MyFavouriteSeason

Whydoyoulikesummer?

BecauseIcanswiminthelake.

Whydoyoulikewinter?

BecauseIcansleepalongtime.

第三单元备课

一、单元教学目标：

1、能力目标

(1)能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

(2)能够询问并回答某人生日在哪一月份，能够表达家人或朋友的

生日在哪一天。

(3)能够询问并回答某天是几月几日。

(4)能够询问并回答某人生日在某一月份。

(5)能够听懂、会唱歌曲"Whenisyourbirthday?”

2、知识目标

(1)能够掌握A、B部分Let'slearn中生词的缩写形式，以及

Readandwrite中的四会单词和句子。

(2)能够听说认读A.B部分Let，stalk中的句型和。A.B部分

Let'slearn中的三会单词。

(3)能够了解字母组合ear.eer.ch.sh的发音规律并能读出例词。

(6)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、态度、文化等有关目标

(1)情感态度：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。

(2)学习策略：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。

(3)文化目标：引导学生了解中西方共有的或得有的几节日和风

俗。

二、单元教学重点

本单元重点是12个月份的名称和序数词的教学。

三、单元教学难点

本单元的教学难点在于基数词到序数词的变化规律并掌握不规则

变法。

四、单元教学策略

本单元的月份与前一个单元的四季其实相辅相成，我计划采用

以旧引新的方式，自然流畅的引入新课。

本单元的序数词教学，要引导学生自主发现基数到序数词的变

化规律，并提醒学生关注不规则变化。

根据本单元的主题，引导学生上网查询中西方重要节日的资料，

以及中外名人的生日等，以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教

学。

五、课时安排

本单元计划用六课时完成，A、B部分各三课时

Unit3Mybirthday

第一课时

总课时：13

一、教学目标

1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

2、能够就12个月份进行四季划分。

3、能够使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin...调查班级或小组内同

学的生日。

4、能够听懂并填写Let'stry部分Amy一家人的生日。

二、重点、难点

1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：Whenisyour

birthday?Mybirthdayisin…的运用。

2、难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。

三、教学准备

12个月份的单词卡片

四、教学步骤

1、热身

(1)教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随

录音吟唱歌谣。

(2)师生根据卡片组织对话。

2、预习

教师播放五年级上册recycle2中的Let'schant部分的录音，在黑板上按1-12

的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。

3、新课呈现

Let'slearnandLet'sstart

(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：Thereare12monthsinayear.Which

monthsarewarm?Whoknows