信息科学与工程学院学风建设调研报告

二零一六年十二月一、调研背景 二、调研范围及对象 三、学风现状数据分析 四、学院学风建设存在的问题 五、加强学院学风建设的对策 六、学生反馈建议及意见 七、总结 八、附件一:信息科学与工程学院学风现状调查问卷(学生版) 九、附件二:信息科学与工程学院学风现状调查问卷(教师版) 一、调研背景学风有广义和狭义之分，广义上把学校里的校风、领导的工作作风、教师的教风和学生的学风等统称为学风，狭义上认为学风专指学生的学习风气。李冀先生主编的(教育管理辞典)中包含了“学风”这一词条的一种狭义的诠释：学风是“学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为。具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。学生集体的学习态度和行为表现为集体对学习的感受、情绪、习惯、传统以及舆论等，对集体的每一个成员具有或积极或消极的影响。学生个人的学习态度和行为，表现为一种个性，对学生个人学习成绩的好坏、进步的大小起决定作用，并对集体的其他成员产生影响。它们都受到学校内外部因素的制约。优良学风的主要特征是：学生勤奋学习、尊师敬友、不耻下问、互帮互助、举止文明等。”“非学无以广才，非志无以成学”。学风是一个学校学生综合素质的集中反映，既体现着学生的外在形象，又体现着学生的内在素养，同时也是评定一个学校教学质量的重要指标。优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的强大的精神力量，是学校全面贯彻落实党的教育方针，提高育人质量的重要保证。一所学校的学风是在长期的办学实践中不断积累和升华出的一种优良传统，凝聚着学校全体师生的学术思想和办学理念。学风建设是在学校坚持党的正确办学方向指导下的一种决定学校前途命运的长期行为。学院学风建设是决定学院能否培养合格人才的重要因素，学院学风建设直接关系到学院教育质量。为顺应我校的迅速发展，提高我院的学风，2016年11月至12月，我院展开了一次关于学风的调研。调研内容包含六块：课堂、课外、学科竞赛、学业规划、考试、三早一晚，其中课外板块又分为宿舍生活和校园活动两个内容。希望通过这六大板块的调研来更全面地洞悉我院学生学风的动向，为学院加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我院良好的学习氛围。同时为了积极响应我校党委提出的学风建设的号召，真实反映信息科学与工程学院整体学风情况，我院专门组建学风调研团队历时将近两个月对信息科学与工程学院老师及学生做了相应的问卷调查，从中寻求解决学生学风不佳的情况，进一步帮助我院做好学风建设工作。二、调研范围及对象调查对象：学生：我院全体在校本科学生；我院目前在校本科生1985人，本次发出问卷600份，涵盖我院大一至大四等四个年级，收回有效问卷562份，回收率为93.67％。教师：我院全体在校职工教师抽样：发放问卷60份，回收有效问卷57份，回收率95%。调查模块：调查问卷内容分为六个板块，分别为：课堂、课外、学科竞赛、学业规划、考试、三早一晚。第一模块“课堂”，可以总体了解到我院学生听课情况，在课堂的学习效率及对课堂老师授课的满意度；第二模块“课外”分为宿舍生活和社团活动两个内容，了解我院学生日常在宿舍都做些什么，以及了解我院学生参与社团活动的积极性；第三个模块“学科竞赛”可以了解到我院学生对学科知识，尤其是专业学科学以致用的总体情况；模块四“学业规划”，可以了解到我院学生对于自己大学生涯及毕业后选择的路线，从而了解到我院学生不同生涯规划的所占比重；第五个模块“考试”，可以总体了解到我院学生对备考的重视力度，以及大学考试在我院学生心中的权重；第六个模块“三早一晚”，可以了解到我院学生对纪律的重视程度和自习的情况。调查方法：在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，对全院各个班级以填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据。最后进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。调查发现，因为多方面的原因，我院的学风并不令人十分满意，还存在较多的问题。根据调研结果，现将具体的学风状态及对策报告如下，以供领导和老师们共同研究与探讨。三、学风现状数据分析在课堂方面，我们通过老师目前的授课方式是否适合自己、对学校所开设的课程的看法、所在班级现阶段的课堂学习情况、学院的课堂氛围、课堂上表现、老师布置的作业量、信息学院任课老师的授课质量等实际问题来评价课堂方面的存在的问题以及相应的解决方案。考试部分，通过分析临近考试时，你是怎么复习、怎么看待考试作弊、引发作弊的主要原因、挂科是否会影响后续学习等方面来调查同学们对考试的看法以及存在的问题。在平时课余学习生活中，通过如何完成平时老师布置的作业、对老师在上课过程中讲的知识点的理解程度、对学习有促进作用的举措来调查在课堂之外同学们学风存在的问题以及分析和解决方案。在专业实习期间，通过对老师布置的实习任务是怎么完成的、对实验教学的课程时间安排计划的满意程度、在实习期间动手能力的情况、影响实习效果的最重要的因素等问题来进行调查并对其出现的问题进行分析和探索相应解决方法。0老师目前的授课方式是否适合自己06734673大一大二大三大四比较适合不适合很不适合63很适合比较适合不适合很不适合数据分析：在大一的学生中，有6.50%的同学认为老师目前的授课方式很适合自己，有62.00%的同学认为比较适合自己，有25.50%的同学认为不适合自己，有6.00%的同学认为很不适合自己。在大二的学生中，有6.89%的同学认为老师目前的授课方式很适合自己，有55.17%的同学认为比较适合自己，有33.79%的同学认为不适合自己，有4.13%同学认为很不适合自己。在大三的学生中，有4.30%的同学认为老师目前的授课方式很适合自己，有65.59%的同学认为比较适合自己，有26.88%的同学认为不适合自己，有3.23%同学认为很不适合自己。在大四学生中，有7.14%的同学认为老师目前的授课方式很适合自己，有73.12%的同学认为比较适合自己，有24.73%的同学认为不适合自己，没有同学认为很不适合自己。