学校音乐教育导论与教材教法智慧树知到期末考试答案2024年

学校音乐教育导论与教材教法智慧树知到期末考试答案2024年学校音乐教育导论与教材教法关于教学方法，以下说法错误的有（）。

A:音乐课堂中常用的教学方法一般都能够适用于全体学生，没有局限性。B:教学方法的选用应该遵循的依据有：教学目标和任务、特定的教学内容、学生的特点、教师自身的特点、音乐学科的教学特点、教学原则和教学规律。C:学生的“学习方法”与教师的“教法”是对应统一的，二者必须达到和谐才能产生良好的教学效果。D:教学方法的存在和发展是孤立于教学过程中的一切因素之外的。答案:对关于音乐课堂中的组织教学，以下说法正确的是（）。

A:组织教学一方面是维护课堂秩序、组织学生自觉学习的手段；另一方面是对教材、教具、教学方法、教学形式等因素最优化的组合形式。B:组织教学最根本的出发点是集中学生的注意力，组织引导学生积极地参与音乐学习活动。C:音乐课的组织教学必须体现出音乐教学的特点。D:组织教学一般只在课堂开始时进行。答案:对激趣式提问是音乐课堂中一种有效的提问方式。是由教师故意创设语言、情景趣味、激发学生学习欲望的提问方法。使用时要以迎合学生的兴趣为主，不用考虑是否与教学内容相关联。（）

A:错误B:正确答案:错误了解音乐与生活的关系，理解音乐对人生的意义，使学生热爱音乐，热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量，是音乐与相关文化这一学习领域的主旨。（）

A:错误B:正确答案:正确审美感知旨在让学生在学习过程中，通过体验和感悟音乐，从整体上认知音乐要素，理解在创作和表演中所运用的表现手法及结构形式，把握音乐独特的美，进而提升音乐审美感知能力。（）

A:错误B:正确答案:正确教学评价不是简单地评价教师的优劣，而是通过评估发现教师教学中值得肯定的做法及教学中所产生的问题，从而取其精华，去其糟粕。（）

A:错误B:正确答案:正确在音乐鉴赏课的学习中，学生要学会养成听音乐的习惯，学会鉴别各类不同的音乐体裁与风格特色，学会将作品与社会生活、历史文化等相关知识相结合。（）

A:错误B:正确答案:正确中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。（）

A:错误B:正确答案:正确在柯达伊音乐教学法中，禁止使用固定音名唱法。（）

A:正确B:错误答案:错误“手点音符”和“手划拍子”的方法适用于识读乐谱教学的所有阶段，包括识谱及读谱阶段。（）

A:错误B:正确答案:错误普通高中音乐课程具有素质教育鲜明的大众性和普及性特点，是面向全体学生的一门必修课（）

A:错误B:正确答案:正确1961年，莫扎特音乐学院创设奥尔夫教学研究所。（）

A:错误B:正确答案:正确六个必修模块主要对应当前及以往音乐教师利用课外时间组织的各类实践性音乐活动。学生可在其中任选模块，通过学习提升艺术表现技能或深化音乐知识学习，获得必修学分或选修学分。（）

A:错误B:正确答案:错误对学生审美感知的培养，可以从简单的作品入手，引导学生将主观感受融入到客观体验中去。（）

A:正确B:错误答案:正确课程标准是国家制定的有关基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。（）

A:错误B:正确答案:正确一个人不可以拥有多种教师资格证。（）

A:正确B:错误答案:错误普通高中必修模块歌唱、演奏、音乐与舞蹈、音乐与戏剧与之相对应的选择性必修模块为合唱合奏舞蹈表演戏剧表演。（）

A:错误B:正确答案:正确对比式提问可以诱导学生通过比较发现共性、区别个性、加深理解，有利于发展学生的求异思维和求同思维。（）

A:错误B:正确答案:正确艺术表现对学生的要求包括通过参与学习与实践，积累学生的表演经验，增强艺术表达自信。（）

A:错误B:正确答案:正确奥尔夫对于音乐浓厚的兴趣可以部分归因于家庭艺术氛围的熏陶与感染。（）

A:错误B:正确答案:正确在柯达伊教学法中，固定音名中，升高半音以“es”表示，降低半音以“is”表示。（）

A:对B:错答案:错在魏玛共和国时期，德国进行了两次音乐教育改革，特别是第二次音乐教育改革，创导者克斯滕贝格实践了“缪斯教育”的理想，强调艺术教育的作用。（）

A:正确B:错误答案:正确达尔克罗兹在哪一年提出了体态律动学说（）。

A:1901B:1905C:1903D:1900答案:AI参考:达尔克罗兹提出的体态律动学说是在**1903年**。'以下哪位音乐教育家的教学方法中使用首调唱名法并配合手势表示音高？（）

