《被减数是6、7的减法》（教案）-一年级上册数学青岛版

/教案：《被减数是6、7的减法》年级：一年级上册科目：数学版本：青岛版教学目标：1.让学生掌握被减数是6、7的减法运算方法。2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。教学重点：1.被减数是6、7的减法运算方法。2.减法运算在实际生活中的应用。教学难点：1.被减数是6、7的减法运算方法的熟练运用。2.学生对减法意义的理解。教学准备：1.课件、教具、学具。2.学生已掌握10以内数的认识、加减法运算等基础知识。教学过程：一、导入1.复习10以内数的加减法运算。2.提问：同学们，我们已经学过10以内数的加减法，那么今天我们来学习一个新的内容，被减数是6、7的减法。二、新课1.讲解被减数是6、7的减法运算方法。2.示例：6-2=4，7-3=4。3.引导学生观察、发现被减数是6、7的减法运算规律。4.学生尝试独立完成被减数是6、7的减法运算题目。三、练习1.学生独立完成练习题。2.教师巡回指导，解答学生疑问。3.选取部分学生进行展示，共同评价。四、拓展1.学生尝试解决实际生活中的减法问题。2.教师提供一些实际问题，引导学生运用减法解决。五、总结1.学生总结本节课所学内容。2.教师点评，强调重点内容。六、作业1.完成课后练习题。2.观察生活中遇到的减法问题，尝试解决。教学反思：本节课通过讲解、练习、拓展等环节，使学生掌握了被减数是6、7的减法运算方法，并能将其应用于解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生掌握所学知识。同时，要注重培养学生的合作交流、积极思考的学习习惯，提高学生的数学素养。重点关注的细节：教学过程中的“练习”环节补充和说明：在《被减数是6、7的减法》的教学过程中，练习环节是非常关键的。这个环节不仅能够帮助学生巩固新学的知识，还能够让教师及时了解学生的学习情况，对教学效果进行评估和调整。因此，教师应该精心设计练习题目，确保练习环节的有效性。一、练习题目的设计1.基础性题目：设计一些基础的减法题目，如6-1、6-2、7-1、7-2等，帮助学生熟悉被减数是6、7的减法运算。2.变式题目：设计一些变式题目，如6-3、7-4等，让学生在变化中寻找规律，加深对减法的理解。3.应用题目：设计一些实际应用的题目，如“小明有6个苹果，吃掉2个，还剩几个？”等，让学生将减法运算应用于解决实际问题。二、练习环节的实施1.学生独立完成：在练习环节，教师应该让学生独立完成练习题目，以培养学生的独立思考能力。2.教师巡回指导：在学生练习的过程中，教师应该巡回指导，及时解答学生的疑问，确保学生能够正确完成练习题目。3.展示和评价：选取部分学生的练习成果进行展示，让其他学生评价，以此激发学生的学习兴趣和竞争意识。三、练习环节的反馈和调整1.练习环节结束后，教师应该对学生的练习情况进行反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。2.根据学生的练习情况，教师应该及时调整教学计划和方法，以确保教学效果的提高。总的来说，练习环节是《被减数是6、7的减法》教学过程中的一个重点环节，教师应该精心设计练习题目，有效实施练习环节，并对练习环节进行及时的反馈和调整，以确保学生对被减数是6、7的减法运算的掌握。四、练习环节的重要性练习环节的重要性在于它能够巩固学生的学习成果，提高他们的计算能力和问题解决能力。对于一年级的学生来说，减法是一个新的概念，需要通过大量的练习来熟悉和掌握。通过练习，学生能够将理论知识转化为实际技能，同时也能够培养他们的耐心和细心。五、练习环节的具体操作1.分组练习：将学生分成小组，每组学生互相监督和帮助，共同完成练习题目。这样可以培养学生的合作能力和团队精神。2.个性化指导：对于一些学习有困难的学生，教师应该提供个性化的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。3.定期检测：通过定期的检测，教师可以了解学生的学习进度和理解程度，为下一步的教学提供依据。六、练习环节的创新1.游戏化学习：设计一些有趣的减法游戏，让学生在游戏中学习减法，提高他们的学习兴趣。2.科技辅助：利用计算机软件或者教育APP，让学生在科技的辅助下进行减法练习，提高他们的学习效率。3.实物操作：通过实物操作，如使用计数棒、算珠等教具，让学生直观地理解减法的概念和运算过程。七、练习环节的延伸1.家校合作：教师可以与家长合作，让学生在家中也进行减法练习，使学习延伸到课堂之外。2.生活应用：鼓励学生在日常生活中寻找减法的问题，将减法运算应用于实际，提高他们的应用能力。3.跨学科学习：将减法与其他学科相结合，如语文、科学等，让学生在跨学科的学习中加深对减法的理解。通过上述的详细补充和说明，我们可以看到，练习环节在《被