Unit 4 Finding your way第2课时示范公开课教学设计【七年级英语下册（译林版）】

Unit4FindingyourwayReading(1)教学设计一、教学目标1.能够掌握本节课重点词汇和短语：everybody,straight,on,bamboo,along,road,king,remember,that,dangerous,sound,forest,funny,laugh,giraffe,quite,neck,leaf,north-east,bridge,cross,alldaylong,makebeautifulsounds,makepeoplelaugh2.能够掌握本节课重点句型：(1)Gostraightonandyou’llfindthePandaHouse.(2)Walkalongtheroad.(3)Turnleft,andtothewestoftheLion’sArea,you’llfindtheWorldofBirds.能够读懂动物园介绍的语篇，并且能够获取导游对参观动物园的安排的信息，以及动物所处的位置和特征的信息。

4.能够运用正确的表达介绍动物园中动物所在位置和动物的特征。二、教学重难点重点：1.能够掌握本节课重点词汇、短语和句型。2.能够读懂动物园介绍的语篇，并且能够获取导游对参观动物园的安排的信息，以及动物所处的位置和特征的信息。

3.能够运用正确的表达介绍动物园中动物所在位置和动物的特征。难点：能够运用正确的表达介绍动物园中动物所在位置和动物的特征。三、教学过程

Step1Warming-upPlayaguessinggametoguesstheanimals.【设计意图】通过猜测的游戏帮助学生聚焦该课主题，同时了解动物特征，激发学习兴趣。Step2Pre-reading1.LookandguessWhoisthewoman?Whatisshesaying?【设计意图】在阅读课文前，通过观察图片和讨论，对文章内容进行预测，培养学生发散思维，为后面的教学做铺垫。Step3While-reading1.Readandanswer.Wherearethestudentsnow?(2)Howmanykindsofanimalsarementioned(提及)intheintroduction?(3)Whatarethey?【设计意图】通过快速阅读，让学生大致了解课文内容，并培养学生快速阅读的能力。2.Readandhelptheanimalsfindtheirhouses.【设计意图】通过阅读，将文章中所涉及的各个动物的地理位置梳理清楚，让学生基本了解文章的主要内容，了解游览路线。3.Readandunderline.Wherearethepandas/lions/birds/monkeys/giraffes/elephants?4.Readandcompletetheformaboutanimals.【设计意图】通过阅读，将文章中所涉及的各个动物的特征梳理清楚，让学生充分了解动物的特征，拓展动物知识。5.ReadthepassageagainandwriteTorF.【设计意图】通过判断正误，再一次内化信息，帮助学生进一步梳理。Step4Post-readingCompletetheconversationwiththeinformation.【设计意图】通过在对话语境中内化语言和信息，帮助学生提升整合语言和信息的能力。2.Retelltheintroductionaccordingtothemap.【设计意图】通过复述，帮助学生提升转化信息的能力。3.Beatourguidetointroducethetripaccordingtothemap.【设计意图】通过模拟现实场景，让学生在现实生活中运用所学知识，培养学生的语言迁移能力。Step5SummaryHelpSssummarizewhattheyhavelearned.【设计意图】检查和总结本节课重点知识。Step6Homework1.Recitethewholepassage.2.Writeanintroductionaboutthezoointheircity.【设计意图】背诵可以帮助学生内化语言和信息，仿写为学生提供了学习文章结构、写作手法和语言的使用渠道。四、板书设计Unit4FindingyourwayReading(1)1.ThepandasarenorthoftheSouthGate.2.Theelephantsarenorth-eastofthegiraffes.3.Gostraightonandyou’llfindthePanda