A:奥尔夫B:柯达伊C:达尔克罗兹D:卡巴列夫斯基答案:AI参考:答案：C:达尔克罗兹。\n\n达尔克罗兹是瑞士作曲家、音乐教育家，他的体态律动教学法主张音乐和身体结合并通过运动来获得音乐的感受。该教学方法中使用了首调唱名法并配合手势表示音高。'目前我国使用的义务教育音乐课程标准是哪一年出版的（）。

A:2012年B:2010年C:2011年D:2009年答案:AI参考:正确选项是【C:2011年】。\n\n目前我国使用的义务教育音乐课程标准是2011年出版的。'以下关于综合性艺术表演教学，说法错误的有（）

A:艺术之外的其他学科一般被排斥在综合性艺术表演之外。B:可利用语言、造型、音乐舞蹈、小品剧等形式去表现音乐C:可利用学生动作的参与去感受和表演音乐D:音乐与绘画、音乐与朗诵等也可在综合性艺术表演教学中结合答案:AI参考:关于综合性艺术表演教学，说法错误的是A：艺术之外的其他学科一般被排斥在综合性艺术表演之外。综合性艺术表演教学是将音乐、舞蹈、戏剧、美术等多种艺术形式综合在一起的教学，因此多种学科是可以被融合在一起的，而不是被排斥的。其他选项B、C、D都是正确的说法，因此A是正确答案。'一名小学音乐教师在课堂中，通过让学生带有节奏感地朗读词组例如：公交车、小老鼠...，这体现了哪位音乐教育家的教学思想？（）

A:奥尔夫B:达尔克罗兹C:柯达伊D:铃木答案:AI参考:答案：B：达尔克罗兹。\n\n这位小学音乐教师在课堂中，通过让学生带有节奏感地朗读词组，体现了达尔克罗兹的教学思想。达尔克罗兹是瑞士音乐教育家，他强调音乐教育应该注重培养学生的音乐感觉能力，通过身体律动和节奏感训练来提高学生的音乐素养。因此，这位教师通过让学生带有节奏感地朗读词组，旨在培养学生的节奏感和身体协调能力，从而提高学生的音乐素养。其他选项中的奥尔夫、柯达伊和铃木也都强调音乐教育的重要性，但与题干中的教学方法不相关。'以下哪一项不是课堂偶发事件的特点（）。

A:两极性B:突发性C:新异性D:可控性答案:AI参考:正确答案是D：可控性。\n课堂偶发事件的特点包括两极性、突发性、新异性，可控性不是其特点。因此，本题答案为D。'下列考试内容属于教师资格证笔试科目一的是？（）。

A:教学评价B:基础文化素养C:教学实施D:音乐基础知识答案:AI参考:正确答案是B：基础文化素养。\n\n教师资格证笔试科目一共考查三个科目，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。其中综合素质包括职业理念、职业道德、法律法规、文化素养等内容。教师资格证考试的内容，选择B项：基础文化素养。'学校一词哪一年被正式确立为教育机构的专属名词（）。

A:1914B:1911C:1913D:1912答案:AI参考:正确答案是D：1912。\n\n1912年，壬子学制正式确立学校为教育机构的专属名词。此后，学校一词成为教育机构的基本用语。因此，本题答案为D。'教师资格证笔试分数在折合后多少分以上视为及格（）。

A:65B:60C:70D:75答案:AI参考:正确答案是C：70。\n\n教师资格证笔试成绩折合后满分为150分，合格分数线为总分的60%，即90分。在折合后，分数超过70分以上视为及格。因此，正确选项为C，即70分。'2011年3月，教育部颁布了《义务教育音乐课程标准（修订征求意见稿）》。其延续了2001年的课程目标设置，将课程目标分为二种，一种是总目标，另一种是什么目标？（）

