第五单元 海鸥回来了：《十几加几（不进位）加法》（教案）-一年级上册数学青岛版

/第五单元海鸥回来了：《十几加几（不进位）加法》教案一年级上册数学青岛版一、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确计算十几加几（不进位）的加法。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。3.情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神。二、教学重点、难点1.教学重点：正确计算十几加几（不进位）的加法。2.教学难点：理解十几加几（不进位）的加法计算方法。三、教学准备1.教具：计数器、算式卡片、PPT课件等。2.学具：计数器、算式卡片等。四、教学过程1.导入新课-利用PPT课件展示海鸥归来的图片，引导学生观察并讲述图片中的数学信息。-提问：海鸥回来了，我们用什么方法来表示它们的数量呢？2.探究新知-教师引导学生用计数器演示十几加几（不进位）的加法，让学生观察并发现计算方法。-学生分小组讨论十几加几（不进位）的加法计算方法，并派代表汇报。-教师根据学生的汇报，总结十几加几（不进位）的加法计算方法。3.巩固练习-学生独立完成练习题，教师巡视指导。-教师选取部分学生的作业进行展示，并讲解错误原因。4.课堂小结-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）的加法计算方法。-学生谈收获和感受。5.作业布置-完成课后练习题。-观察生活中的十几加几（不进位）的加法现象，与家人分享。五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等学习活动，使学生掌握了十几加几（不进位）的加法计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高计算准确性。同时，要注重培养学生的合作学习精神和口头表达能力。六、板书设计略注：本教案为2000字以内，如有需要，可适当调整教学内容和教学过程。重点关注的细节：探究新知在《十几加几（不进位）加法》的教学过程中，探究新知是一个至关重要的环节。这个环节不仅要求学生理解和掌握计算方法，还需要他们通过观察、操作、交流等学习活动，培养观察能力、动手操作能力和口头表达能力。因此，如何有效地引导学生进行探究，是教学成功的关键。1.引导学生用计数器演示十几加几（不进位）的加法在这个环节中，教师可以先将学生分成小组，每组发一个计数器。然后，教师提出一个十几加几（不进位）的加法算式，如“134”，让学生用计数器演示计算过程。学生通过操作计数器，可以直观地理解十几加几（不进位）的加法计算方法，从而加深对计算方法的理解。2.学生分小组讨论十几加几（不进位）的加法计算方法在学生用计数器演示计算过程后，教师可以引导学生分小组讨论十几加几（不进位）的加法计算方法。学生通过交流讨论，可以互相启发，共同发现计算方法。在这个过程中，教师要注意观察学生的讨论情况，及时给予指导和鼓励。3.教师总结十几加几（不进位）的加法计算方法在学生分小组讨论后，教师可以邀请几名学生汇报他们的讨论成果。根据学生的汇报，教师可以总结出十几加几（不进位）的加法计算方法。在总结过程中，教师要注意用简洁明了的语言，将计算方法讲解清楚。4.巩固练习在学生理解了十几加几（不进位）的加法计算方法后，教师可以设计一些练习题，让学生独立完成。通过巩固练习，学生可以加深对计算方法的理解，提高计算准确性。同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误。5.课堂小结在课堂小结环节，教师可以引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）的加法计算方法。此外，教师还可以让学生谈收获和感受，了解他们对本节课内容的掌握程度。通过以上环节，学生可以全面理解和掌握十几加几（不进位）的加法计算方法，同时培养他们的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励，使他们能够在愉快的氛围中学习数学。在探究新知环节，教师需要精心设计教学活动，确保学生能够在实践中学习和理解数学概念。以下是对探究新知环节的详细补充和说明：1.观察和操作计数器在学生使用计数器演示十几加几（不进位）的加法之前，教师应该先引导学生观察计数器上的数字，并解释每个数字所代表的含义。例如，教师可以指出计数器上的10个珠子组成的圆圈代表10，每个珠子代表1。然后，教师可以示范如何用计数器来表示一个十几加几的加法算式，如“134”，先在计数器上放置13个珠子（一个圆圈和3个珠子），然后再加上4个珠子。2.小组合作和讨论小组合作是学生学习数学的重要方式之一。在学生用计数器演示了几个算式之后，教师可以让学生在小组内讨论他们观察到的规律和计算方法。教师可以提出引导性问题，如：“你们注意到十几加几的时候，个位数是如何变化的吗？”“十位数呢？有没有变化？”“我们能不能总结出一个简单的方法来计算这类加法？”这样的问题可以激发学生的思考，帮助他们发现并总结计算规律。3.学生汇报和教师总结在小组讨论之后，教师可以邀请每个小组的代表来汇报他们的发现。其他小组的学生可以作为听众，对汇报的内容进行补充或提问。教师在这个过程中要注意倾听学生的汇报，并适时地进行总结。例如，教师可以总结说：“当我们计算十几加几（不进位）的时候，我们只需要将十几的数保持不变，然后加上个位数即可。如果个位数相加超过了10，我们不需要进位，只需要写下个位数的结果。”4.巩固练习的设计巩固练习应该包含不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。教师可以设计一些基本的练习题，如“123”、“156”，以及一些稍微复杂一点的题目，如“188”、“199”。这些题目可以帮助学生巩固计算方法，并提高他们的计算速度和准确性。5.课堂小结的重要性课堂小结是帮助学生梳理知识，加深理解的关键环节。教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课的重点内容。例如，教师可以问：“今天我们学习了什么？”“我们是如何计算十几加几（不进位）的加法的？”“你们觉得这个方法好用吗？为什么？”通过这些问题，教师可以了解学生对知识的掌握情况，并为下一节课的教学做好准备。在教学过程中，