提高小学美术教学质量的有效策略获奖科研报告

提高小学美术教学质量的有效策略获奖科研报告【摘要】如何全面提高教学的质量，已经成为先进的教育改革背景下的重要课题，需要教师在日常的教学活动当中，结合具体问题进行思考，全面提高学生的学习效果，并且制定更加科学化的教学对策，从而提高教学的质量。所以，小学美术课程教学过程中为了全面提高质量，教师应分析现阶段存在的教学问题，并且根据学生的实际学习要求引导他们展开自主化的探索，给予学生们足够的表现空间，同时有效强化学生的学习能力，在无形之中为学生的全面发展打好坚实的基础，并提高教学质量，本文就提高小学美术教学质量的有效策略展开了分析。

【关键词】小学美术;提高教学质量;有效策略

美术课程在当前阶段教育改革的背景下，已经受到了较大的重视，许多学校对于学生的艺术素养等方面培养，有着越来越高的关注，而小学阶段作为学生成长关键时期的基础，在这一时期开展有效的教学活动，对于学生日后的全面发展有着十分重要的作用，所以小学美术课程教学的重要性不言而喻。鉴于此，在小学美术课程教学过程中，教师需要重视增加更加科学化的教学方式应用，制定更加多元化的教学模式，有效激发学生的学习自主性，让学生在学习的过程中能够充满着浓厚的兴趣，在无形之中提高学生能力与素养，助力学生全面成长。

一、生活化教学方式

美术知识与我们的实际生活之间有着密切的关联，将美术知识与实际生活相结合，展开教学活动，有助于学生更加深入的理解理论知识，同时可以使学生们在学习美术知识的过程中形成发现生活美的能力，在无形之中提高学生的美术素养。所以，在小学阶段的美术课程教学过程中，教师可以适当渗透生活化的方式，结合我们的实际生活引导学生们展开学习活动，无形之中提高学生的学习能力，同时不断丰富美术课程教学的资源，从而有效提高整体教学质量。

例如，在进行“元宵节里挂彩灯”教学的过程中，笔者在课堂中请几名学生说一说元宵节的来历及有关元宵节的传说，使学生们结合自己的实际生活进行思考，并且让学生们联系自己的实际生活分享一下，在元宵节人们有着怎样的习俗等等，这样的教学方式构建出了融洽的环境，学生们在这种学习活动当中也能够更加积极的进行分享。然后，笔者再结合其中的关键知识，引导学生们进行了学习，促使学生们结合自己的实际生活思考多种多样的彩灯，并且通过笔者的示范操作有效加强了学生的理解，学生们在这种学习活动当中也有着较强的兴趣。由此我们可以看出，小学美术课程教学过程中教师可以适当引用生活化的教学模式，结合学生的实际生活，引导其进行自主思考，强化学生的生活化学习意识，同时有效提高学生的美术学习效果。

二、制定科学化目标

教师在开展教学活动的过程中明确目标是比较重要的一部分，教师只有明确具体的目标，才能在开展教学活动的过程中顺利进行。并且在现代化的教育改革背景下，越来越提倡学生综合素养的发展，所以教师在制定教学目标的过程中，也需要充分考虑到提高学生的素养，进而满足新课程改革的要求。所以，在小学美术课程教学过程中教师应制定具体的目标，结合具体目标开展有效的教学活动，从而有效提高学生的学习能力，全面提高学生的美术知识理解程度，并且推动整体教学质量的有效提高，从而实现更加科学化的教学方式。

例如，在进行“神奇的装饰柱”教学的过程中，笔者首先明确了具体的目标，使学生们欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他们的文化和造型特点，并掌握装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤，让学生们合作完成装饰作品。与此同时，使学生们初步了解立体造型设计的意义及设计要领，运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的装饰柱形象，理解美的设计来自于生活中的需要，学会用所学知识装扮生活，陶冶情操，培养学生设计、制作及装饰技能。其次，在明确了具体的教学目标之后，笔者在开展教学活动的过程中能够顺利进行，并且可以在无形之中强化学生的素养，推动了整体教学活动的顺利进行。

三、渗透多元化活动

在传统的小学美术课程教学过程中，大多数教师所采用的方式比较固化，造成了学生们在学习的过程中往往难以深入理解知识，并限制了学生综合能力的发展，无法有效活跃教学氛围，难以提高学生的学习积极性。因此，小学美术课程教学过程中教师可以适当实施多元化的活动，结合多元化活动提高学生兴趣，强化学生的学习体验，并且引导学生更加全面的掌握美术技能，提高学生的学习能力、思考能力等，从而更加有效的构建科学化教学模式，提高整体的教育质量。

例如，在进行“陶泥的世界”教學的过程中，笔者应用了多媒体的形式，在大屏幕上为学生们展示出了有关于陶艺的图片、视频等资料，使学生们在课堂学习活动当中受到视觉上的冲击，并且在无形之中提高了学生的积极性，为学生们构建出了更加直观的学习情境。然后，笔者将多媒体中的额图片资料与课本教材中的知识相结合，展开了有效的讲解，促使学生们在课堂中进行感知。如此一来，这种教学方式还在无形之中提高了学生的审美能力，促使学生在日常学习活动当中学会鉴赏，进而强化了小学阶段学生的美术素养。

总而言之，小学美术课程教学中需要教师加