A:分段目标B:学期目标C:学科目标D:学年目标答案:AI参考:正确选项是：A:分段目标。\n\n在2011年修订的《义务教育音乐课程标准》中，课程目标被分为总目标和分段目标。其中，分段目标是根据学生年龄和学段特点，将课程目标进一步细化和具体化，更加符合不同年龄段学生的认知和发展特点。因此，答案为A：分段目标。'下列哪位音乐教育家提出把音乐、动作、语言紧密结合？（）

A:奥尔夫B:柯达伊C:铃木D:达尔克罗兹答案:AI参考:答案是D：达尔克罗兹。\n\n达尔克罗兹是瑞士音乐教育家，他提出将音乐、动作、语言紧密结合，通过身体律动和即兴表演来学习音乐，强调音乐教育应该从人的自然本能出发，强调音乐感觉的培养。这种教学方法被称为“体态律动学”。因此，选项D是正确答案。'1907年，学部正式颁布了什么章程，规定女子学堂应开设音乐课，这是中国第一次在政府文件中正式规定将音乐课列入学堂的课程之中，并且章程将小学堂的音乐课定为“随意科”。（）

A:《小学音乐课程纲要》B:《小学校教则及课程表》C:《中学校令施行规则》D:《学部奏定女子小学堂章程》答案:AI参考:正确答案是D:《学部奏定女子小学堂章程》。\n\n在1907年，学部正式颁布了《学部奏定女子小学堂章程》，规定女子学堂应开设音乐课，这是中国第一次在政府文件中正式规定将音乐课列入学堂的课程之中，并且章程将小学堂的音乐课定为“随意科”。因此，选项D是正确答案。其他选项中，《小学音乐课程纲要》和《小学校教则及课程表》都是针对小学音乐课程的指导性文件，不是正式的政府文件；《中学校令施行规则》则主要针对中学教育，没有涉及到女子学堂的教育内容。'下列哪一项哲学体系在学校音乐教育中学习内容特点是对应正确的（）。

A:唯理主义：学习教材至上；经验主义：基础理论至上；实用主义：科学过程至上B:唯理主义：基础理论至上；经验主义：学习教材至上；实用主义：科学过程至上C:唯理主义：科学过程至上；经验主义：学习教材至上；实用主义：基础理论至上D:唯理主义：基础理论至上；经验主义：科学过程至上；实用主义：学习教材至上答案:AI参考:正确答案是：B:唯理主义：基础理论至上；经验主义：学习教材至上；实用主义：科学过程至上。\n本题考察了哲学的对应关系。唯理主义的基础理论至上；经验主义学习教材至上；实用主义科学过程至上。故选B。'关于教学过程，许多伟大的教育家都曾提出过自己的观点，以下说法错误的是（）

A:德国教育家赫尔巴特的“五段术学法”即：预备－提示－联想－总结－运用。B:美国教育心理学家加涅提出了：动机－理解－获得－保持－回忆－概括－作业七个阶段。C:孔子关于教学的主张可概括为“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”这样一个公式。D:捷克大教育家夸美纽斯从认识论角度提出：教学过程是使学生的悟性看到外面世界的过程。答案:AI参考:答案：D\n\n捷克大教育家夸美纽斯从认识论角度提出：“教学论的主要任务，就是寻求并找出把一切事物传授给具有求知的童年的人，以便使人无需再问他本身以外，再找得到什么方法，只需依照所指示的去做，便可形成技巧”。夸美纽斯认为教学论是教学的主要理论，是关于教学的艺术和技巧。因此，本题答案选D。'音乐课堂中有效的提问，有利于（）

A:其余都对B:发挥好教师的“主导作用”C:彰显学生的主体地位D:活跃课堂氛围答案:AI参考:正确选项是【C:彰显学生的主体地位】。\n\n音乐课堂中有效的提问，可以引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和热情，同时也有助于教师更好地了解学生的学习情况和需求，从而更好地调整教学策略。因此，有效的提问能够彰显学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。其他选项虽然也是重要的，但不是音乐课堂中有效提问的主要目的和作用。'三大音乐核心素养分别是（）。

