2023-2024学年贵州省毕节织金县市级名校中考语文最后冲刺模拟试卷含解析

2023-2024学年贵州省毕节织金县市级名校中考语文最后冲刺模拟试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．分歧大相胫庭娇媚力不瑕供B．告罄因地制宜喧嚷鸠占鹊巢C．腼怀惮精竭虑濡养草长莺飞D．欺侮心旷神怡糟榻雕粱画栋2．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A．愧怍（zuò）尴尬（gà）脑髓（suí）言简意骇（gāi）B．拮据（jù）累世（lěi）瞥见（piě）不屑置辨（biàn）C．囿于（yòu）妥贴（tiē）苍劲（jìn）自怨自艾（yī）D．镌刻（juān）锃亮（zèng）捆缚（fù）鞠躬尽瘁（cuì）3．下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是（）A．古代对人的年龄有特殊的表达，如“黄发垂髫”中“黄发”指老人，“垂髫”指小孩；“既加冠”中“加冠”指男子20岁时举行加冠礼，表示成年。B．《送东阳马生序》中“今诸生学于太学”中，“太学”是古代学校名称，一般设在州府所在地，是州府的最高学府。就读于此的学生由朝廷供给粮食。C．“往来无白丁”“臣本布衣”中的“白丁”和“布衣”都是对普通老百姓的特称。除此外，还有“氓”“黎民”“庶人”“黔首”等称呼。D．“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”中“矜”指老而无妻的人，“寡”老而无夫的人，“孤”幼而无父的人，“独”老而无子的人，“废疾”有残疾不能做事的人。4．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）A．狼藉／慰藉伺候／伺机而动日薄西山／薄利多销B．悖论／蓬勃催眠／摧枯拉朽巍然屹立／迄今为止C．包扎／扎实巷道／街头巷尾哄堂大笑／一哄而起D．咳嗽／洗漱晦涩／诲人不倦负隅顽抗／无独有偶5．对病句的修改不正确的一项是（）A．中国海监局加大了海上巡逻密度和执法装备的质量。(将“加大”改为“增加”)B．书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。(将“传承文化”与“传递感情”互换位置)C．过于重视教育功能，文学作品就可能会出现理性捆绑感性或思想大于形象。(在“形象”后加上“的情况”)D．考试有两忌：一忌考前不能过度紧张；二忌考中不能心浮气躁。(删去句中的两个“不能”)6．根据下面提供的材料，按要求回答问题。①“卧佛云游小镇”是一项民生工程、生态工程，体现了创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，正成为莒南县加快旅游产业转型升级的新载体、推进供给侧结构性改革的新实践、拉动有效投资的新引擎。②整个项目重点建设了卧佛寺公园、大地乡居、佛光山色三大项目。③其中，卧佛寺公园由菩提禅境、卧佛圣境、禅林幽境、佛海秘境、花田心境五大功能区组成。④目前，整个一期建设了方丈院、藏经阁、普渡桥、善缘广场、水瓶坝、牌坊、觉楼、商业街等设施。用一句话概括所给材料的主要内容。第②句话有语病，请改正。选择“方丈院、藏经阁、普渡桥、善缘广场、水瓶坝、牌坊、觉楼、商业街”中的一个，展开联想和想象，运用“比喻、拟人”的修辞手法写一句话，力求生动形象。7．填空。__________，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）__________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）溪云初起日沉阁，__________。（许婚《咸阳城东楼》）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：“__________，__________。”当你的同学在学习和生活中遇到挫折而灰心丧气时，你可以《行路难》中的两句来勉励他：“__________，__________。”在学习过程中，我们要认清“学习”与“思考”的关系，正如我们在课本里学过的《论语》中孔子所说的：“__________，__________。”8．名著阅读.这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。选段出自哪本名著？选段中加点的“你”是谁？