OBE教学模式下韩国“中文+专业”线上中文教学研究

OBE教学模式下韩国“中文+专业”线上中文教学研究OBE教学模式下韩国“中文+专业”线上中文教学研究摘要：随着全球化的发展，中文在韩国的重要性日益凸显。为了满足韩国学习者对于中文教学的需求，许多在线中文教学平台应运而生。本文主要探讨了OBE（以学习为导向的教学）教学模式在韩国“中文+专业”线上中文教学中的应用和效果。通过文献研究和实证调查的方法，本文发现OBE教学模式在韩国教育环境中具有一定的可行性和有效性，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，促进韩国学习者对中文的真实应用能力的提升。关键词：OBE教学模式；中文教学；线上教学；韩国学习者1.引言随着全球化的进程，中国的经济、文化和科技在世界范围内日益崛起。作为全球最大的贸易国和第二大经济体，中国的语言——中文，不仅在中国，而且在世界范围内都逐渐成为了热门学习对象。在韩国，由于与中国的地理接近和经济交往的不断深入，中文已经成为了一门重要的外语。越来越多的韩国学生和职场人士开始学习中文，以应对与中国的交流和合作。然而，由于韩语和中文的差异性，韩国学习者在学习中文时面临着许多困难，例如发音、文字和语法等。传统的教学模式往往以文法和词汇为重点，缺乏学习者的实际应用能力培养。因此，为了促进韩国学习者对中文的真实应用能力的提升，线上中文教学成为了一种受欢迎的选择。在线教学可以通过灵活的教学方式和多样化的学习资源来满足韩国学习者的需求，提高他们的学习效果和学习兴趣。2.OBE教学模式概述OBE（Outcome-BasedEducation）教学模式是一种以学习者为导向的教学模式，其核心理念是强调学习者的学习成果。在OBE教学模式中，教师与学生共同制定学习目标，并根据这些目标来设计教学活动和评估方式。这种教学模式注重学生的参与和主动性，强调学生的自主学习和合作学习能力的培养。3.OBE教学模式在韩国“中文+专业”线上中文教学中的应用3.1学习目标的制定在线中文教学平台可以与韩国各大学和企业合作，制定符合中文学习者专业背景和需求的学习目标。通过了解学生的学习背景和专业需求，教师可以根据这些目标设计教学活动和教学资源。例如，对于商务专业的学生，可以设置学习目标为提高商务汉语的口语表达能力和跨文化沟通能力。这样的学习目标可以帮助学生更好地适应工作环境，并增加他们与中国的商务伙伴的交流和合作。3.2教学活动的设计在OBE教学模式中，教学活动是根据学习目标和学生需求来设计的。在线中文教学平台可以提供多样化的教学活动，例如听力训练、口语交流、阅读理解和写作等。通过结合传统教材和多媒体资源，教师可以设计有趣并具有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣并增加他们的实际应用能力。在教学活动中，教师可以引导学生进行实际情景的模拟，例如商务会谈、旅游咨询和文化交流等，从而提高学生的语言应用能力和跨文化交际能力。3.3评估方式的选择在线中文教学平台可以通过多样化的评估方式来评价学生的学习成果。不仅仅是传统的考试和作业，还可以结合项目、小组讨论和实践活动来评估学生的学习情况。例如，学生可以通过完成商务报告、小组讨论和演讲等实际任务来展示他们的中文能力。这样的评估方式可以更真实地反映学生的实际应用能力，鼓励学生通过实际任务的完成来巩固知识和提高技能。4.效果评估与反馈通过实证调查的方法，本文对韩国使用OBE教学模式进行“中文+专业”线上中文教学的效果进行了评估。调查结果显示，OBE教学模式在韩国的教育环境中具有一定的可行性和有效性。首先，学生对于OBE教学模式表达了较高的满意度，认为这种教学模式能够提高他们的学习兴趣和学习动机。其次，学生的学习成绩和能力在使用OBE教学模式后有了显著提高。通过与中国的交流实践，学生的中文交际能力和跨文化沟通能力得到了有效提升。最后，学生对于教师和教学资源的反馈也是积极的，认为教师具有较高的专业素养，并能够提供丰富的学习资源和支持。5.结论本文研究了OBE教学模式在韩国“中文+专业”线上中文教学中的应用和效果。通过对现有文献的分析和实证调查的方法，本文发现OBE教学模式在韩国教育环境中具有一定的可行性和有效性。在线中文教学平台可以根据学习者的学习目标和需求，设计多样化的教学活动和评估方式，促进学习者的参与和主动性。通过使用OBE教学模式，韩国学习者可以提高他们的学习效果和学习兴趣，促进他们对中文的真实应用能力的提升。参考文献：1.周宁.(2018).线上中文教学