A:审美感知B:艺术表现C:知识技能D:文化理解答案:AI参考:正确答案是ABC。\n\n三大音乐核心素养是审美感知、艺术表现、文化理解。其中，审美感知是基础，是指对音乐艺术美感的体验、感悟、理解和探究；艺术表现是指通过音乐实践活动，运用歌唱、演奏、舞蹈等方式表达音乐情感和思想；文化理解是指了解音乐艺术所蕴含的民族文化、地域文化、历史文化等多元文化内涵。C选项知识技能不是三大核心素养之一。D选项文化理解是针对中小学音乐教育的三大核心素养之一，它有助于提升学生的文化素养和综合素质。因此，答案为A、B、C。'以下关于一名合格音乐教师的知识结构，说法正确的有（）。

A:音乐教师应具备扎实的音乐知识，包括音乐的基本概念、基础理论、技法知识、技巧运用的知识。B:音乐教师不仅要能弹会唱、能编会创，还应具备教育教学技术知识。C:教育教学技术知识一般从普通教育学、普通心理学、音乐教育学、音乐心理学几个方面来摄取。D:音乐教师应该具备丰富的多方面科学文化知识。答案:AI参考:以下关于一名合格音乐教师的知识结构，说法正确的有：A、C、D。\n\nA项：音乐教师应具备扎实的音乐知识，包括音乐的基本概念、基础理论、技法知识、技巧运用的知识。这是音乐教师应具备的最基本的专业知识，也是教育教学工作的基础。\n\nC项：教育教学技术知识一般从普通教育学、普通心理学、音乐教育学、音乐心理学几个方面来摄取。这是作为一名教师所需要的基本知识，能够更好地了解学生的学习特点和需求。\n\nD项：音乐教师应该具备丰富的多方面科学文化知识。这是为了更好地拓展学生的视野，丰富他们的学习体验，同时也是为了更好地展示教师的综合素质，提高教师的形象和影响力。\n\nB项中提到的“能编会创”对于音乐教师来说虽然重要，但并未在四个选项中体现，因此不够全面。\n\n综上所述，关于一名合格音乐教师的知识结构，正确的选项有A、C、D。'音乐感受与欣赏教学应该注意的问题有（）。

A:要注意引发学生想象和联想，激发学生的创造力B:要采用多种形式，引导学生积极“参与”音乐、体验音乐C:教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性D:以音乐为本，从音响出发，以听为主答案:AI参考:正确选项为ABCD。\n\n在音乐感受与欣赏教学中，应该注意以下问题：\n\n1.引发学生想象和联想，激发学生的创造力：音乐是一种艺术，需要听众发挥想象力来理解。因此，教师应该通过各种方式激发学生的想象力，让他们能够更好地理解和感受音乐。\n\n2.采用多种形式，引导学生积极“参与”音乐、体验音乐：音乐是一种需要身体和心灵共同参与的艺术形式。因此，教师应该采用多种形式的教学方式，引导学生积极“参与”音乐，让他们能够更好地体验音乐。\n\n3.教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性：教师是学生的引导者，应该用简明、生动、富有启发性的语言来引导学生理解音乐。\n\n4.以音乐为本，从音响出发，以听为主：音乐教学应该以音乐为本，从音响出发，以听为主。教师应当注重培养学生的听觉能力，让他们能够更好地感受和理解音乐。\n\n综上所述，ABCD都是音乐感受与欣赏教学中应该注意的问题。'以下哪些选项在教学评价环节体现了文化理解？（）

A:通过专题讨论开阔学生的文化学习视野B:通过聆听提高学生对作品的感悟能力C:通过笔试测试学生对作品背景知识的掌握D:通过提问帮助学生探究作品的文化内涵答案:AI参考:正确选项为：A、D。\n\n教学评价环节体现了文化理解，主要体现在以下几个方面：\n\nA、通过专题讨论开阔学生的文化学习视野：通过专题讨论可以让学生了解更多的文化背景和知识，加深对作品的理解和感悟，体现了文化理解。\n\nD、通过提问帮助学生探究作品的文化内涵：提问可以引导学生思考作品的文化背景和内涵，探究作品背后的文化意义和价值，体现了文化理解。\n\nB、通过聆听提高学生对作品的感悟能力：聆听是音乐教学的重要环节，可以提高学生对音乐的感受和理解，但与文化理解关系不大。\n\nC、通过笔试测试学生对作品背景知识的掌握：笔试测试可以检测学生对作品背景知识的掌握情况，但更多地是关注学生对知识的记忆和理解，而非文化理解。\n\n综上所述，选项A和D在教学评价环节体现了文化理解。'学科核心素养是学生在学习某一特定学科内容的过程中形成的，带有鲜明的学科特色并依托于具体学习领域的特定符号系统和知识体系，它的具体内涵有以下哪些（）。

