婴幼儿亲子教育-家庭教育促进婴幼儿艺术发展（亲子教育课件）

家庭教育与婴幼儿的全面发展家庭教育促进婴幼儿艺术性发展婴幼儿艺术性发展的规律

其实婴幼儿涂鸦期是儿童早期艺术发展的第一个阶段，实际上，无论是孩子成长的哪个阶段，家长的任务就是为孩子的发展尽可能地提供一种环境，即家长要尽量通过一些方式手段使孩子的情感、知觉、认识和审美潜能能够最大程度地发挥出来。婴幼儿艺术性发展的规律

如何了解婴幼儿艺术发展呢？有什么规律吗？第一整体性艺术信息非艺术信息

人的生命是物质、精神、文化的生命整体，关注人的生命整体，促进人的整体性发展是所有教育活动都必须遵循的重要的教育规律之一。

艺术教育是婴幼儿教育的内容之一而非唯一，只有在婴幼儿艺术发展过程中强调整体性，充分挖掘德、智、体、美、劳等方面的有益经验，才可能使艺术教育活动的价值得到最大限度的发挥。

从婴幼儿发展规律、学习规律、艺术教育规律来看，0～3岁婴幼儿艺术发展具有以下6个基本规律。婴幼儿艺术性发展的规律

第二

游戏性游戏早期教育重要的方式婴幼儿较为喜爱的学习方式婴幼儿艺术性发展的规律

第二

游戏性

游戏是一种由内部控制（自主）、内部真实（自己觉得是真实的）、内部动机引发的行为。

游戏性规律是婴幼儿早期教育的基本规律之一，是婴幼儿早期教育的重要手段和方法，也是婴幼儿较为喜爱的学习方式。婴幼儿艺术性发展的规律

第三

熏陶性

在0～3岁婴幼儿艺术发展过程中，家长应借助一定的素材或创设一定的环境，给婴幼儿带来潜移默化的艺术影响，通过为婴幼儿创设良好的艺术环境，发挥环境的熏陶作用来达成婴幼儿艺术教育的目的。婴幼儿艺术性发展的规律

第四

直观性

直观性是指在0～3岁婴幼儿艺术发展过程中，家长要让婴幼儿直接感知艺术作品。皮亚杰的认知发展阶段理论认为，0～3岁婴幼儿的认知水平主要处于感知运动阶段和前运算阶段，其思维以直觉行动性思维和具体形象性思维为主婴幼儿艺术性发展的规律

第五生活性和创造性

创造力是艺术教育的重要元素，创造力也来源于生活，也在0～3岁婴幼儿艺术教育活动中，家长应为婴幼儿创造时间和空间，包容、欣赏他们个性化、创造性的体验。婴幼儿艺术性发展的规律

适宜性包括年龄适宜、个体适宜和文化适宜3个方面。年龄适宜是指艺术教育要适合各个年龄阶段的婴幼儿发展的共性特征。第六适宜性是指艺术教育要适合各个年龄阶段的婴幼儿发展的共性特征。年龄适宜是指艺术教育要注意到每个婴幼儿在发展过程中的差异性，因材施教。个体适宜是指每个婴幼儿在生活环境、语言、思维方式和行为等多方面都存在一定的差异，家长要对婴幼儿的个体差异给予充分的理解和尊重。文化适宜那如何让婴幼儿感受美、表现美、创造美、追求美呢？婴幼儿艺术性发展的规律

婴幼儿家庭艺术教育的内容

1．引导婴幼儿感知、欣赏日常生活中的美2．促进婴幼儿对自然美的理解和升华3．关注具体直观、鲜明生动的艺术形式的美婴幼儿家庭艺术教育的内容主要包括以下3个方面：婴幼儿家庭艺术教育的内容

婴幼儿的可塑性强，思维特点具有具体形象性，家长对婴幼儿实施艺术教育时，应注重利用婴幼儿可以具体感知的、生动鲜明的形象，以增强艺术教育的效果。1．引导婴幼儿感知

欣赏日常生活中的美

日常生活中的美是婴幼儿最接近、最熟悉、最容易感知的，婴幼儿的审美能力也是从日常生活中培养出来的，家长应在日常生活中实施艺术教育，注意引导婴幼儿感知、欣赏日常生活中的美。婴幼儿家庭艺术教育的内容

绚丽多彩、富于变化的自然是婴幼儿家庭艺术教育的源泉。2．促进婴幼儿对自然美的理解和升华

苏联教育学家苏霍姆林斯基就很重视自然蕴含的艺术教育的价值，他经常带着婴幼儿到自然中感受美、欣赏美。

家长多带婴幼儿接触自然，自然具体、直观、生动的形象容易被婴幼儿感知、体验、理解，容易引起婴幼儿在情绪情感上的共鸣。婴幼儿家庭艺术教育的内容

音乐、