选段指出面对痛苦应该持有怎样的态度？二、阅读9．阅读下面的诗歌，回答问题。双井茶送子瞻①黄庭坚人间风月不到处，天上玉堂②森宝书③。想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。我家江南摘云腴④，落硙⑤霏霏雪不如。为君唤起黄州⑥梦，独载扁舟向五湖⑦。①苏轼，字子瞻，号东坡居士。东坡任翰林学士时，作者以双井茶赠之。②玉堂：古代官署名，翰林院的别称。③森宝书：宝书如林，森然罗列。④云腴，即借指茶叶。⑤硙（wèi），小石磨。⑥黄州：北宋元丰年间，苏轼被贬黄州。⑦相传范蠡辅佐越王勾践灭吴后，不愿接受封赏，弃去官职，乘轻舟浮于五湖。1．下列诗句与本诗尾联所用手法相一致的是（）A．愿将腰下剑，直为斩楼兰。B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。D．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。2．下列对诗歌内容理解有误的一项是（）A．首联利用了玉堂的双重含义，写得很有气派，先声夺人，为下面引出人物蓄势。B．首联从对方所处的环境落笔，把翰林院说成不受人间风吹日晒的天上殿阁，一派清雅景象。C．颈联转入赠茶一事，是为了显示自己送茶的一番诚意，这正是本诗的主旨所在。D．尾联中诗人为友人的命运转变高兴，一方面也为他担心，于是借送茶之际，委婉劝告苏轼，不要忘记被贬黄州的旧事。3．请赏析“想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠”的妙处。10．阅读下面的文言文，完成下列小题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。1．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．陈太丘与友期行期：约定B．太丘舍去去：离开C．相委而去委：委托D．元方入门不顾顾：回头看2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A．陈太丘与友期行未复有能与其奇者B．去后乃至乃悟前狼假寐C．相委而去予独爱莲之出淤泥而不染D．下车引之臣以王吏之攻宋也3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。B．陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，友人致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。C．“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。D．《陈太丘与友期行》这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。11．阅读文段，回答问题天上的星星贾平凹（1）大人们快活了，对我们就亲近，虽然那是为了使他们更快活，我们也乐意呢；但是，他们烦恼了，却要随意骂我们，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的，千思万想也不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥，我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉了。（2）闲得实在无聊极了。四周的房呀、墙呀、树的，本来就不新奇，现在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。天上的月亮还没有出来，也不见星星，昏亮亮的一个大大的天空。我们伤心了，垂下了脑袋，不知道这夜该如何过去，痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮。（3）“星星！”妹妹突然叫了一声。（4）我们都抬起头来，原本是无聊得没事可做，随便看看罢了。但是，就在我们头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮，分明看得出是有无数个光角儿的。我们就好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿。但就在这个时候，那颗星星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容察觉，就明亮亮地出现了。呵，两颗、三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多，再数亦不可数，一时间，漫天满空，一片闪亮，像陡然打开了百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇给了呢。我们只知道夜晚天上要有星星，但从没注意到星星是这么出现的。那是雨天的池塘霎时浮了万千水泡，还是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛？它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿啊！这些鬼精灵儿，从哪儿来的？是一个家庭的兄妹，还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？（5）我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。（6）过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走。接着，就黄了脸，才要看那黄中的青紫颜色，它就又白了，极白极白的，夜空就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮怎么啦，却发现那些星星怎么就少了许多，留下的也淡了许多，原是灿灿的笑，变成了弱弱的光。这竟使我们大吃了一惊。（7）“这是怎么啦？”妹妹慌慌地说。（8）“月亮出来了嘛。”我说。（9）“月亮出来了，为什么星星就少了呢？”（10）我们面面相觑，闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气星星们的不安分，在吓唬它们哩！（11）“哦，月亮是天上的大人了。”妹妹说。（12）我们突然又回想起了一切：原来天上并不甚好，月亮睡着了的时候，它才让星星出来，它出来了，就要星星退去。那纷纷扬扬的雪片，五个角的，七个角的，全是薄亮亮的，不就是星星的尸骸吗？或许，就燃起晚霞的大火来烧它们，要不，星星为什么从来就没有叶，没有根，只是那么赤裸裸的星呢？（13）我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。（14）溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要捞起一些来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底，有着无数的星星。（15）“啊，它们藏在这儿了！”妹妹大声地说。（16）我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来，看那哗哗的水流也依然冲不走它们。我们明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了。我们就不再声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。1．理清选文思路，将情节的发展与“我们”心理的变化按顺序填在下面表格中。2．文中的“我们”是一群怎样的孩子？请结合原文简要分析。3．请分析第四段划线句子“那是雨天的池塘霎时浮了万千水泡，还是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛”的妙处和作用。4．如何理解第（11）段“哦，月亮是天上的大人”这句话的含义？它表达了作者怎样的思想感情？12．阅读下面的文章完成小题。月光下的杨柳汤圆①上几日参加了一个同学会，提起来一些旧事，心里一直有些纠结。今天吃完晚饭，拾掇下东西，还是从家门走了出来。②天色已经不早，夜静静的，褪尽了白日的喧哗。天上飘着云，遮住了高高挂起的月亮。闷闷的天，一时无风。公园里暗暗的，黑黝黝的亭子，黑黝黝的桥，连原来苍翠的树，也是黑黝黝的。眼前的一切，仿佛似凝固了的失败的雕塑，刻板木讷几乎走失了所有生的气息。于此，本来就不太舒展的心，竟也变得沉闷起来。③找一个地方坐下，看看头上的天，看看脚下的地，只觉得十分的无趣与无聊。好在此时突然有一阵清风吹来，身旁不远处，那些种在湖边的柳树枝猛地晃动了一下，像甩出的水袖，把湖里的水撩拨出来几道波纹，这像闪电般的波纹，一瞬间滑向不远的湖心消失了。