A:数学建模能力B:艺术表现能力C:科学思维和科学探究能力D:语言运用能力答案:AI参考:正确选项为【ACD】。\n\n学科核心素养是指在特定学科领域的学习过程中，学生通过不断积累知识和经验，形成的带有鲜明学科特色并依托于具体学习领域的特定符号系统和知识体系。具体内涵包括数学建模能力、科学思维和科学探究能力、语言运用能力等。其中，数学建模能力是学生在学习数学的过程中形成的一种解决问题的思维方式和方法，科学思维和科学探究能力则是学生在学习科学知识的过程中形成的一种思考和探究问题的能力，语言运用能力则是学生在学习语言类学科过程中形成的一种实际运用语言的能力。艺术表现能力则不属于学科核心素养的范畴。因此，本题的正确选项为ACD。'关于教学过程和其基本因素，以下说法正确的有（）。

A:教师是教学过程的基本因素之一，在教学过程中起着“主体”作用。B:教学过程是一种特殊的认识过程，划分教学过程阶段的科学基础应当是学生的心理活动规律。C:“教学手段”是教学过程的媒体，它是连接教师和学生之间，教师、学生和教学内容之间的媒介。D:学生是教学过程的基本因素之一，在教学过程中起着“主导”作用。答案:AI参考:关于教学过程和其基本因素，以下说法正确的有：B、C、D。\n\n解释：\n\nB选项“教学过程是一种特殊的认识过程，划分教学过程阶段的科学基础应当是学生的心理活动规律”是正确的，因为教学过程是教师指导下学生的认识过程，学生掌握知识的过程，一般来说都具有认识过程的规律。这种特殊的认识规律需要遵循。\n\nC选项“教学手段是教学过程的媒体，它是连接教师和学生之间，教师、学生和教学内容之间的媒介”也是正确的，因为在教学过程中使用教学媒体对于有效的教学是非常重要的。它不仅可以使学生更容易理解教学内容，而且可以帮助教师更好地传递和呈现知识。\n\nD选项“学生是教学过程的基本因素之一，在教学过程中起着主导作用”也是正确的，因为学生在教学过程中起着重要的主导作用。他们需要积极地参与教学过程，与教师互动，接受和消化新知识。他们的学习态度、方法、能力和习惯都会影响教学的效果和质量。\n\n所以，正确的选项是B、C、D。'一名合格音乐教师的仪表和风度应注意（）

A:对待学生始终严肃B:追求时尚、新颖，标新立异C:举止稳重端庄D:应衣着朴实合体、整齐整洁答案:AI参考:一名合格音乐教师的仪表和风度应注意：\n\nD:应衣着朴实合体、整齐整洁。\n\n作为一名合格的音乐教师，仪表和风度是非常重要的。衣着朴实合体、整齐整洁可以给学生留下良好的印象，同时也能体现出教师的专业素养和严谨的教学态度。其他选项可能会给学生带来不良的影响，如过于严肃、追求时尚新颖、标新立异等。因此，正确答案是D：应衣着朴实合体、整齐整洁。'必修课程的“音乐与戏剧”模块和选择性必修课程的“戏剧表演”模块有什么联系和区别？（）