整体看来，四个年级里面觉得老师的授课方式比较适合自己的学生占据的比例是最大的，只有小部分的学生存在不适应老师的授课方式。8650大一大二大三大四对学校所开设的课程的看法8650大一大二大三大四满意，能学到很多知识49满意，能学到很多知识49有些课程很好，有些课程不好106有些课程很好，有些课程不好106大部分课程都没用，只有少数还好都没什么用865满意，能学到很多知识有些课程很好，有些课程不好大部分课程都没用，只有少数还好都没什么用数据分析：在大一的学生中，有25.39%的同学对学校所开设的课程认为满意能学到很多知识，只有少数还好，有4.15%的同学认为都没什么用。在大二的学生中，有14.97%的同学对学校所开设的课程认为满意能学到很多知识，有68.03%的同学认为有些课程很好，有些课程不好，有12.93%的同学认为大部分课程都没用，只有少数还好，有4.08%的同学认为都没什么用。在大三的学生中，有13.25%的同学对学校所开设的课程认为满意能学到很多知识，有54.22%的同学认为有些课程很好，有些课程不好，有26.51%的同学认为大部分课程都没用，只有少数还好，有6.02%的同学认为都没什么用。在大四的学生中，有16.16%的同学对学校所开设的课程认为满意能学到很多知识，有68.69%的同学认为有些课程很好，有些课程不好，有15.15%的同学认为大部分课程都没用，只有少数还好，没有同学认为都没什么用。总体来看，学生对学院开设的课程大多数还是比较满意，但是也存在部分课程令人不太满意。8860大一大二大三大四很好不好非常不好68很好一般不好非常不好数据分析：在大一的学生中，有24.74%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习很好，有60%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习一般，有12.11的同学认为所在班级现阶段的课堂学的同学认为所在班级现阶段的课堂学习很好，有54.55%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习一般，有27.92%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习不好，有8.44%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习非常不好。在大三的学生中，有17.71%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习很好，有63.54%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习一般，有10.41%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习不好，有8.33%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习非常不好。在大四的学生中，有1.58%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习很好，有69.47%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习一般，有14.74%的同学认为所在班级现阶段的课堂学习不好，没有同学认为所在班级现阶段的课堂学习非常不好。总体来看，学院各年级的课堂学习情况较为一般，但是大一和大二的课堂情况相对于大三和大四来讲稍趋于好些。0活跃，同学们都积极参与课堂，课堂纪律好比较活跃，大部分同学都在听老师讲课，少部分同学在玩手机0活跃，同学们都积极参与课堂，课堂纪律好比较活跃，大部分同学都在听老师讲课，少部分同学在玩手机067大一大二大三大四237大一大二大三大四非常活跃，能够积极回答老师问题27非常活跃，能够积极回答老师问题27不活跃，同学们都是自己做自己的，根本不听老师讲课3非常活跃，能够积极回答老师问题活跃，同学们都积极参与课堂，课堂纪律好比较活跃，大部分同学都在听老师讲课，少部分同学在玩手机不活跃，同学们都是自己做自己的，根本不听老师讲课数据分析：在大一中，有7.30%的同学认为学院的课堂氛围非常活跃，有18.54%的同学认为活跃，有17.98%的同学认为比较活跃，有56.18%的同学认为不活跃。在大二中，有7.58%的同学认为学院的课堂氛围非常活跃，有18.62%的同学认为活跃，有51.03%的同学认为比较活有18.67%的同学认为活跃，有74.67%的同学认为比较活跃，有4.00%的同学认为不活跃。在的同学认为比较活跃，没有同学认为不活跃。总结结果显示，四个年级中，认为课堂氛围不活跃的所占比例在大一年级中最大而大三年级所占比例最小，认为非常活跃的在大三中所占课堂上表现0跟着老师的思路走64带着疑难问题听讲57只听重点和知识要点48743739基本没兴趣听，干自己的事06106跟着老师的思路走自己学自己的带着疑难问题听讲跟着老师的思路走自己学自己的基本没兴趣听，干自己的事数据分析：在全学院中，有32.54%的同学认为课堂上要听着老师的思路走，有14.44%的同学499863044998630498230听课在学生中占据的比例很大但是依然存在学生对老师讲的内容丝毫不听。老师布置的作业量大一大二大三大四3还行9少了点2149986986比较多还行少了点太少数据分析：在全学院中，有11.83%的同学认为老师布置的作业量比较多，有71.76%的同学认为老师布置的作业量还行，有8.78%的同学认为少了点，有7.63%的同学认为太少。信息学院任课老师的授课质量大一大二大三大四非常满意2889不满意9非常满意比较满意不满意非常不满意数据分析：在学院中，有12.33%的同学对任课老师授课质量非常满意，有71.72%的同学认为比较满意，有12.33%的同学认为不满意，有3.61%的同学认为非常不满意。整体看来，四个年级绝大部分的学生对于授课老师的授课质量还是比较满意的，非常不满意的学生四个年级里面都有存在，但占的比例都是最小的。