师范生实习调查研究报告

教育实习调查汇报之对中学生学习习惯和老师教学方法部分见解5月——6月姓名：李超我是山西师范大学现代文理学院历史系1002班李超，于02月15日，被分到乡宁双鹤中学进行为近5个月教育实习，在这期间我主动地努力地工作，虚心向有经验老师请教，顺利完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入调查工作，是针对于是学生学习习惯和老师教学方法而言。为了得到老师和学生真实想法，我费了一番心思，最终调查结果对我未来从业有很大帮助。为了全方面、具体地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级调查，而且还跨班级。关键调查形式是访谈形式。同时，我也主动地找老师领导谈话交流，方便愈加好地了解情况。在此，我介绍一下自己调查结果，谈谈对中学学生学习习惯和老师教学方法部分见解，其中有些问题可能是前人已经叙述或是老师们常谈论到，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上体验和感受，而不仅仅是以前从理论上认识。期望我认识能对自己以后工作有些效果。首先，从老师角度来谈一下学生学习和老师教学情况。我所在学校是一所乡镇初中，学校规模较小，一个年级是六个班级，每班35人左右，一共200多人，生源就是周围村庄学生。从上课学生们反应来看，学生课下极少有能够去预习，因为课下不能立即地预习，就会占用课上时间去熟读书本，所以就影响了课程进度和上课效率。另外，学生课下极少有复习习惯，每逢考试就是利用突击法来应付，这么尽管能够应付期中，期末，月考等小规模考试，不过假如一旦碰到真正大考试，这种方法肯定是无法行通。再者就是，学生们没有一个恒久学习目标、学习计划和课堂笔记；包含很多好学生在内大多数学生，对于学习要求就是考个好名次，对于中考没有什么确切概念，要有话也只是能上高中就行；天天学习只是完成老师部署作业就算是完事了，所以一旦完成老师作业，学生便不再进行学习；对于所学习科目，学生基础上没有自己学习笔记，就是在书上圈圈点点，考试前拿上7-9本书去死背。这种情况我将其归结为：“不良学习习惯”，在我们日常生活中，习惯支配着我们生活和思想，有时候能够说习惯决定着一个人成败。至于老师教学，老师们认为一个班里学生成绩有很大差异，能够把学生分为几等。一个老师要想让全部学生全部学习好，几乎是不可能事情，要看学生具体情况，及个人基础程度。视个人情况不一样而对学生有不一样要求。对于成绩尤其差学生部分老师就采取加强她们基础知识在难度上合适减小，不过老师精力也是有限，所以不一定能照料上每一位同学，老师们也认可她们在教学过程中存有偏见，但这也是没措施事情，毕竟有一个中考指挥棒在无形中束缚着她们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵。在教学过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细多，因课堂教学很关键。因为很多同学在课后根本是知难而退，所以老师提倡她们课堂动起来，留下问题，让她们大脑全部动起来，所以对于课后不练习同学，课堂就是她们全部。调查中，大部分老师采取课堂学生动起来教学方法是让学生自己思索问题，巩固知识，而且达成练习效果作用。在调查中我还发觉有经验老师进行教课时，课堂气氛相对友好。老师说本校部分班级学生记律较差，自觉性不足，假如气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果了达成但花去了大量时间，从而影响教学进度。其次，从学生角度来谈一下学习情况。在访谈过程中，大部分学生对中学学习存在较大困难。在聊天时，全部纷纷向我诉苦：“老师，数学、英语、地理等等好难啊！”我一边以坚定语气激励她们，初中知识相对于小学知识能够说在难度上是一个质飞跃，但只要你们咬牙坚持，不停地在平时学习碰壁中探索高中学习规律，找到适合自己学习方法，就会慢慢地找到学习感觉了。给她们学好数学英语等科目标信心，一边在心里苦苦思索着怎样去帮助她们立即地把学习方法从小学散漫转变到中学中来，适应难度较大初中学习。现在学生是多么有个性，我想学好数学、英语、地理等科目还是有不少好处。毕竟在中考时多得一分，人生道路不一样，更何况以后踏入社会后，多多少少会用到这些知识。