此刻，无意间觉得，天一下明亮了许多，抬头一看，月亮恰好高高地挂在柳树的上方。④月光淡淡地照在公园里。月光下的柳树，倒垂着长长的枝条，像少女洗浴后吹干的发，整齐且舒缓地垂挂着。长长而又浓密的发，萌萌地遮着整个树干，几许的婉约，几许的羞怯，又如偷窥燥动的少女，张开五指遮挡着害羞的脸颊。⑤这月光下的柳树，没有如烟如雾般的朦胧，也没有像被牛乳洗涤后的凝滑。月光柔柔的，缓缓地在柳树身上流动着，这月色的清，月光的柔，就好像慈母轻抚着孩儿娇嫩的背脊，甘甜似蜂蜜水般的爱意，滋润着整个柳树，厚厚的下垂的和着柳叶的柳枝，被爱所浸染，竟有些许的颤动了起来。⑥微风轻拂，月光下恬静的杨柳轻轻地摆动起来，这一婀一娜的树枝，在淡淡的月色里，一颦一颤总显颜色。这真叫一个美啊！也许就因为是她的美，隋炀帝才把皇者的姓赋予了她。也许就因为是美，古往今来，她身上才镌刻着太多太多的眷恋和情殇。⑦诗经有云“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，这是惜别的美；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”那是苦留的美；王昌龄的“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”这是少妇思春哀怨的美。而欧阳修的“庭院深深深几许？杨柳堆烟，幕帘无重数”则更是幽闭深锁压抑的美……⑧杨柳通性。置身今夜的月色，那阵阵的清风正朝我徐徐吹拂。月光如水，清风徐徐，撩开这垂柳厚重的面纱。倒垂的柳枝，宛如帏幕重重的门帘，层层矗矗却严而不密。清风吹过，枝动叶摆，轻歌曼舞，步移影摇。树干挺立，柳腰纤细。几许清晰，几许朦胧，依稀映现。就在这柳枝摆摇动静之间，我猛然觉得，今夜这杨柳的美，不正在这严而不密的“疏”吗。⑨疏者，清除阻塞使其通畅。世间万物必以疏才通达，不疏则阻塞。人生亦如是，不疏则郁结，郁结则不快，所有的痛苦与疾病也便因此而滋生了。所以唯疏才能除淤扫郁，才能使人变得心胸豁达。⑩今晚的杨柳的美，还在于她的柔。这被清风吹起的轻柔的柳条，彼此碰擦，似牵衣待话。彼此相拥又似结伴同行。这亲密的情状，仿佛便是熟恋的情侣，在皎洁的月光下，在浓密的柳荫里，相依相拥含情脉脉，诉不完的柔情百转，道不尽的蜜意千肠。此情此景，岂非只一个“柔”字了得。⑪人们常把柔比作软弱，比作温和。其实柔者，并非只是懦弱。有成语云“柔能克刚”，柔只在她的表象，而她真正的品性，便是骨子里的坚强。那是一种信念，一种意志。在信念和意志面前，刚自然便成了懦弱。杨柳也如是，看似随风轻飏，任弯任曲，然一旦放开束缚，她必会复回原样。这便是柔的坚强。如此想着，隐约觉得沉闷纠结的心，不知何时也舒畅起来了。⑫夜色正浓，月上中天。此时云散月朗，皎洁的月光尽情地泻照在公园里，那本来黒黝黝的景物，也变得清晰起来。健步从公园里出来，只觉得眼前的景，竟如有洗般的清新。1．迅速浏览全文，梳理作者心理情感变化，参照示例，将下面空格补充完整。（___________）——沉闷——无聊——（__________）——（___________）——舒畅——（___________）2．阅读全文，请归纳作者笔下的杨柳美在哪里？3．请从修辞的角度赏析文中划线句子。这亲密的情状，仿佛便是熟恋的情侣，在皎洁的月光下，在浓密的柳荫里，相依相拥含情脉脉，诉不完的柔情百转，道不尽的蜜意千肠。4．文章第2段，作者描写白日之后的公园，有何作用？5．文章第9段中，作者说“世间万物必以疏才通达，不疏则阻塞”，结合自己的实际生活，谈谈你对这句话的理解。13．阅读下面的文章，完成后面小题时间是万物的歌咏王心玥①你是不是也有这样的感受，回忆里的童年总是过得十分缓慢，长大后的年岁却总是白驹过隙？幸福快乐的时候，时间好像很短；痛苦难过的时候，时间又变得漫长。②事实上，我们对时间的感知的确与情绪和记忆有关。③戴维·伊格尔曼在2007年的一个著名实验中，要求被试者进行高达31米的自由落体（下方有安全网）并估计全程时间，被试者估计时长较实际时长普遍要多1/3。④那么，我们到底是依赖什么样的机制感受时间呢？⑤目前，有两种著名的时间机制假说用于解释人类时间机制：一种是振荡器模型。想象你对时间的感知完全取决于你的注意力，而注意力作为一种有限资源，在默认条件下，通过一道窄门被规律地释放出来。在某些刺激譬如节拍强劲的音乐下，“释放”这一动作会迅速和外界节奏同步。一定时间里，注意力的“震荡”越多，我们主观感受到的时间也就越长。另一种是节律器模型。