636300临近考试，你是怎么复习大一大二大三大四提前一个月认真看书备考提前一个月认真看书备考提前一星期仓促备考提前一星期仓促备考提前一天临时突击1546提前一个月认真看书备考提前一星期仓促备考提前一天临时突击根本不复习数据分析：在学院中，有49.48%的同学认为要提前一个月认真备考，有38.66%的同学是提前一个星期仓促备考，有6.70%的同学认为要提前一天临时突击，有5.15%的同学认为根本不需要复习，大一大二的同学在临近考试的时候更偏向于提前一个月认真看书准备备考，而大三和大四则是偏向于提前一个礼拜仓促备考，四个年级里面随着年级的升高，提前一个月的比例越来越小。怎么看待考试作弊8大一大二大三大四作弊可耻作弊可耻作弊可以理解51343321无所谓8作弊可耻作弊可以理解无所谓有17.84%的同学认为无所谓。从大一到大四，觉得作弊可耻和觉得作弊无所谓的人数在大二年级中最多，大四年级最少。0别人作弊自己不作弊，觉得吃亏,间0别人作弊自己不作弊，觉得吃亏,间66大一大二大三大四0监考老师要求不严心里压力大害怕不及格为了拿到奖学金和各种荣誉称为了拿到奖学金和各种荣誉称号对所学专业不感兴趣，只为应付考试社会活动太多分散了学习时辅修课和选修课太多，分散了精力别人作弊自己不作弊，觉得吃亏监考老师要求不严心里压力大，害怕不及格为了拿到奖学金和各种荣誉称号对所学专业不感兴趣，只为应付考试社会活动太多，分散了学习时间辅修课和选修课太多，分散了精力数据分析：在全学院中，有13.64%的同学认为引发作弊原因是别人作弊自己不作弊，觉得吃有10.27%同学认为是为了拿到奖学金和各类荣誉称号，有19.87%同学认为是对所学专业不感兴趣，只应付了考试，有5.30%同学认为是社会活动太多，分散了学习时间，有4.80%同学认为是辅修课和选修课太多，分散了精力。因为心理压力大，害怕不及格的人和专业不感兴趣只为了应付，从大一到大四，逐渐减少，这个原因同时是四个年级中引发作弊原因的主要因3830严重影响3830严重影响095大一大二大三大四一般影响完全不影响833严重影响比较影响一般影响完全不影响数据分析：在学院中，有46.81%的同学认为挂科会严重影响学习，有34.97%同学认为比较影响，有13.11%同学认为一般影响，有5.10%同学认为完全不影响。总体来讲，四个年级的学生绝大部分的同学都认为挂科会影响今后的学习，只有极少部分的人认为是完全不影响的。如何完成平时老师布置的作业020大一大二大三大四抄网上答案抄网上答案9抄同学答案抄同学答案0自己做抄网上答案抄同学答案不完成数据分析：在学院中，有67.57%同学认为平时老师布置的作业要自己做，有14.49%的同学是抄网上答案，有14.67%的同学是抄同学答案，有1.44%的同学是不完成。大一的同学相对于其他三个年级的同学是比较积极的做老师布置的作业，但是，不完成老师的作业的同学在大一也是最多的，整体来看，做作业的积极性是随着年级增高而逐渐降低的。448954489500考试分数通知家长大一大二大三大四能大致听懂1168137能听懂一部分完全听不懂845能完全听懂能大致听懂能听懂一部分完全听不懂数据分析：在学院中，有9.11%同学认为老师在上课过程中讲的知识点能完全听懂，有50.36%的同学认为能大致听懂，有35.00%的同学认为能听懂一部分，有5.54%的同学认为完全听不懂。对老师上课所讲内容，大致听得懂的学生在大一中是最多的，觉得完全听不懂的学生在大二年级中的是最多的。觉得完全听懂和能听懂一部分的在大一中也是也是最多的。对学习有促进作用的举措99955大一大二大三大四9辅导员经常督促学习3729任课老师给予积极关注34713743开展各类学科竞赛83和学习成绩优异的同学一起学习80考试监考严格9多布置课外作业5考试分数通知家长辅导员经常督促学习任课老师给予积极关注开展各类学科竞赛和学习成绩优异的同学一起学习考试监考严格多布置课外作业的同学认为是辅导员经常督察学习，有20.79%的同学认为是任课老师给予积极关注，有20.79%96大一大二大三大四的同学认为是开展各类学科竞赛，有27.96大一大二大三大四有6.74%的同学认为是考试监考严格，有7.98%的同学认为多布置课外作业。老师布置的实习任务是怎么完成的老师布置的实习任务是怎么完成的 完全凭自己的努力0在别人的帮助下完成73614965从网上下载相关答案14311719完全是抄袭别人的3631完全凭自己的努力在别人的帮助下完成从网上下载相关答案完全是抄袭别人的数据分析：在学院中，有35.35%的同学认为老师布置的实习任务要完全凭自己的努力，有46.88%的同学认为要在别人的帮助下完成，有15.31%的同学认为要从网上下载相关答案，有2.08%的同学认为是完全抄袭别人的。整体来看，四个年级里面在别人的帮助下完成实习作业的人占据的比例还是很大的，只有小部分的人是完全是抄袭别人的和从网上下载答案。对实验教学的课程时间安排计划的满意程度0满意69比较满意一般满意比较满意一般不满意数据分析：在学院中，有11.85%的同学对实验教学的课程时间安排计划满意，有33.28%的同学认为比较满意，有41.81%的同学认为一般，有13.06%的同学认为不满意。6970103105697010310580个人能力大一大二大三大四提高很大29提高很大29有一定的提高1351089没有提高933967感觉没什么用处967提高很大有一定的提高没有提高感觉没什么用处数据分析：在学院中，有16.75%的同学认为在实习期间动手能力提高很大，有65.79%的同学认为有一定提高，有11.17%的同学认为没有提高，有6.285%的同学认为感觉没什么用处。据四个年级的学生反映，绝大部分的学生在实习期间自己的动手能力都是有提高的。影响实习效果的最重要的因素大一大二大三大四学校的监管程度学校的监管程度49328指导教师的专业水平和素质实习氛围与同学和老师交流次数实习内容的丰富性和趣味性指导教师的专业水平和素质指导教师的专业水平和素质个人能力与同学和老师交流次数实习内容的丰富性和趣味性实习氛围数据分析：在学院中,有7.91%的同学认为影响实习效果的因素是学校的监管程度，有19.28%的同学认为是指导老师的专业水平和素质，有27.03%的同学认为是个人能力，有2.06%的同学认为是实习气氛，有12.05%的同学认为是与同学和老师交流次数，有11.67%的同学认为是实习内容的丰富性和趣味性。