A:选择性必修课程的“戏剧表演”模块，是必修课程“音乐与戏剧”模块的拓展和延伸，以戏剧表演活动为主的实践性课程。B:戏剧表演内容只是必修课程的“音乐与戏剧”模块的一部分，并不是全部内容，它在要求上相对选择性必修课程的“戏剧表演”模块要低C:从学习内容上，两者都属于戏剧，都会涉及戏剧的相关知识和表演实践D:“音乐与戏剧”模块的戏剧表演内容相比，实践性更弱，学习要求较低，一般面向由多数选修学生组成的戏剧组合、戏剧小组、戏剧社团等进行教学。答案:AI参考:正确选项为：A:选择性必修课程的“戏剧表演”模块，是必修课程“音乐与戏剧”模块的拓展和延伸，以戏剧表演活动为主的实践性课程。\n\n分析如下：\n\n*从题目中可以知道，必修课程“音乐与戏剧”模块和选择性必修课程的“戏剧表演”模块都属于戏剧相关的课程。因此选项C是正确的。\n*两者在内容上虽然都属于戏剧，但选项B说选择性必修课程的“戏剧表演”模块要求相对较低，这并不符合题目中的描述。\n*选项D中说必修课程的“音乐与戏剧”模块的戏剧表演内容相比，实践性更弱，学习要求较低，这也不符合题目中的描述。\n\n因此，只有选项A是符合题目要求的正确答案，即选择性必修课程的“戏剧表演”模块是必修课程“音乐与戏剧”模块的拓展和延伸，以戏剧表演活动为主的实践性课程。'下列对于柯达伊的表述正确的有（）

A:使用“移动的do”B:匈牙利音乐教育家C:强调身体运动与音乐之间的联系D:使用节奏名读法答案:AI参考:对于柯达伊的表述，正确的有：\n\nB:匈牙利音乐教育家\nC:强调身体运动与音乐之间的联系\n\n在柯达伊的教学法中，他提倡使用“移动的do”和节奏名读法，这两个观点确实被广泛应用在他的教学中。然而，选项A和D并不完全准确，因为柯达伊的教学法不仅仅局限于特定的教学方法，如节奏名读法，而是强调身体运动与音乐之间的联系，同时柯达伊也是匈牙利音乐教育家。因此，选项B和C是正确的。'课堂偶发事件的处理中，“冷处理”即采取一种较宽容的教育态度，一般可以采用（）的教育机智。

A:发散B:转向C:停课D:换元答案:AI参考:正确选项为B、C、D。\n\n“冷处理”是一种宽容的教育态度，通常可以采用转向、停课、换元等教育机智来处理课堂偶发事件。在这种情况下，教师需要保持冷静，不立即做出反应，而是采取一种宽容的态度，让学生有机会冷静下来，思考自己的行为和言语。同时，教师也可以采用其他方式来转移学生的注意力，例如引导学生讨论其他话题或进行其他活动，或者停课处理该事件。换元也是一种有效的处理方式，即教师尝试用不同的方式来解决问题或处理事件，以寻找更好的解决方案。因此，BCD都是“冷处理”中可以采用的教育机智。'音乐教育所蕴含的理论思想不是单一的、绝对化的一种理性概念，它与哲学体系、社会活动、音乐要素等方面有着千丝万缕的相生关系，学校音乐教育理论基础包含了哪些方面？（）

A:经济学理论基础B:美学理论基础C:社会学理论基础D:哲学理论基础答案:AI参考:学校音乐教育理论基础包含以下方面：\n\nD:哲学理论基础\n\n因此，答案是哲学理论基础。音乐教育涉及到艺术、哲学、社会学等多个方面，所以它不仅仅是一种单一的、绝对化的理性概念，而是与多方面的理论知识相互关联。学校音乐教育作为音乐教育的重要组成部分，也需要建立在坚实的理论基础之上。哲学是这些理论基础中的核心之一，因为它涉及到音乐教育的本质、价值和意义等问题。其他选项也具有一定的关联性，但不如哲学理论基础对音乐教育的理论框架和理念有直接影响。'演唱教学中，为了保护学生的嗓音，教师应做到（）

A:可以在激烈的运动和饭后立即歌唱B:要引导学生不乱喊乱叫；不盲目模仿成人歌唱C:唱歌教材的难易程度应根据《大纲》和学生的年龄特点而定D:选择歌曲或歌曲定调不要超过学生的音域答案:AI参考:演唱教学中，为了保护学生的嗓音，教师应做到：要引导学生不乱喊乱叫；不盲目模仿成人歌唱；选择歌曲或歌曲定调不要超过学生的音域。\n因此，选项B和D是正确的。选项A是不正确的，因为激烈的运动和饭后立即歌唱可能会对嗓音造成伤害。选项C虽然正确，但不是针对保护嗓音的具体措施。'音乐鉴赏课的学习内容包含（）