访谈中，学生期望老师能关注她们。不管是成绩好学生还是后进学生，对这一问题见解是一致。访谈中有一个学生问我怎样看待老师只关注成绩好学生，还问我以后要是当老师话会不会也这么。我回复她们说：老师关注成绩好学生是因为她们能听老师话，而通常情况下后进生自觉性差，常常不听话，自然惹得老师不快乐。老师也是人，存在一定偏差是正常。但我在具体实践当中发觉，只要能多关注后进生，她们会很感动、进步很大。看来老师要用一个平等心态去对待学生，多激励后进生这一点对于老师和学生沟通很关键，好沟通有利于老师愈加好地教学，也有利于学生愈加爱学习你所教那门课。有学生说上课学习时有老师不能补充很多课外知识，只是讲书本上有内容，其实这些她们全部能看得懂，若老师总是这么话，她们就会认为这么老师不怎么样，水平低，进而也就不再理会老师讲解，这么久而久之，学生各科成绩就会有所下降了。她们期望老师在课堂上能讲些和目前社会相关东西，多补充部分课外知识。大部分学生喜爱那种上课幽默，不爱批评学生，能够和学生很好相处老师，她们全部期望老师能够多关注自己，即使是成绩差学生也这么，这种愿望甚至比其它学生愈加强烈。她们期望老师多了解她们真实想法，宽恕她们叛逆心理，同她们做好好友，而不是老师用一个居高临下气势去对待她们。而且，有学生还喜爱关注老师，对老师衣着，对老师日常工作中所发生部分事情全部感爱好。看来我们做老师要好好和学生进行立即沟通，以了解学生真实想法，方便自己在教学中愈加好地开展工作。该校放课时间为21点25分，因为较长，学生在这段时间显得疲惫，即使学生全部表示考试压力大，有很多题目不会，但就不大会抓紧时间学习。平时课间课后极少去问同学问老师，这也是她们成绩差一大原因。另外，在访谈过程中，几乎能够说是百分之百学生没有学习计划和学习目标，这也是我最担心地方，有一部分学生认为只要跟着老师脚步就行，另一部分尽管自己安排额外量，不过毫无计划，就是凭借着心情去做，剩下很多人基础上是完成作业就算是完事了。经过以上调查，我认为在以后教学中，老师应该注意以下多个问题：培养学生学习爱好，只有学生对她所学科目提升爱好了她们才有可能很快地提升成绩。老师能够多组织部分数学、英语、地理等活动课，让学生主动地参与进来，叫学生在自己参与中意识到学习关键性。上课时老师能够多举部分生动、形象例子，让学生有个直观感受，而不仅仅是理论上枯燥了解。对知识解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生，大家关注事情，这么能愈加好地让学生展开讨论，进而使学生爱好更深入。对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。不管学生成绩好和差，老师全部要充足尊重学生人格，这也是一个合格老师基础要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能愈加好地尊重你。另外，对于成绩差学生也要主动地激励她去学习，这么学生只要一有进步，就应该立即表彰，表彰是促进差生进步一个好方法。在平时教学中尽可能少批评学生，以激励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生自尊心。有批评错地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们极难做到，其实学生宽容之心并不比老师差，真心地向学生认可错误老师可能会愈加受学生尊重，我在实和调查过程中就有这么感受。除了做好自己本职员作以外，我认为各科目老师最好能多参与学生们组织部分活动。在参与中同学生交流，了解学生真实想法，对学生组织结果给肯定，这么能和学生愈加好地融合。多主动同学生谈心，做学生好好友，消除老师和学生之间鸿沟，促进教育、教学愈加好地展开。对于学生我她们应该注意以下问题：要尝试着对学习感爱好，不能要求老师去十分地关注自己，慢慢提起自己对中学各学科学习爱好。要制订确切学习目标，知道自己学习是为了什么，要有目标去学习；另外还要制订一个十分细致学习计划，古人云：“凡事预则立不预则废”，在这个计划中不能仅仅是一个大致周安排，而应该是在安排好这一周总体任务后再细化到每一天每一个小时怎么去做，争取不让每一分钟浪费掉！学生要主动去问老师问题，尤其是课下，也要主动去找老师聊天，和老师去沟通，认真去完成老师作业和学习任