整体来看，四个年级的学生都普遍认为，指导老师的专业水平，8530个人能力和实习氛围三个因素是影响实习效果的主要因素。8530教学态度和敬业精神如何教学态度和敬业精神如何50认真负责能按要求履行职责勉强完成任务认真负责能按要求履行职责勉强完成任务33的教师能按要求履行职责，有5.56%的教师能勉强完成任务。我院大多数教师的授课情况备课情况教学方法课堂纪律知识讲解能力培养很好99很好99较好较好一般一般较差00003很好较好一般较差数据分析：在全学院中，有23.58%的教师认为自己的备课情况很好，有55.10%的教师认为较好，有16.32%的教师认为一般，没有教师认为较差。有23.53%的教师认为自己的教学方法很好，有56.86%的教师认为较好，有19.61%的教师认为一般，没有教师认为较差。有17.65%的教师认为自己的课堂纪律很好，有47.59%的教师认为较好，有35.29%的教师认为一般，没有教师认为较差。有19.15%的教师认为自己的知识讲解很好，有55.32%的教师认为较好，有25.53%的教师认为一般，没有教师认为较差。有29.17%的教师认为自己的能力培养很好，有22.92%的教师认为较好，有41.67%的教师认为一般，有6.25%教师认为较差。老师主要可以从哪些方面促进学风建设老师主要可以从哪些方面促进学风建设50多参加班级活动多走访学生宿舍，了解学生的学习状况给学生以专业.发展方向等方面让班干部带头，带动其他学生学习提高教学水平，增加内容的趣味性加强课堂教学管理适量布置课后作业并批改讲解加强与学生间的交流加强考勤管理，严格给定平时成绩多参加班级活动给学生以专业.发展方向等方面的指导提高教学水平，增加内容的趣味性适量布置课后作业并批改讲解加强考勤管理，严格给定平时成绩多走访学生宿舍，了解学生的学习状况让班干部带头，带动其他学生学习加强课堂教学管理加强与学生间的交流数据分析：在全学院中，有5.85%的教师认为促进学风建设要多参加班级活动，有5.85%的教师认为要多走访学生宿舍，了解学生学习状况，有20.21%的教师认为应给予学生以专业发展方向的方面的指导，有7.45%的教师认为让班干部带头，带动其他学生学习，有21.28%的教的教师认为要适量布置课后作业并批改讲解，有6.91%的教师认为应加强学生间的交流，有10.64%的教师认为应加强考勤管理，严格给定平时成绩。83835050很好较好一般较差教学方法0课堂纪律90知识讲解90备课情况教学方法课堂纪律知识讲解能力培养数据罗列：在学院中，在认为备课情况、教学方法、课堂纪律、知识讲解和能力培养的方面里，有23.58%的教师认为很好，有47.56%的教师认为较好，有27.64%的教师认为一般，有信息学院的整体学风99一般较好非常差非常好一般较好非常差数据罗列：在学院中，针对信息学院的整体学风，有3.92%的教师认为非常好，有74.51%的教师认为一般，有17.65%的教师认为较差，有3.92%的教师认为非常差。5050您在每次上课前是否点名50500偶尔点从来不点每节课都点偶尔点从来不点数据罗列：在学院中，有38.00%的教师每节课都点名，有62.00%的教师偶尔点名，没有教师从来不点名。在课后布置课后作业情况0偶尔布置一下从未布置每次课后都布置偶尔布置一下从未布置没有教师从来不布置作业。503737非常好，是学生自己完成的一般，自己做和抄袭的都有比较差，大多数都是抄袭数据罗列：在学院中，有5.88%教师认为学生的作业完成得非常好，有80.39%的教师认为一50您监考时，如果发现学生作弊您会550一定会抓偶尔会抓睁一只眼闭一只眼从来不管数据罗列：在学院中，有55.10%的教师在监考时一定会抓作弊，有34.69%的教师偶尔会抓作弊的，有10.20%的教师睁一只眼闭一只眼，没有教师从来不管。5050学生喜欢上自己的课的情况505055非常喜欢比较喜欢一般不喜欢数据罗列：在学院中，有1.96%的教师认为学生非常喜欢自己的课，有47.6%的教师认为比较喜欢，有41.18%的教师认为一般，有9.80%的教师认为不喜欢。学风好坏的主要根源学生自身教风社会大环境管理上的问题校园文化气氛数据罗列：在学院中，有32.35%的教师认为学风好坏的主要根源是学生自身，有29.41%教师认为是教风，有11.76%的教师认为是社会大环境，有16.67%的教师认为是管理上的问题，有9.80%的教师认为是校园文化气氛。50要加强学院学风建设，下列哪些现象应最先解决考试作弊作业抄袭旷课、迟到和早退课堂纪律学习目标和心态数据罗列：在学院中，有11.84%的教师认为要加强学风建设，应最先解决考试作弊问题，有的教师认为是课堂纪律问题，有47.37%的教师认为是学生学习目标和心态问题。5多参加班级活动11老师主要可以从哪些方面促进学风建设5多参加班级活动110多走访学生宿舍，了解学生的学习状况给学生以专业.发展方向等方面的指导让班干部带头，带动其他学生学习提高教学水平，增加内容的趣味性加强课堂教学管理24适量布置课后作业并批改讲解加强与学生间的交流13加强考勤管理，严格给定平时成绩多参加班级活动多走访学生宿舍，了解学生的学习状况给学生以专业.发展方向等方面的指导让班干部带头，带动其他学生学习提高教学水平，增加内容的趣味性加强课堂教学管理适量布置课后作业并批改讲解加强与学生间的交流加强考勤管理，严格给定平时成绩数据罗列：在全学院中，有5.85%的教师认为促进学风建设要多参加班级活动，有5.85%的教师认为要多走访学生宿舍，了解学生学习状况，有20.21%的教师认为应给予学生以专业发展8642050864205010.64%的教师认为应加强考勤管理，严格给定平时成绩。一周中的教学活动（备课，课堂讲授，辅导答疑，批改作业）时间9915小时以下15-30小时30-40小时其他数据罗列：在学院中，在一周中的教学活动（备课，课堂讲授，辅导答疑，批改作业）时间，的教师所用的时间为30-40小时，有19.23%的教师所用时间为其他。教师的教学态度和敬业精神33认真负责勉强完成任务能按要求履行职责认真负责勉强完成任务数据罗列：在学院中，在教师的教学态度和敬业精神中，有74.07%的教师认为自己认真负责，有20.37%%的教师认为自己能按要求履行职责，有5.56%的教师认为自己能勉强完成任务。