A:培养对音乐学习的兴趣B:提高学生音乐审美能力C:丰富学生的情感体验D:理解世界音乐的多样性答案:AI参考:正确选项是：A、培养对音乐学习的兴趣，B、提高学生音乐审美能力\n\n音乐鉴赏课的学习内容主要包括：\n\n1.培养对音乐学习的兴趣：音乐鉴赏课程的目标之一是培养学生的音乐兴趣和爱好，让他们更加主动地接触和欣赏音乐作品。\n\n2.提高学生音乐审美能力：音乐鉴赏课程通过引导学生欣赏不同类型的音乐作品，帮助他们提高对音乐的审美能力，培养良好的音乐素养。\n\n因此，选项A和B是正确的。选项C和D虽然也是音乐鉴赏课程的学习内容，但是它们更加强调的是学生情感体验和对世界音乐的多样性理解，不是课程的主要目标。因此不是正确选项。'在教学评价环节，我们对学生文化理解水平有什么要求？（）

A:认知不同音乐风格特征B:理解音乐是人类文化的重要构成C:开阔学习视野，理解其他国家优秀音乐文化D:熟悉和热爱中华民族音乐创作成果答案:AI参考:在教学评价环节，对学生文化理解水平的正确要求包括：\n\nA、B、C：认知不同音乐风格特征、理解音乐是人类文化的重要构成、开阔学习视野，理解其他国家优秀音乐文化。\n\n选项D中，熟悉和热爱中华民族音乐创作成果虽然也是文化理解的一部分，但并非教学评价环节的必要要求。\n\n综上，正确选项为ABC。'演唱教学中应该努力为学生创造和保持一种可以积极开口唱歌的氛围，以下做法正确的有？（）。

A:为了训练学生的嗓音控制能力，不鼓励学生用身体的语言来演唱B:用生动的语言激发学生的演唱C:多鼓励学生，培养学生歌唱的积极性和自信心D:为学生创设与歌曲相符的情境，引导学生在演唱中情感抒发答案:AI参考:演唱教学中应该努力为学生创造和保持一种可以积极开口唱歌的氛围，以下做法正确的有：B、C、D。\n\n具体来说，应该：\n\n1.用生动的语言激发学生的演唱，B对；\n2.多鼓励学生，培养学生歌唱的积极性和自信心，C对；\n3.为学生创设与歌曲相符的情境，引导学生在演唱中情感抒发，D对。\n\n不鼓励用身体的语言进行演唱，A错。'教师资格证面试场上总共分为哪几个部分进行面试？（）。

A:试讲B:拟写教案C:结构化面试D:音乐基础知识问答答案:AI参考:正确选项为A、B、C。教师资格证面试场上一般会进行试讲、拟写教案和结构化面试三个部分。试讲是模拟课堂教学，考生需要展示一节或一个课题的教学过程，包括引入、讲授、互动、总结等环节。拟写教案则是考生根据试讲内容，独立设计教案的过程。结构化面试则是面试官向考生提出问题，考察考生对教育理论、教育实践等的认知和反应能力。而音乐基础知识问答并不是教师资格证面试的必考部分。'音乐课说课，有哪些基本原则（）。

A:鲜明生动，有较强个性B:客观再现，具有操作性C:短小精干，精益求精D:说理精辟，突出理论性答案:AI参考:正确答案是A、B、C。\n音乐课说课的基本原则包括：客观再现，具有操作性；鲜明生动，有较强个性；短小精干，精益求精。这些原则可以帮助教师更好地准备和呈现音乐课说课内容，使说课更具针对性和实效性。D选项“说理精辟，突出理论性”不是音乐课说课的基本原则，因此不符合题意。'下列对于达尔克罗兹的表述正确的有（）

A:瑞士音乐教育家B:体态律动、视唱练耳和嗓音训练活动使其主要教学内容C:达尔克罗兹教学体系的一个基本原则,就是“抽象先于经验”D:他强调：学生应学习用整个肌体和心灵去感受节奏疏密、旋律起伏和情绪变化答案:AI参考:对于达尔克罗兹的表述正确的有：\n\nA:瑞士音乐教育家。\nD:他强调：学生应学习用整个肌体和心灵去感受节奏疏密、旋律