统编版语文二年级上册19古诗二首夜宿山寺（公开课一等奖创新教学设计）

统编版语文二年级上册19古诗二首夜宿山寺（公开课一等奖创新教学设计）《夜宿山寺》教学设计

教学内容分析

《夜宿山寺》是部编人教版二年级上册语文第十九课古诗二首中的第一首。这是我国唐朝时代的浪漫主义的爱国诗人李白所写的一首古诗。这首古诗短小精干，语言通俗易懂，整首古诗要表达的就是山寺之高。除了要完成字词认识记忆的目标，还要引导学生成功体验到古诗中山寺的高和诗歌的意境。

学情分析

在教学中教师要充分引导学生，采用合乎二年级小学生特点的教学方法，引导学生在朗读中感悟山寺的高。

教学目标

1、引导学生采用适合的方法学会本课的生字新词，认准“宿、寺、危、辰、敢、恐、惊”。

2、引导学生大致理解诗句的意思，正确流利地诵读和背诵诗歌。

3、引导学生通过看图，诵读和背诵等，体会山寺的高。

教学重点：读中悟。感受山寺的高。

教学难点：读中悟。感受山寺的高和诗歌中的意境。

教学准备：PPT课件

教学课时：1课时

教学过程

一组织教学，看图背古诗导入，了解作者，引出《夜宿山寺》。大约5分钟。幻灯片2。

1、出示《静夜思》图片，

师：问这张图片让你想到了哪首古诗呀？背一背。

出示《望庐山瀑布》图片，

师：问这张图片让你想到了哪首古诗呀？背一背。

师：这两首古诗的作者是谁？幻灯片3。

师：请某某某，为大家朗读李白的小资料。

师：李白是一个喜欢游山玩水人，这回他来到了这样一个地方。

出示幻灯片4。

师：他看到了什么？

学生回答

生1回答：月亮（指导学生说完整优美的句子。）一轮明月静静地挂在夜空中。

生2回答：星星（指导学生说完整优美的句子。）无数的星星在夜空中一闪一闪的，好像无数的眼睛眨呀眨。

生3回答：高楼

生4回答：悬崖

过渡句：那天晚上，他就住宿在这座寺庙里。千古名诗在李白的笔下诞生了。幻灯片上出现夜宿山寺，板书诗名。让我们一起来写下的它的诗名。

转过身，全班齐读诗名。

谁来猜猜它的意思？

生1：夜晚住宿在山上的寺庙里引导他说到是李白夜晚住宿在山上的寺庙里。

生2再说。对，请坐。

看，神秘深邃的夜空，皓月高挂，繁星闪烁，山巅之上耸立着的一座高楼。李白非常激动。他喝着美酒，灵感就来啦，诗兴大发，写下了危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

幻灯片4上出现古诗。

谁来当当小李白，读一读？

第一个读完，评价：有点像小李白。

问，谁能读得更像小李白？

第二个读。请孩子们一起评价，谁更像小李白？

师：继续加油。

二、学习古诗

（一）初读古诗，认读7个生字。大约7分钟

过渡句：评价公正。孩子们，想不想读得更好？生回答想。要想读得更加好，就必须读准每一个字。出示幻灯片5.

特别是这些红色的生字宝宝。

你会读哪一个？点名读，相机正音。读法不对，谁来帮助？问：正确了吗？全班齐读两遍。

正确，不引导，不全班读。

随机引导学生用生字组词和说话。指导学生说完整的句子。

学完七个没有拼音的字后。

快看呀，每个生字宝宝头上都戴上音节小帽子啦。

大家会读了吗？大家一起每个生字读两遍。

（二）再读古诗，准确、通顺。出示幻灯片5.

现在，谁能够把古诗的准确通顺呢？

学生1朗读。

准确通顺了吗？没有就要求再读。直到读通顺。

学生2朗读。

准确通顺了吗？

让我们一起来读读吧。

（三）精读古诗，理解诗句的意思。从诗句中感悟山寺的高和诗歌的意境。共18分钟

为了把古诗读得更加好，我们来看看每句古诗的意思是什么？

出示幻灯片6.

1理解危楼高百尺，手可摘星辰的意思。9分钟

师：谁来猜一猜，危楼是什么意思？

学生回答。危险的楼。评价，接近准确答案啦。

学生回答。高高的楼。评价，回答正确。

危楼在这里是高楼的意思。危的意思就是高。因为高，所以看起来危不危险

这座楼究竟有多高呢？

指着第一个学生说？你认为呢？生回答（生：高百尺）指导说完成的话。我认为高百尺。或者我认为有一百尺高。师要及时评价：正确。

师：这座楼真的有百尺高吗？生：不是

师：对，不是真的有百尺高，而是夸张的手法，是虚指。

师：那李白为什么要这样说呢？

生1：是为了说明寺庙的高评价：答得真棒。

生2：是为了说明寺庙的高——板书：高

师：现在你能用自己的话说说危楼高百尺的意思吗？

生1：这座楼真高哇。评价：答得真棒。

生2：这座高楼有一百尺高。评价：说法也对。

生3：这座楼真高啊，好像有一百尺高。评价：这种说法不仅正确还有诗歌的味道呀。为他点赞。。

师：对呀，这座楼确实很高很高，高到怎么样呢？

生1：可以摘到星星。请说完整的话。这座楼确实很高很高，高到可以摘到星星。

这就是哪句诗歌呢？

生1：手可摘星辰评价：对。

师：你能用自己的话说说手可摘星辰是什么意思吗？

生1：一伸手就可以摘下天上的星星。评价：可以这样。

生2：站到楼上，一伸手好像可以摘到天上的星星。评价：加上了站到楼上，还加上了好像。评价：更加可以。

师：谁能够把这两句的意思连起来？你来试一试，好吗？

生1：这座楼真高啊，好像有一百尺高。站到楼上，一伸手好像可以摘到天上的星星。

生2：······

我们看看谁能够读得更好些？生1：生2：引导其余学生认真听，公正评价：谁读得好些。为什么？

生3：生4：引导其余学生认真听，公正评价：谁读得好些。为什么？

孩子们，大声读起来吧。

出示幻灯片7.

2理解不敢高声语，恐惊天上人的意思。9分钟

师：原来李白站到高高的楼上去了。他不敢怎样？

生1：不敢大声地说话。

生2：不敢大声地说话。

这就是哪句诗歌？

出示不敢高声语。

师：李白为什么不敢大声说话呢？

生1：因为楼很高。评价：可以这么说。

师引导：想一想，因为在高高的楼上大声说话，会传到哪里呀？

生2：因为李白大声说话，就担心传到天上去，惊动到天上的神仙。请说得更通顺一些。因为李白大声说话，就会传到天上去，他害怕惊动到天上的神仙。

评价：你说得真通顺。

这就是哪句诗歌？

出示恐惊天上人。

谁来读读这两句？

生1：生2：公正评价：谁读得好些。为什么？

生3：生4：公正评价：谁读得好些。为什么？

你评价得很公正。

男生女生比一比，谁读得更好？

男生读。女生读。都读得非常好。继续加油。

孩子们，整齐朗读这两句。

（四）整体朗读、背诵古诗。5分钟

最后背诵的时候配音乐《大漠敦煌》2分钟左右

出示幻灯片8.

师：孩子们，现在你有没有信心读好这首古诗？谁来试一试？

生1：生2：生3：生4：

师：我想听第三大组整齐响亮的声音。第三组，你们准备好了吗？

开始。

第三大组读得好不好？好不好？

第一大组你们能不能比第三大组读得更好？能不能？

开始。

第二大组你们能不能比他们读得更好？能不能？

开始。

师：真