5050教学效果主要受影响的因素50508877数据罗列：在学院中，在教学效果主要受影响的因素中，有9.30%的教师认为是所教的课程的教师认为是自己的工作与社会实践经验。课堂学生听课率88090%以上70-90%50-70%50%以下数据罗列：在学院中，有39.13%的教师的课堂学生听课率为90%以上，有43.49%的教师的课堂学生听课率为70-90%，有17.39%的教师的课堂学生听课率为50-70%，没有教师认为自己的课堂听课效率为50%以下。0000你是否愿意参加学院开展的活动？77大一大二大三大四十分愿意十分愿意45768遇到感兴趣的就去遇到感兴趣的就去很少去很少去不愿意，没意思7大一的61%同学们是凭自己的兴趣来参加活动，大一到大四四个年级中有7.5%不愿意参加学院举办的活动。同学们参加活动的热情集中在大一和大二，到了大三大四热情渐渐失去。但是从表中可以看出，56.8%同学还是出于自己的兴趣来参加活动的。你认为目前学院开展的针对学科专业方面的活动数量怎么样？99大一大二大三大四挺少的，没多少选择71693333较多，但少部分类似12很多但有大部分类似9545数据分析：从表中我们可以看大一大二的70.6%同学认为学院举办的学科专业活动较少，47.2%的大三和大四学生觉得学科专业活动的数量还可以，整体有39.39%的同学认为我们学0体育活动6大二大三大一没时间活动宣传、内容、形式不吸大四0体育活动6大二大三大一没时间活动宣传、内容、形式不吸大四你喜欢参加哪种形式的活动？36大一大二大三大四0专题座谈会412631社团活动64290公益活动数据分析：从调查结果来看，随着年级的增长，活动参与率越来越低，到大四活动数目直接降为零。大一的同学参加各种类型的活动都比较多，尤其是社团活动占到32%，体育活动占20.3%，专题座谈会占23.2%，公益活动占20.3%，一方面是因为刚进大学同学们的积极性都比较强所以各个活动参与率都很高，另一方面是因为同学们参加社团大多是因为自己的兴趣所以对社团活动抱有很大的热情。随和时间的推移，很多同学开始退社团，再加上专业课程开始增多，很多人的重心渐渐偏向专业学科，自主推掉一些活动，导致各个活动的参与率下你不参加某些活动的原因是什么？0懒得参加数据分析：从表中我们可以看出来大一同学不参加活动的主要原因有两点，一方面没有时间，占总数的36.1%，另一方面活动不够吸引人，占总数的36.1%。其中，大一至大四的同学不参加活动的主要原因是活动形式和内容不够吸引人，占总数的46.8%，有9%一部分人对奖品不090090你认为学院开展的各类活动能否让你从中学到相关专业技能？205大一大二大三大四不能5不能5很少存在37能，但作用不大很合理，受益匪浅数据分析：从调查结果显示，10.95%同学对学院开展的各类活动觉得不能让自己从中学到相关专业技能，有42.4%的同学觉得活动中能够学到的相关专业技能并不多，在前期部分人还是觉得学校举办的活动中能够学到很多相关专业知识，但到高年级，觉得学院举办的活动能够提升自己专业知识的占极少数，对他们意义不大。你认为在学风建设方面应该新增什么类型的活动？9972706大一大二大三大四娱乐休闲类其他996数据分析：从调查结果来看，在校同学对实践类和学术类的活动兴趣很大，分别占总数的1不是很大。分别占11.5%和12.2%,大一感兴趣参加的活动相关较多，往后有稍微下降，下降并不是特别大。0你参加学校组织的活动与讲座的原因？01108767大一大二大三大四能提高自己的能力136803949能让大学更充实能加分可以认识很多人34数据分析：从调查结果来看，同学们参加学院组织的活动与讲座的主要原因主要在于提高自己的能力和想让大学生活更加充实一点，提高自己的能力占总数的31.4%，想让大学生活更加充实一点占32.4%,其次是为了获得参与活动所加的综测分，占24.7%，大一主要是以提高自己的能力为主，往后参加活动主要是行让大学生活更加充实，但随着年级的增加，参与活动或讲座的参与率明显下降，到大三大四参与率基本保持不变。同学们对学校组织的活动和讲座还是抱有一定兴趣的。学风建设除了在课堂上提供良好的学习环境，还需要关注同学们的课余生活，因为只有做到课堂上及课堂下都有一个良好的学习氛围，才能在校园内形成良好的学风。故我们对课余时间同学们活动情况以及上网情况等等做了如下的调查:000小于1小时娱乐0051282725246大一大二大三大四数据分析：通过调查得出的数据显示，4%的同学在课余时间自习，68.5%的人将课余时间花在11.2%的人课余用来做兼职，45.2%的人课余用来娱乐，由此可见，同学们课余时间主要用来上网和娱乐。你每天上网的时间有多少？大一大二大三大四75751至2小时2至4小时4小时以上数据分析：通过调查数据得知，13.2%的学生每天上网小于1小时，29.4%的学生每天上网1-2小时；34.5%的学生每天上网2-4小时；19.5%的学生每天上网4小时以上。相对而言，大一、大二学生每天上网时间基本在1-4小时，而大三和大四学生每天上网的时间会更长。00大一无聊，打发时间大一大二大三大四玩网络游戏学习、查阅资料浏览新闻等相关信息交友聊天、看电影等娱乐数据分析：数据显示，25.1%的学生上网主要是玩网络游戏，29.4%的学生上网是学习和查阅资料，29.7%的学生上网主要是浏览新闻等相关信息，43.2%的学生上网主要是交友聊天和看电影等娱乐。总体来看，学生上网的主要目的是交友聊天、看电影等娱乐活动。通过分析同学们上网的目的可以看出，大一年级与大二年级的同学上网的目的更多是用于玩游戏等休闲娱乐，在大三年级和大四年级中这个比例逐渐降低。可以看出来，低年级的同学或许对自己的学习目标以及今后的规划还不明确，因此将很多宝贵的时间花费在娱乐消遣上，高年级同学中一部分人对自己今后的规划已经有了相对明确的目标，他们更多时候将时间花费在提升你玩游戏的动机是什么？大二大三大四大家都在玩，为了融入大家2513非常喜欢游戏191168娱乐消遣032%无聊，打发时间32%47%大家都在玩，为了融入大家非常喜欢游戏47%娱乐消遣11%10%数据分析：通过分析玩游戏的同学的动机，可以知道，32%的学生玩游戏是因为无聊，纯粹是打发时间，11%的学生是跟风，10%的学生是非常喜欢游戏，而47%的学生则是娱乐消遣。