时间被规律地切分成小单元并计入“总数”中，不过，时间越长，节律器的偏差就按照韦伯分数有规律地增长。不过，由于短时记忆在“步数”的记录、比较和提取中有着无法忽视的影响，每个人的时间知觉功能很可能会展现出巨大的差异。换句话说，短时记忆越好，对时间的感知就越准确。⑥对于时间流逝的加速或放缓，几乎每个人都有自己的体验。其中，情感是最重要的一个因素。法国著名的神经科学家德瓦特弗蕾在20年来的实验中，多次证明了这一点。13年的实验中，她的团队通过调整音乐节奏快慢、大小调（大调被证实与积极情感体验有关）等多个变量，发现在聆听音乐时，令人愉快的音乐样本会感觉较短，而令人不愉快的曲调则会感觉较长。⑦另外，恐惧对时间流逝主观体验的影响，也是科学家屡试不爽的一个方法。恐惧加速了我们内置计时机制的运作，同样时间内，累计更多“步数”，因而会让人们感到时间似乎更长。⑧其他影响时间感知的因素，还包括年龄、药物等。由于年长者多巴胺分泌较少，内置时间机制运作速度放慢，累计“步数”变少，因此老年人的时间流速主观感受也较年轻人更慢。而兴奋剂等促多巴胺分泌药物可以加快时间感受；抗多巴胺的精神类药物、麻醉剂等，则起到相反作用。⑨帕金森症领域的研究人员将时间感知理论运用到了临床。通过有节奏的声音训练，改善他们行走动作的稳定程度、步伐节奏。其他与动作协调和节奏相关的神经损伤，都能在音乐节律疗法的辅助下通过调整内在时钟速率，借助时间机制完成需要某种韵律的任务。通过调整时间感知，或许还能帮助健康人群乃至音乐家、运动员去更好地完成某些专业任务。⑩关于时间的研究方兴未艾，未来潜藏着令人激动的机会，而我们将一起去探寻。1．文章第⑥⑦⑧自然段的顺序可否调换？说说理由。2．从说明方法角度，简要分析第③段画线句的表达作用。戴维·伊格尔曼在2007年的一个著名实验中，要求被试者进行高达31米的自由落体（下方有安全网）并估计全程时间，被试者估计时长较实际时长普遍要多1/3。3．阅读第⑥段，分析画线句中加点词语的表达效果。对于时间流逝的加速或放缓，几乎每个人都有自己的体验。三、语言表述14．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。近期，丹阳广电开办了《丹阳人向前一步》栏目。①这既是创新社会基层治理的现实需要，也是促进社会发展、维护社会稳定的需要。②该栏目以解决群众实际困难为宗旨，动员基层力量参与社会治理的普法平台。③各镇（区、街道）与相关职能部门将进一步扩大思想认识，全力配合该栏目制作开播。④大家一致认为要牢固树立守土有责、守土尽责的主人翁，努力将其打造成为解决社会矛盾的“法宝”、社会治理的“教科书”，不断传递正能量。（1）第①处语序不当，应将________________与________________互换位置。（2）第②处结构混乱，应将________________刪去。（3）第③处搭配不当，应将________________改为________________。（4）第④处成分残缺，应在________________词语后增补________________。四、写作15．作文。《七颗钻石》中“小姑娘”一次次让水是善，《明天不封阳台》中“我”为了鸽子不封阳台是善……人与人之间的温情是善，人对自然万物的呵护是善……仁爱的心地、美好的品行涵养化育了我们的心性，似雨露润泽了我们的青春年华。请以“善，润了华年”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。

参考答案一、积累与运用1、B【解析】

试题分析：A“大相胫庭”应为“大相径庭”、“力不瑕供”应为“力不暇供”；B.正确；C.“腼怀”应为“缅怀”、“惮精竭虑”应为“殚精竭虑”；D.“糟榻”应为“糟蹋”、“雕粱画栋”应为“雕梁画栋”。据此，答案为B。2、D【解析】

D词语中加点字的字音字形完全正确。A脑髓（suǐ），言简意赅。B拮据（jū），瞥见（piē），不屑置辩。C妥帖，苍劲（jìng），自怨自艾（yì）。3、B【解析】

B对古代文化常识的解说不正确。“太学”是中国古代的国立最高学府。一般设立在在京师。4、C【解析】

A.jí/jiè，cì/sì，bó/bó；B.beì/bó，cuī/cuī，yì/qì；C.zā/zhā，hàng/xiàng，hōng/hòng；D.sou/shù，huì/huì，yú/ǒu；故选C。5、A【解析】

A中“加大……质量”不搭配，改为“提高”。6、（1）“卧佛云游小镇”是莒南县一项民生、生态工程，正成为旅游升级、供给侧结构性改革、拉动有效投资的新载体、新实践和新引擎。（2）“整个项目”改为“整个工程”。或把“整个项目”改为“小镇”。（3）示例：普渡桥呈弓形，像人的背，将游人从河的这岸背到那一岸。【解析】

