五年级上册语文教学计划

五年级上册语文教学计划五年级上册语文教学计划宁东第一小学康红霞漫长而闷热的暑假已经结束，迎来的是新学期的开始。在开学之际，教学工作随之而来，制定教学计划也显得尤为重要而急切。学情分析。从一年级到现在的五年级的四年共同学习生活中，师生之间的了解已是不可言语的，学生的一举一动、一言一行，都在老师的预料之中。老师的一个眼神、一个动作，学生也会明白其意思。熟悉的面孔，亲切的笑容已成了师生之间不用语言描述的画面。本班学生在学习习惯上已经有所养成，按时完成作业，用心做题的已有。本班47名学生中，有42名学生在语文基础知识的掌握上已不需要老师强调，学习上已有了一些学习基础知识的方法。上课时能认真听讲，主动思考问题。在读书的兴趣上也有所提高，坚持每天读书。学生的书写还得继续加强，老师要常抓不懈，让他们有写好每一个字，是自己必须做到的事的意识和决心。习作的学习还要以指导方法为主，不要只停留在直白的语言描写上。二、教学内容本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。较已往相比，本学期每单元增加了1篇略读课文（共2篇）。“语文园地”的名称变为“回顾与拓展”。三、教学目标1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.学习浏览，根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、教学重难点1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。教学措施在课堂中完成识字、写字任务。学生学习的主阵地是课堂，因此更大程度的抓好课堂是教学的关键。“先学后教，当堂训练”已在我们学生中实施了一年多，这种模式的优势所在也已初现，对学生基础知识的掌握尤为重要，在学生自学的基础上，进行指导、巩固，会使学生对每课的基础知识掌握牢固。特别是生字词的认读、正确书写都能在课堂上很好的掌握。在书写生字中还要留给学生一定的时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度。抓学生的阅读能力随着年级的升高，学生阅读能力的提高，教材中精读课文数量逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。而作为朗读，是不能忽视的阅读方法之一，朗读的过程是思考问题、理解内容、体会感情的过程，指导好朗读，让学生大胆朗读是必不可少的。课外阅读也不能忽视，利用一些阅读方法的教授，让学生进行实践，达到大量阅读，积累更多的语文知识，扩大自己的知识面。在鼓励读书的过程中采用一些方法来激发学生兴趣，我将继续开展好每次的读书交流会，设计更能吸引学生的读书活动，如画好路线图、结构图、交流朗读优美语段等等活动。加强习作指导，激发习作兴趣。长久以来习作是学生的一个难以跨越的砍，因此加强学生的习作意识很重要。让学生先要有用笔来自我表达、与人交流的愿望。这就需要老师要引导学生结合专题学习，把阅读中积累的语言材料、学到的表达方式、运用到习作中去。结合口语交际的学习，或先让互相交流再进行习作，或先自行习作再交流，就为了让学生乐写、爱写。对于本册新出现的习作形式，如写读书笔记、读后感、梗概，首先教师要通过示范，给学生讲清楚写这类文章的基本要求，让学生更快的掌握此类习作的写法。指导好综合性学习内容本册教材最大的一个变化是独立成单元的综合性学习。在导语中已列出了1311.23-11.27720、学会看病（1课时）词语盘点（1课时）口语交际习作六（2课时）回顾拓展六（3课时）

1411.30-12.4721、圆明园的毁灭（2课时）21、圆明园的毁灭（1课时）22、狼牙山五壮士（3课时）

1512.7-12.11723难忘的一课（2课时）词语盘点（1课时）口语交际习作七（2课时）回顾拓展七（2课时）

1612.14-12.187回顾拓展七（1课时）25、七律长征（2课时）26、开国大典（3课时）

1712.21-12.25727、青山处处埋忠骨（2课时