可以发现其实很大一部分人玩游戏的动机只是为了消遣，也可以看出来这是当前很多学生的常态，不知道自己在大学要做什么，而每天除去上课的时间外的很多时间就只能通过玩游戏来打发时间。分析发现非常喜欢玩游戏的同学只占了极少数部分，同时有一小部分同学表示玩游戏只是为了融入大家，可以看到周围同学的影响也是导致一些同学热衷于玩游戏的原因。除了在宿舍睡觉，你每天待在宿舍的时间大约是多少？99大一大二大三大四2小时以下2-4小时4-6小时6小时以上459数据分析：通过调查的数据可以看到，大一年级与大二年级的同学中，35%的同学待在宿舍的时间保持在4小时以下，证明低年级同学花在课外活动等的时间还是比较多的；分析大三年由此可见，高年级的学生呆在宿舍的时间相对于低年级的学生来讲较多。0928871大一大二大三大四宿舍里其他成员的学习态度相邻宿舍同学的影响自己的主观能动性其他数据分析：通过如上数据显示，54.8%的学生认为宿舍里的学习氛围主要受宿舍其他成员学习态度的影响，17%的学生认为受相邻宿舍同学的影响，64.7%的学生认为宿舍里学习氛围的形成主要靠自己的主观能动性。绝大部分人认为，在宿舍学习氛围的形成除了自身的因素，还有同宿舍其他同学的学习态度，有主观的也有客观的。可以看出来，宿舍里的学习氛围的形成除了自身要有自制力与强烈的学习愿望，还需要同宿舍同学共同营造良好的学习氛围。针对我校开展的“三早一晚”，我院也对“三早一晚”的情况进行了调研，分别对四个问题进行了深入跟踪调研：学生参加“三早一晚”的情况、学生在早晚自习的表现，学生不参与早操和升旗的原因，以及如果没有人监督的自习情况。根据对这些问题，我们能够观察到学生是否喜欢早晚自习和不喜欢的原因，以及学生在早晚自习中是否认真看书学习，判断学生是否能够合理得利用早晚自习时间和学生的自律情况，以方便之后在面对这些问题进行针对性改善。0参加三早一晚情况0大一大二大三大四81每次都按时参与偶尔不参与，不向辅导员说明情况从未参与每次都按时参与偶尔不参与，但会向辅导员说明情况偶尔不参与，不向辅导员说经常不参与从未参与偶尔不参与，但会向辅导员说明情况经常不参与06050206数据分析：从调查数据可以看出，选择每次都按时参与的，共有330人，占到58.7%；选择偶尔不参与，但会向辅导员说明情况的有103人选择，占到18.3%；选择偶尔不参与，不向辅导员说明情况的有62人选择，占到11%；选择经常不参与的有21人。占到3.7%。从柱形图中不难看出，大部分学生都按时参加三早一晚，但也有少部分学生表现不太积极。早晚自习你喜欢6666777766553377大一大二大三大四认真看书写作业玩手机看视频6757偶尔作业，偶尔玩手机67131634认真看书写作业玩手机看视频偶尔作业，偶尔玩手机睡觉发呆数据分析：从图中可以看出，有238人早晚自习喜欢认真看书写作业，占到42.3%；有25人喜欢在早晚自习期间玩手机看视频，占到4.4%；有228人选择偶尔作业，偶尔玩手机，占到00不参与早操和早升旗原因2518198大一大二大三大四懒惰，不愿意起床睡眠不足，想多睡会缺乏锻炼意识和集体意识觉得无所谓8懒惰，不愿意起床睡眠不足，想多睡会缺乏锻炼意识和集体意识觉得无所谓数据分析：从图中可以看出，不参加早操和早升旗的原因中，因为懒惰，不愿意起床的有197人，占35%；因为睡眠不足，想多睡会的有214人，占38%；因为缺乏锻炼意识和集体意识的和早升旗的主要原因就是懒惰，赖床，想多睡会觉。没人监督自习的情况29595大一大二大三大四7-9次957-9次9517-9次4-6次1-3次0次习的有39人，占6.9%。由此可见，在无人监管的情况下，大一和大二自主学习的积极性比较高。(四)学科竞赛学风针对学风建设中出现的问题,此次通过对学生学科竞赛的分析来反应本学院的具体学风情况,通过此次调查出现的问题来对学科竞赛进行针对性完善，并发挥科技竞赛在学风和教风中的引领作用,促进其建设。本调查总结科技竞赛和促进学生学习兴趣,调动教师的责任心,增进学生就业,培养学生自学、协调等能力的相互关系。最后通过完善培养竞赛学生和指导教师队伍来建立一套更好的学科竞赛体系。数据分析：调查数据显示：32.4%的学生从未参加过学科竞赛，18.7%的学生参加过1次，11.2%的学生参加过2次，8.9%的学生参加过3次或以上。从上图调查结果分析，参加学科竞赛时，大三的学生最为积极，大二和大四的积极性有待提高。数据分析：数据显示，40.7%的学生参加科技竞赛的目的是个人兴趣，为了提高专业素养；33.6%的学生参加科技竞赛是为了提高实践创新和团结合作能力；22.78%的学生参加科技竞赛是为了获得荣誉和综测加分；30.42%的同学参加科技竞赛是为了丰富课余生活。从图表所表示普遍学生参加学科竞赛的原因都是为了在这个平台上充分表现和培养自己。其中从大一到大四，学生一致将培养个人兴趣，提高专业素养当成参加学科竞赛的首要目的。值得称赞的是我院学生只有少数部分将“获得荣誉和综测加分”作为参赛目的。可见我院学生在对科技、学科竞赛的认识和理念还是非常正确的，不以最终利益的得失来代表参加比赛的目的。从上图数据结果表明：36.3%的学生认为当前举办比赛的不足指出是经费少，规模小和次数少；17.6%的学生认为是由于竞赛没有与省、市级等挂钩；19.2%的学生认为是学术性不强，学不到太多的专业知识；46.44%的学生认为是比赛的创新思维不高，使学生的积极性不高。由此可见，如果学校、学院如果可以在比赛资金投入量、规模建设、宣传力度、举办次数、创新等方面有明显的改善和提高，将会吸引更多学生参与其中。数据显示，57.47%的学生认为，要提高竞赛质量，需要加强校企合作，利用多方资源；63.8%的学生认为要提高竞赛质量，需要创新和丰富竞赛；55.69%的学生认为需要强化专业指导教师队伍，52.85%的学生认为需要开展竞赛培训或教学。从图表数据结果可以看出，学生00为继续深造0加深层和成功。通过以下同学们的学习目的与目标、态度与做法、规划和毕业后的计划打算的调查分析，得出同学们对大学四年的整体规划方向，同时通过这些数据分析侧面得出大家的大学整体规划影响着自己的学习态度，进而影响我院的整体学风。进入大学的学习目的是什么（多选）6141大一大二大三大四促进国家繁荣能找个好工作16712374为增长知识来自社会的压力数据分析：调查结果显示，33.8%的学生进入大学学习的目的是促进国家繁荣。