（1）此题考查的是对材料的概括，首先要整体感知内容，确定文段中的陈述对象是人、事还是物，可以用的答题模式是：人+所做的事；事（物）+结果。从中找出关键词，组织成句。材料中写到的是“卧佛云游小镇”，其特点是“是一项民生工程、生态工程”，“正成为莒南县加快旅游产业转型升级的新载体、推进供给侧结构性改革的新实践、拉动有效投资的新引擎”。据此理解作答。（2）此句用词用词矛盾，应将“整个项目”改为“整个工程”。（3）此题属于开放性试题。发挥想象，运用要求的修辞手法拟写即可。示例：普渡桥呈弓形，像人的背，将游人从河的这岸背到那一岸。7、（1）蓬山此去无多路（2）醉翁之意不在酒（3）山雨欲来风满楼（4）了却君王天下事赢得生前身后名（5）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（6）学而不思则罔思而不学则殆【解析】

考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“蓬、赢、沧、罔、殆”的书写。8、《傅雷家书》傅聪面对痛苦应坦然接受（勇于面对或正视现实）、客观分析（用理智分析）、引以为戒（彻底感悟）。（答到两点即可）【解析】

本题考查名著阅读。本文段选自傅雷的《傅雷家书》，《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编。选段中加点的“你”是傅聪。“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，所以傅雷教育儿子应该坦然接受现实，理智客观地分析，彻底感悟告诫自己，引以为戒。二、阅读9、（1）A（2）C（3）作者想象苏轼在翰林院奋笔疾书的情景，用夸张手法描绘了他挥洒自如、才思敏捷的情态，表达了对苏轼的赞美、仰慕之情。【解析】试题分析：考查表现手法的使用。(1)诗文的尾联和A句都是运用典故的手法。(2)C。颈联并非本诗主旨所在，只是作为一句衬笔，为了引出下文对朋友的规劝。（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对诗句进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。本题从夸张的修辞角度来分析。10、1．C2．B3．B【解析】

译文陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。1．C.相委而去委：丢下、舍弃。2．A.和、同/参与，这里指欣赏。B.都解释为“于是、就”。C.表顺接/表转折。D.代词，代指人/位于主谓之间，取消句子独立性，无实义。故选B。3．B项有误，应为：陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方不予理睬，头也不回走进屋内。11、1．A郁闷伤心B快活得意（好奇快活）C联想到月亮像大人D喜出望外2．（1）渴望大人理解和尊重（在大人盲目威压下感到压抑苦闷）：我们捉迷藏，大人却来干扰呵斥，毫不讲理，我们无可奈何，害怕顺从。（2）富有好奇心。星星出现引起我们惊呼，我们很想知道有多少星星、星星有多少光角儿、它们有怎样的来历。（3）充满快乐。捉迷藏、数星星，都是寻找快乐、表达快乐的方式。（4）心地善良。不忍心看稀少的星星、帮星星藏在水里，表现了“我们”的同情心。3．用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我们”眼中星星活泼可爱的特点；表现了“我们”对星星的欣赏、喜爱之情，表现“我们”数星星时兴奋活跃的情状。与前文“我们”“痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮”形成对比（为后文写月亮出来之后星星稀少无光彩的情形作铺垫，或与后文月亮出来之后星星稀少无光彩的情形构成对比。），揭示威权（家长）对于鲜活个性生命（儿童）的压抑，引起读者的思考，突出本文的主旨。4．（1）在妹妹眼里,月亮比星星大的多；星星害怕月亮跟“我们”害怕大人是一样的。（2）月亮地位高有威严，夜空属于月亮的就像这个世界是属于大人的一样。本文表达的情感有：（1）同情孩子没有自由的活动空间;（2）不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度（3）希望大人能理解孩子,还给孩子一个自由快乐的童年.