【核心素养目标】统编版五年级下册第二单元习作写读后感 公开课一等奖创新教学设计

【核心素养目标】统编版五年级下册第二单元习作写读后感公开课一等奖创新教学设计《习作：写读后感》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思

教材分析：

人教部编版五年级语文下册《习作：写读后感》这一课程，旨在引导学生通过深入阅读一篇文章或书籍后，能够将自己的感受和体会以书面的形式表达出来。这一环节不仅有助于提升学生的阅读理解能力，还能锻炼其文学情感表达能力和批判性思维。

首先，从课程目标来看，《习作：写读后感》要求学生能够选择一本让自己印象深刻的书，写一篇读后感。在这个过程中，学生需要深入理解作品的主题、情节、人物塑造等方面，挖掘出其中的深层含义和作者想要传达的思想。通过这一过程，学生的阅读理解能力和分析能力得到了锻炼和提升。

其次，从教学方法来看，教师在教授《习作：写读后感》时，通常会采用启发式的教学方法，引导学生自主思考、感受作品。教师会先让学生认真阅读原作，理解所读作品的主要内容和写作意图，并做好读书笔记。在此基础上，教师会指导学生如何抓住感受最深、最有话可说的内容去谈，避免面面俱到。通过这种方法，学生能够更加深入地挖掘作品内涵，同时也能更好地表达自己的感受和体会。

此外，从写作技巧来看，《习作：写读后感》要求学生能够运用适当的语言表达自己的读后感受和体会。这包括使用恰当的修辞手法、对比比较等手法来增强文章的说服力和趣味性。同时，学生还需要注意文章的结构和逻辑，确保读后感条理清晰、层次分明。

最后，从教育意义来看，《习作：写读后感》不仅有助于提升学生的语文能力，还能培养其细致入微的品评能力。通过写读后感，学生能够更加深入地理解作品，同时也能更好地认识自己和世界。这一环节也有助于培养学生的批判性思维，使其在面对各种信息时能够保持独立思考和判断能力。

综上所述，人教部编版五年级语文下册《习作：写读后感》是一门富有教育意义的课程，它不仅能够提升学生的语文能力，还能培养其独立思考和批判性思维的能力。

《习作：写读后感》教学设计方案

一、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够运用准确、流畅的语言表达自己对读物的感受和理解，掌握基本的读后感写作技巧。

2.思维发展与提升：通过阅读与写作活动，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维，能够深入剖析作品，提出独到的见解。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文学作品中的美，培养其对文学作品的鉴赏能力，并能够在读后感中创造性地表达自己的感受。

4.文化传承与理解：通过阅读和写作活动，加深学生对中华文化的理解和认同，培养其文化自觉和文化自信。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.理解读后感的基本写作要求，掌握读后感的结构和写作技巧。

2.引导学生深入剖析作品，挖掘作品的深层含义，表达自己的独特感受。

教学难点：

1.如何帮助学生从多个角度挖掘作品的深层含义，避免读后感内容过于肤浅。

2.指导学生如何运用恰当的语言表达自己的感受，使读后感既真实又生动。

三、教学过程

1.导入新课

教师：同学们，读书是获取知识的重要途径，而读后感则是我们与书籍进行深度对话的方式。今天，我们将一起学习如何写读后感，让我们通过文字，表达我们内心的感动与思考。

学生：认真听讲，思考以往阅读经历中产生的感受，对即将学习的内容充满期待。

2.讲解读后感的基本要求

教师：写读后感首先要明确读的是什么书，然后要抓住书中让自己感触最深的内容来写。在写的时候，可以引用书中的一些精彩语句，也可以联系自己的生活实际来谈体会。

学生：跟随教师的讲解，记录要点，理解读后感的基本结构和写作要点。

3.示例分析与讨论

教师：现在，我们来分析一篇优秀的读后感示例，看看这位同学是如何抓住感触最深的内容，运用恰当的语言表达自己的感受的。

（教师展示示例，引导学生分析讨论）

学生：积极参与讨论，学习示例中的优点，思考如何将这些优点应用到自己的写作中。

4.写作实践

教师：现在，请大家选择一本自己最近读过的书，按照我们刚才学习的要求，写一篇读后感。记住，要写出自己的真实感受，不要抄袭哦！

学生：根据自己的阅读经历，选择一本书开始写作。教师在教室内巡回指导，及时解答学生的疑问。

5.作品交流与点评

教师：完成写作后，请大家与同桌或小组成员交换作品，互相点评。注意从内容、语言、结构等方面给出具体的建议。

学生：互相交换作品，认真阅读并给出点评。在交流中互相学习，共同进步。

6.课堂小结

教师：通过今天的学习，我们掌握了写读后感的基本方法和技巧。希望大家能够在以后的阅读中，多写读后感，记录自己的感受和思考，让阅读成为我们成长路上的好伙伴。

学生：回顾今天的学习内容，思考如何在实际阅读中运用所学知识，提升自己的阅读和写作能力。

四、作业布置

课后，请大家选择另一本自己喜欢的书，再次写一篇读后感，巩固今天所学的知识。

《草房子》读后感

最近，我读了一本非常有趣的书，名叫《草房子》。这本书是由著名的儿童文学作家曹文轩所写，讲述了一群生活在农村的孩子和他们身边发生的故事。书中，那些熟悉的田野、小河、还有草房子，都仿佛带我回到了自己的童年时光。

故事里的主人公们都有着各自鲜明的性格特点。例如，主人公桑桑，他是一个聪明、调皮但又充满正义感的孩子。在书中，桑桑和他的小伙伴们一起经历了许多有趣的事情，比如捉迷藏、钓鱼、还有在草房子里举行的各种小聚会。这些情节都让我感到非常亲切，仿佛自己也在其中。

读完这本书，我深深地被书中的故事所吸引。它让我感受到了乡村生活的宁静与美好，也让我体会到了友情的力量。书中的每一个细节，都让我感到温暖和感动。

此外，我还从这本书中学到了很多生活的道理。比如，我明白了友情的重要性，知道了团结合作的力量，也懂得了面对困难时要勇敢坚强。这些道理虽然简单，但却对我有着深远的影响。

回想书中的情节，我觉得作者用生动的语言和细腻的描写，把每一个场景都展现得栩栩如生。这样的写作方式让我仿佛置身于故事之中，与主人公们一起经历那些有趣的冒险。

此外，书中的情节设置也非常巧妙，既有悬念又有转折，让我在阅读的过程中充满了期待和惊喜。这种写作方法不仅吸引了我的注意力，还让我对故事产生了浓厚的兴趣。

总的来说，《草房子》是一本非常值得一读的好书。它不仅让我感受到了乡村生活的美好，还让我学到了很多生活的道理。我相信，这本书会成为我童年时期的美好回忆，也会对我今后的成长产生积极的影响。

写作方法点评：

情感真挚：这篇读后感的情感表达非常真挚，作者通过描述自己的阅读感受，让读者能够感受到他对这本书的喜爱和感慨。这种真挚的情感表达使得文章更加具有感染力和说服力。

内容详实：作者在文章中详细介绍了书中的情节和人物，同时还表达了自己从中学到的道理。这种详实的叙述不仅让读者对这本书有了更全面的了解，还展示了作者在阅读过程中的思考和感悟。

语言生动：作者的语言表达非常生动，使用了许多形象的词汇和句子来描述书中的场景和人物。这种生动