79.3%的学生进入大学学习的目的主要是能找个好工作，45.2%的学生进入大学的学习目的主要是继续深造，67.1%的学生是想增长知识，46.3%是为了报答父母，32.3%是来自社会的压力。由此可见，大多数同学进入大学学习的目的主要是能找个好工作。你对本专业的学习是否感兴趣大一大二大三大四很感兴趣7926一点兴趣都没有2653数据分析：数据显示，23.1%的学生对本专业的学习很感兴趣，64.4%的学生对本专业的学习000个人基础差趣。总体来看，我院学生对专业的学习兴趣一般，9.7%的学生对专业学习不感兴趣。你认为自己的学习态度如何大一大二大三大四刻苦勤奋一般得过且过8数据分析：调查结果显示,12.9%的学生认为自己的学习态度刻苦努力；69.57%的学生认为自己的学习态度一般，另外有10.8%的学生的学习态度是得过且过。绝大多数的同学认为自己的学习态度是一般的,而且还有小部分的同学的态度是刻苦认真,同时也存在着小部分同学是抱着得过且过的态度学习。而在得过且过的同学中，大四的同学所占的比重较少不到8%，大三的同学占的比重较多占17.5%，可以得出结论，大三同学的态度是所有年级中最差的。你认为影响你学习因素有哪些（多选）110104228349475154475154686大一大二大三大四不喜欢所学的专业163726不会安排时间其他数据分析：在影响学习因素的调查中发现，20.3%的学生认为是不喜欢所学专业影响了学习；20.1%的学生认为是社团活动太多；41.63%的学生认为个人基础太差；50.35%的学生认为是不会安排时间，57.65%的学生认为影响学习的因素是自制力差。由此可见，影响学习因素的主要原因是学生的自制力差、不会合理安排时间和个人基础差。00大一大二大三大四目标过于远大，无法实现只规划，不实施规划空洞，无具体计划其他884数据分析：调查结果显示,17.25%的学生目标过于远大无法实现，55.87%的学生只规划，不实施；30.96%的学生规划空洞，无具体计划。各个年级的同学的问题差别不大，在规划中最容易出现问题的是“只规划，不实施”，然后是“规划空洞，无具体计划”，其次是少部分目标过于远大，由于自身能力的局限性不能实现。推动你学习的动力是什么（多选）6663大一大二大三大四想让自己变得更优秀8110258受周围同学影响害怕挂科112不想让父母失望122845363数据分析：调查结果显示,54.62%的学生学习动力是想让自己变得更加优秀，28.29%的学生学习是受周围同学影响，50.5%的学生学习是害怕挂科，55.5%的学生学习动力是不想让父母失望。由此可见，大部分学生学习的主要动力是希望自己变得更优秀。高年级同学是不想让父母亲失望，而低年级同学则是害怕挂科。00884大一大二大三大四无所谓48数据分析：调查结果显示,56.23%的学生认为四级必须要过，29.7%的学生认为最好是过，另有6.9%的学生认为无所谓。通过分析发现，大一、大二、大三的同学对待四级必须要过的决心是非常之多的，而大四的同学“最好还是过”的选项反而居多，同时也可以看出每个年级都有少部分的同学感觉无所谓。分析数据可以知道，对四级的重视程度随年级的增长而变轻。从一方面可以知道低年级同学对四级的通过还是抱很大的期望，拥有着积极的学习心态，而随时间的增加，没能通过后，自己的信心逐渐下降。而到最后，自己也会对自己还不能通过而感到无奈，所以对于四级，学院可以从低年级就严抓，因为此时是他们最大通过率的时候，让学生做好规划尽早通过，正所谓一鼓作气，不要拖到最后。你毕业后打算从事与自己专业相关的工作吗434423201395大一大二大三大四不会不清楚59数据分析：调查结果显示,33.97%的学生认为毕业后要从事与自己专业相关的工作，42.88%的学生认为不一定会从事与自己专业相关的工作，8.8%的学生明确表示自己不会从事与本专业相关的工作，另有18.1%的学生表示不清楚。对此，学院应该让同学提前做好自己毕业以后的规划，明确学生将来目标：考研、考公务员、创业、就业。0根本没想过94544454445232324265大一大二大三大四就业考研两手准备出国深造44的学生选择就业考研两手准备，9.7%的学生选择出国深造，20.46%的学生选择自主创业，还有4.9%的学生根本没想过。总体上的选择直接就业的同学还是比较多的，其中大一和大二的“就业和考研”非常多，而大三学生中选择最多是就业，大四学生选择最高的是考研。结合数据分析，我院的绝大部分学生还考虑过自己毕业后的打算的，有同学更是对自己以后的发展在做好多种准备，对于考研，可以加强学生的考研意识，让更多的学生参与考研，为学生考研提供服务，另外对于想创业的同学亦可以引导同学自主创业。四、学院学风建设存在的问题（一）课堂学习情况整体较好，但也存在不尽人意的地方。整体看来，四个年级里面觉得老师的授课方式比较适合自己的学生占据的比例是最大的；大部分学生都觉得学校开设的课程是有用的；大一的课堂学习情况相对较好，大二学生觉得课堂学习情况非常不好的人是最多的。大一的课堂氛围最不活跃，而大三的课堂氛围是最活跃的。大部分学生对老师的授课质量还是相对比较满意的。但是，课堂上，大多数学生的听课状态是选择性听课，那就是自己认为是重点的听一下，不是重点的就不听。还有较多的学生课堂玩手机、睡觉现象严重。（二）作业布置和完成情况较好，但也存在较多应付现象。通过调查发现，大多数学生对于老师布置的作业量都非常认可，觉得很合理，大多数学生也能够通过自己的努力或者他人的帮助完成作业。但是也存在部分学生作业的完成不及时，或者为了应付作业，从网上抄袭答案，或者干脆直接照抄别人的答案。在调查中发现，大一学生是最积极完成老师布置的作业，但是不完成老师布置的作业在大一中也是最多的。（三）低年级备考较为充分，高年级备考较为不足。调查结果显示，大一大二的同学在临近考试的时候更偏向于提前一个月认真看书准备备考，而大三和大四则是偏向于提前一个礼拜仓促备考，四个年级里面随着年级的升高，充分备考的比例越来越小。关于考试作弊，从大一到大四，觉得作弊可耻和作弊可以理解的比例逐渐降低，觉得作弊无所谓的人数在大二年级中最多，大四年级最少。绝大多少学生考试作弊最主要的原因是害怕考试不及格和对专业不感兴趣。（四）教师授课质量虽然比较理想，但是仍需加强。