1+X证书制度视域下高职智能制造专业群复合型技术技能人才培养探究

1+X证书制度视域下高职智能制造专业群复合型技术技能人才培养探究1+X证书制度视域下高职智能制造专业群复合型技术技能人才培养探究摘要：随着经济的快速发展和技术的不断进步，智能制造作为当今制造业的核心发展方向之一，对高端技术技能人才的需求日益增多。然而，当前高职智能制造专业群中的技术技能人才培养存在一些问题，例如缺乏实践操作能力、知识结构较为单一等。本文以1+X证书制度为视域，从培养目标、课程体系、教学方法等方面进行探究，以期推进高职智能制造专业群复合型技术技能人才的培养与发展。关键词：1+X证书制度；高职智能制造专业群；复合型技术技能人才一、引言随着国家制造业的转型升级和智能化的推进，高职智能制造专业群的发展迅猛。然而，由于人才培养模式的滞后和教学方法的单一性，目前存在一些问题。为了解决这些问题，本文以1+X证书制度为视域，探究高职智能制造专业群复合型技术技能人才的培养。二、1+X证书制度的介绍1+X证书制度是指在高等教育体系外，由技术职业教育与成人教育系统利用职业能力培训、职业技能鉴定和职业技能等级评定体系，为适应社会经济发展和人才市场需求提供的职业技能培训项目。该制度突出了职业能力，注重实践操作技能的培养与提高，能够满足社会对高技能人才的需求。三、高职智能制造专业群复合型技术技能人才培养目标培养复合型技术技能人才是高职智能制造专业群人才培养的重要目标。这种人才应具备广泛的知识结构和较强的实践操作能力，能够适应技术不断更新和工作环境的变化。因此，培养目标应包括以下几个方面：1.知识结构：培养学生掌握智能制造相关的基础理论知识，包括机械原理、电气原理、自动控制原理等，同时还应了解其他领域的知识，如工程管理、软件开发等。2.技术技能：培养学生具备完善的实践操作能力，包括工具使用、设备操作、系统维护等方面的技能，能够独立完成相关任务。3.创新能力：培养学生具备较强的创新能力和问题解决能力，能够应对复杂的工作环境和技术难题。四、基于1+X证书制度的课程体系建设在高职智能制造专业群中，建立基于1+X证书制度的课程体系是培养复合型技术技能人才的重要途径。应从以下几个方面进行建设：1.基础课程：包括智能制造的基础理论知识，如机械原理、电气原理等，同时还应包括其他相关学科的基础知识，如计算机科学、工程管理等。2.实践教学：重视实践教学环节，设置合理的实验项目和实习机会，培养学生的实际操作能力。3.1+X证书培训：在课程体系中增加相关的1+X证书培训项目，让学生更加深入地学习和实践。这些证书可以是与智能制造技术相关的，也可以是与其他领域相关的。五、基于1+X证书制度的教学方法在基于1+X证书制度的教学过程中，应采用适合复合型技术技能人才培养的教学方法。具体包括：1.项目驱动学习：通过开展项目驱动学习，让学生从实际问题出发，自主学习相关知识和技能。2.实践操作：注重实践操作环节，为学生提供充分的实际操作机会，加强他们的实践能力。3.团队合作：鼓励学生进行团队合作，培养他们的团队协作能力和沟通交流能力。六、结论通过对1+X证书制度视域下高职智能制造专业群复合型技术技能人才培养的探究，可以发现该制度对于培养复合型技术技能人才有着重要的促进作用。通过优化课程体系和教学方法，可以提高学生的实践操作能力和综合素质，培养出符合市场需求的高素质技术技能人才。参考文献：1.柳茜.高职智能制造专业群复合型技术技能人才培养探究[J].科技创新导报，2019，16(17)：1