中心小学道德大讲堂阶段总结范本（二篇）

第页共页中心小学道德大讲堂阶段总结范本通过多年的实践和探索，中心小学在道德教育方面取得了一定的成果，在道德大讲堂阶段，我们注重培养学生的道德意识、道德情感和道德行为，并通过实际案例、道德规范等方式，引导学生树立正确的价值观和世界观。在这一阶段的教育中，我们始终坚持“以人为本、以德育人”的原则，通过多元化的教育手段，全面培养学生的道德素养和综合素质。首先，我们注重培养学生的道德意识。在道德大讲堂中，我们通过讲解道德故事、道德名言等，提高学生对道德的认识和理解。例如，在一次讲座中，我们通过讲述“诚实是金”的故事，引导学生明确诚实的重要性，并通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生思考在日常生活中如何行动起来，体验诚实的美好和力量。通过这些活动，学生逐渐形成了正确的道德观念，懂得诚实是社会交往的基础，明白了诚实的价值。其次，我们注重培养学生的道德情感。在道德大讲堂中，我们通过感性体验的方法，让学生深刻地感悟道德情感。例如，在一次讲座中，我们邀请了一位社会公益活动志愿者，向学生们讲述她参与公益活动的经历，并让学生们与她互动交流，了解公益活动的意义和价值。通过这样的活动，学生们能够切身感受到帮助他人的快乐和满足感，激发起他们的道德情感，培养出关心他人、乐于助人的品质。再次，我们注重培养学生的道德行为。在道德大讲堂中，我们通过提出实际案例、讲解道德规范等方式，引导学生树立正确的道德行为。例如，在一次讲座中，我们就近期发生的一起流行音乐考试作弊事件进行了深入讨论，让学生们明白考试作弊是不道德行为，违背了公平原则，并让他们思考如何用正确的方式应对考试压力，学会积极备考，增强自信心。通过这样的案例讨论和道德规范的讲解，学生们能够认识到道德行为与个人成长和社会发展的紧密联系，自觉遵守道德准则，正确行为。总的来说，中心小学在道德大讲堂阶段注重培养学生的道德意识、道德情感和道德行为，并通过故事讲解、感性体验、案例讨论等方式，引导学生形成正确的道德观念和行为准则。这一阶段的教育使学生们懂得了诚实的重要性，培养了他们的道德情感，引导他们形成正确的道德行为。下一步，我们将进一步探索创新教学方法，扩大道德教育的影响力，使学生们真正成为具有道德意识的社会主义建设者和接班人。中心小学道德大讲堂阶段总结范本（二）自XXX年开始，中心小学启动了道德大讲堂活动，旨在通过讲座、讨论、角色扮演等形式，提高学生的道德素养，培养良好的道德品质和价值观。经过一段时间的运作，我对这个活动有了一些心得和体会。首先，道德大讲堂活动为学生提供了一个深入了解道德的机会。在讲堂中，我们邀请了一些资深的道德教育专家，通过讲座的形式介绍了道德的重要性、基本原则和应具备的道德素养。同时，讲座后还会开展讨论环节，让学生们可以提出问题、分享自己的思考和经验。通过这种互动式的讲学，学生们能够更加深入地理解道德的内涵和意义。其次，道德大讲堂活动能够激发学生们对道德问题的关注和思考。在日常生活中，有些道德问题可能并不被学生所关注，或者他们没有意识到这是一个道德问题。而通过讲堂活动，学生们不仅可以了解到一些道德问题的实例，还可以参与到讨论和解决问题的过程中。这样，学生们会意识到道德问题的普遍存在，并且懂得如何正确对待和处理这些问题。再次，道德大讲堂活动培养了学生的道德判断和决策能力。在讲堂中，我们经常使用角色扮演的方式，让学生们扮演不同的角色，面对不同的道德情境。通过这种方式，学生们需要思考和判断应该怎样做才符合道德的要求。这种实践性的学习方式，培养了学生的道德敏感性和判断力，让他们能够在实际生活中做出正确的道德决策。此外，道德大讲堂活动还促进了学生们的自我反思和成长。在讲堂中，我们经常强调道德的重要性和自我修养的必要性。学生们在参与讨论和角色扮演活动的同时，也会对自己的言行进行反思，不断反思自己的行为是否符合道德的要求，是否对他人造成了伤害。通过这种自我反思的过程，学生们能够认识到自己的不足之处，并且有意识地去改变和提升自己。最后，道德大讲堂活动给学生们树立了一些榜样和模范。在讲堂中，我们经常邀请一些有特殊经历或者道德成就的人来分享他们的故事和经验。这些人的行为和品质往往会给学生们留下深刻的印象，激发他们的学习热情。同时，讲堂中也经常讲述一些道德典故和名人名言，让学生们了解到一些著名人物身上所展现出来的道德品质和价值观。通过学习这些榜样的行为，学生们能够从中汲取力量和启示，努力做一个有道德的人。总之，道德大讲堂活动为学生们提供了一个学习、思考和成长的平台。通过这个活动，学生们能够更好地了解道德的内涵和意义，培养道德素养