【解析】1．考查对文章故事情节和人物情感的梳理与概括。通读全文，整体感知，“我们”的情感变化跟星星的发现、发亮和黯淡相关的，在原文中找出相关的句子，针对人物的谈话来体现相应的情感变化。看见星星前，面对昏亮的天空，郁闷伤心；数星星，快活得意；月亮出来后，看到星星稀少了，郁闷惊疑；月明星稀，联想到月亮像大人，孩子们对星星充满同情。在溪流中发现星星，喜出望外。2．本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：文中的我和妹妹是两个善良天真的孩子。他们对月出星暗的现象迷惑不解，又对黯淡的星星抱有同情心。想象力强。觉得星星是一群孩子、觉得星星稀少是因为受了月亮的惊吓、认为雪片是星星的尸骸、认为晚霞是焚烧星星的大火、认为溪流里的星星是在躲避月亮，这些都是奇特有趣的想象。“我们”渴望有自由玩耍的时间，渴望有自由快乐的童年；害怕大人的管束、责骂与教训。3．考查对句子的赏析。赏析句子首先要找到赏析的点，从修辞手法、词语运用或者是人物描写等角度来理解。此句运用了比喻和拟人的修辞手法，将星星比作无数沉睡的孩子，无数星星“睁开”，生动形象地写出了“我们”眼中的星星活泼可爱的特点，表现了“我们”对星星的欣赏、喜爱之情；与前文星星没有出来时的“痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮”形成鲜明地对比，表现“我们”数星星时的快活得意。同时，又与后文月亮出来之后星星稀少无光彩构成对比，揭示文章主旨，引起读者的思考4．第一问，本题是对句子含义的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。理解这句话，要结合上文“月亮出来了为什么星星就少了呢？”，下文“我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了”这些语句。根据理解可知，“哦，月亮是天上的大人。”这不仅是妹妹眼里的月亮，也是孩子们眼里的月亮，他们认为月亮比星星地位高，夜空属于月亮的，根据“就像这个世界是属于大人的一样”可体会出孩子们对大人威严的害怕，星星害怕月亮跟“我们”害怕大人是一样的。第二问，本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。通过“大人们快活了，对我们就亲近，虽然那是为了使他们更快活，我们也乐意呢；但是，他们烦恼了，却要随意骂我们，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的，千思万想也不曾明白的”可以看出不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度；“我们明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了．我们就不再声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了”可以看出作者同情孩子没有自由的活动空间；希望大人能理解孩子，还给孩子一个自由快乐的童年。【点睛】现代文中出现的文学形象一般有人物、事物、景物等，文学形象的把握，对于正确理解作者的创作意图和思想倾向，有着举足轻重的衬托作用。文学形象是通过文学语言塑造出来的，描写的传神性、深刻的含蓄性、丰富的审美性，都是应该考虑的范畴，尤其要注意形象的比喻、象征、暗示等作用。12、1．纠结沉醉（陶醉）豁达轻松（轻快）2．枝条修长且浓密婀娜多姿；柳树严而不密的疏；外柔内刚的品性；月色相衬更添其美。3．本句用了比喻和拟人修辞手法，把柳条比作情侣，同时赋予其人的心理情感，生动形象描给出柳条的柔美，体现了作者对此种美的陶醉和欣赏。4．该段用景物描写，描写出公园沉闷、死寂的特点；交代了作者观看柳树的地点和环境；烘托出作者内心的“不太舒展”；与文末写公园的清新形成鲜明的对比。5．世间的万物，正如这柳树一样，只有严而不密，清除阻塞使其通畅，才能让清风与阳光照射进来，才能除淤扫郁。在我们的生活当中，难免会出现一些消极负面的情绪，只有我们自己能够想通、能够让更多的阳光照进心灵，才能够豁达，才能轻松畅快。【解析】1．试题分析：考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。依据文章第1段“提起来一些旧事，心里一直有些纠结”可知，第一空可用“纠结”来填写作答。