调查结果显示，对老师上课所讲内容，大致听得懂的学生在大一中是最多的，觉得完全听不懂的学生在大二年级中的是最多的。通过对教师的调查发现，绝大多数教师在正常的教学环境下都能完成自己的教学任务。但是在教学中，教师授课情况觉得很好的部分还只是占了少数，大部分都只是觉得较好。而且课堂纪律和知识讲解的原因占了一大部分。有大部分的老师认为应该给予学生以专业发展方向的方面的指导和应提高教学水平，增加内容趣味性。（五）实习效果总体不错，但仍需提高。据四个年级的学生反映，绝大部分的学生在实习期间自己的动手能力都是有提高的，学生也乐意参与实习活动，但是实习也存在较大的不足，特别是指导老师的专业水平、个人能力和实习氛围直接影响着实习的总体效果。（六）学生学习目的不够明确，态度不够端正。调查发现，有些学生学习目的不够明确，不知道自己上大学的目的是什么，存在跟风行为，特别是在上网和课外娱乐活动方面。有些学生不知道自己毕业后究竟应该做什么，存在“做一天和尚撞一天钟”的现象。还有的学习态度不够端正，参加学术讲座纯粹是为了加分，参加科技竞赛也是为了加分，在早晚自习的课堂上沉迷于玩手机，考试时抱有作弊的心态。（七）学生自制力较差，懒惰现象严重调查结果显示，大多是不参加早升旗和早操的原因都是自制力差，不愿意起床。另外，在没人监督的情况下，能够去自觉自习的情况也不容乐观。除了休息时间，呆在宿舍上网和娱乐的时间在4-6小时的也非常多。懒惰现象也较为严重，作业能拖拉就拖拉，经常喜欢叫外卖而懒得下楼。三早一晚和课堂上，迟到、早退、旷缺现象也时有发生。（八）学科竞赛的参与积极性不高，参与面较窄。通过调查发现，学生参与学科竞赛的积极性并不高，总体来讲，大三学生参与学科竞赛的积极性相对较高，而大一、大二和大四的并不高。一方面是大家觉得竞赛规模小，竞赛机会少，另一方面，是大多数学生创新思维不足、专业素养不够，以至于对学科竞赛不感兴趣。五、加强学院学风建设的对策（一）抓思想教育促学风1、加强日常思想政治教育要通过召开主题班会、主题团日活动，开展学风建设大讨论，开展学风建设宣传等形式，围绕明确学习目标、端正学习态度、激发学习动力、提高学习效率等进行专题学习讨论和面对面约谈，将加强学风建设内化为学生的自觉行动，教育引导学生增强学习积极性和主动性，提高自主学习的能力。学院党政领导干部、学工干部、班主任、任课老师要分工明确，带头执行，确保学生在思想上得到彻底转变，使“要我学”转变为“我要学”。2、加强专业认知教育学生学习动力不足的很大一部分原因就是专业认知不够，很多学生到了大学很长时间却对自己所学专业的基本情况和未来前景并不了解。所以，要把专业认知教育作为一项长期工作来抓。一方面，针对低年级的学生，各个教研室每学期开学时都要召开专业认知教育大会，让学生明白本学期要学习哪些东西；另一方面，多开展交流活动，通过师生交流、高年级和低年级同学的交流、优秀校友专场报告会、业界的专家讲座等形式，全方位、多角度地让学生对专业有深入的了解和认知，激发学生学习的内动力。3、加强感恩和励志教育调查发现，很多学生学习的内动力来自于两个方面，一方面是要报答感恩父母，另一方面是不断提升自己的综合素质。所以，加强感恩和励志教育也是激发学生学习动力的有力手段。可以通过各类团日活动，以主题征文、演讲比赛、微电影大赛、致父母的一封信、召开家长座谈会等形式，加强学生的感恩教育。可以通过优秀校友座谈会、优秀学生报告团、优秀学生事迹展等形式加强学生的励志教育。4、加强职业生涯规划和就业教育没有目标就没有动力，在调查中发现，很多学生不知道自己毕业后要干什么，并且绝大多数学生存在习惯订立目标，但又不愿意去实施。加强职业生涯规划教育，要指导学生规划好大学生活，引导学生以就业倒逼学习，激发学生的学习积极性，变被动学习为主动学习。要多为学生开展讲座，告知学生毕业后可以选择什么职业，以及这些选择的利弊，让学生在了解的基础上做出选择。还要教育学生端正就业态度，降低就业期望值，积极面向西部地区和基层、中小微企业就业。（二）通过教风抓学风1、深入开展“师德师风”建设学院要围绕“提高教学质量”的中心任务，狠抓“师德师风”建设，增强教师的教书育人意识，不仅要教好书，还要育好人。教师要认真备好每一次课、认真上好每一节课、认真批改好每一本作业。要对课堂做到合理的把控，督促学生认真听讲，认真学习。2、长期开展“教学督导”活动学院要把“教学督导”作为一项长期重点工作来抓。专门设置“教学督导小组”，学院党政领导积极带头参加，对学院全体教师的教案、课堂情况、作业批改等情况进行不定期督查，对发现的问题及时通报，及时整改。3、积极提高教师授课水平学院要每学期开展“优秀授课教师”评比活动，以评促建，要大力宣传优秀授课教师的事迹，并且让这些优秀授课教师上公开课，让学院的其他教师到场观摩学习。同时，还要建立合理的奖惩机制，做到奖惩分明，以奖惩促发展。（三）通过管理抓学风1、加强制度建设无规矩不成方圆，要抓好学风建设，在管理方面，首先要抓好制度建设，学院要建立一系列相关制度，例如《信息科学与工程学院“三早一晚”管理制度》、《信息科学与工程学院办法》、《信息科学与工程学院学生奖励办法》等，通过制度加强约束和规范。2、加强日常管理大力开展学生宿舍安全、卫生、纪律大检查、大整治活动，教育学生加强对宿舍内务卫生的保洁和清洁，正常教学和晚自习期间，要教育和引导学生在宿舍内尽可能不做与学习无关的事情。要加强对宿舍安全和纪律检查力度，对私拉电线、违规使用大功率电器、私自外宿、晚归、网络成瘾的学生要加大教育和处理力度。辅导员必须每周深入学生宿舍检查一次3、加强课堂管理要教育引导学生严格遵守学校有关教学管理规定，按时参加教学计划规定的各项教学活动，不迟到、不旷课、不早退、上课不做与学习无关的事项，期末考试（英语四六级考试、硕士研究生入学考试）前认真复习迎考。辅导员每周要深入课堂听课一次以上，每周要组成学风检查组到学生课堂检查学生课堂情况。4、加强考风考纪管理适逢学校组织期末考试和国家组织英语四六级考试，学院在此之前要召开考风考纪教育大会，结合学校过去对考试违纪作弊学生处分的典型事例，从正反两方面教育和警示学生严格自律，诚实守信。要加大考试的巡视力度，考试期间，学院要组织学工干部深入考场巡查，对学生考试舞弊行为零容忍，发现一起查处一起。对发现考试作弊的学生将严肃处理。（四）通过组织建设抓学风1、抓好辅导员队伍建设严格辅导员管理制度，每