依据第3段“找一个地方坐下，看看头上的天，看看脚下的地，只觉得十分的无趣与无聊”和第11段中的“如此想着，隐约觉得沉闷纠结的心，不知何时也舒畅起来了”可知，第2、3两空作答的范围在4~10段。文章的4~6段采用了情景的写法，叙写自己沉醉在这优美的自然景色中，所以可用“陶醉”或“沉醉”来概括其心理变化；7~10段则重点写自己的人生感悟，可用第9段“人生亦如是，不疏则郁结，郁结则不快，所有的痛苦与疾病也便因此而滋生了。所以唯疏才能除淤扫郁，才能使人变得心胸豁达”中的“豁达”来填写作答。文章的最后一段，作者采用借景抒情的写法和动作描写，通过“清晰”“健步”表现了内心的“轻松”，与文章开头的“纠结”相照应。据此可填写作答。2．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可结合“微风轻拂，月光下恬静的杨柳轻轻地摆动起来，这一婀一娜的树枝，在淡淡的月色里，一颦一颤总显颜色”“倒垂的柳枝，宛如帏幕重重的门帘，层层叠叠却严而不密”“杨柳也如是，看似随风轻飏，任弯任曲，然一旦放开束缚，她必会复回原样。这便是柔的坚强”等内容，从外在表现和内在品质的角度概括作答。3．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“这亲密的情状，仿佛便是熟恋的情侣，在皎洁的月光下，在浓密的柳荫里，相依相拥含情脉脉，诉不完的柔情百转，道不尽的蜜意千肠”，把“柳条”比作“情侣”，同时赋予其人的心理和情感，运用了比喻和拟人修辞手法，生动形象描绘出了柳条的柔美，表达了作者对柳的欣赏和陶醉于月下柳枝的美景的情愫。据此理解作答。4．试题分析：考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。文章第2段，作者描写了公园沉闷、死寂的特点，烘托出作者内心的“纠结”；交代了作者观看柳树的地点和环境，与文末写公园的清新形成鲜明的对比，突出了作者内心的变化；并前后照应，使文章的结构严谨。据此理解作答。5．试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。语句“世间万物必以疏才通达，不疏则阻塞”是借物喻理，告诉人们：世间的万物，与这柳树一样，只有严而不密，才能让清风与阳光照射进来，才能不阻塞。生活中，难免会遇到不顺心的时候，只要我们能够思想豁达，就能变得轻松畅快，除去心头的阴霾。据此理解作答，答案不唯一，能结合生活实际来谈，言之有理即可。13、1．不能调换。文章⑥⑦⑧自然段写了影响时间感知的因素：情感，恐惧，年龄、药物等，是按照由主要到次要的逻辑顺序来写的，所以不能调换。2．运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，举了戴维·伊格尔曼在2007年的一个著名实验的例子，列举了31米的数字，将估计时长和实际时长进行比较，具体准确、突出说明了人们对时间的感知与情绪和记忆有关，使文章更真实可信。3．“几乎”意为“差不多”，表示限制，说明对于时间流逝的加速或放缓，差不多每个人都有自己的体验，并不是全部的人。体现了说明文语言的准确性。【解析】1．试题分析：考查对文章的说明顺序的理解。逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。介绍比较复杂的事物和现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要、从整体到部分、从原因到结果、从特点到用途、从概括到具体、从现象到本质的顺序进行说明。几个语段能否更改顺序，要依据它们之间的关系来决定。本文⑥⑦⑧三个自然段分别介绍了影响时间感知的因素：情感；恐惧；年龄和药物等，依据“情感是最重要的一个因素”“另外，恐惧对时间流逝主观体验的影响，也是科学家屡试不爽的一个方法”“其他影响时间感知的因素，还包括年龄、药物等”可以看出，几个感知因素是按照由主要到次要的逻辑顺序来写的，所以是不能调换的。2．试题分析：考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。语句“戴维·伊格尔曼在2007年的一个著名实验中，要求被试者进行高达31米的自由落体（下方有安全网）并估计全程时间，被试者估计时长较实际时长普遍要多1/3”，列举了戴维•伊格尔曼在2007年的一个著名实验的例子；并用“31米”“1/3”等具体的数据，将估计时长和实