Module 1 Unit 2 示范课教学设计（外研版九年级英语上册）

Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig.教学设计一、教学目标1.能够掌握新词汇：below,shine,sign,silent,silver,sky,grey,gothrough,beside,reply,clear,fallaway,nearly,ontopof,remain,by2.能够掌握重点句型：(1)Ilookedtotheeast—theskyisbecominggrey.(2)Farbelowme,thegroundfellawayanddowntoariver.3.能够理解这篇介绍大峡谷旅行的文章。4.能够运用形容词描述旅行时的所见所感。5.能通过使用不同的形容词来描述事实或表达观点。5.培养对神奇大自然的热爱之情。二、教学重点及难点重点：带领学生复习一般将来时和过去进行时的用法。难点：引导学生学会描述自己的旅行经历。三、教学准备多媒体课件四、相关资源微视频theGrandCanyon五、教学过程StepIWarming-up1.TshowsSssomepicturesabouttheGrandCanyonandhelpSstoknowitsbackgroundknowledge.设计意图：通过展示美国大峡谷的图片，帮助学生形象地了解该相关知识，便于直接导入本节课的话题。StepⅡPre-readingNewwordsTshowsthesewords(below,deep,fantastic,high,long,natural,shine,sign,silent,silver)andasksSstomatchthewordswiththeirChinesemeanings.Activity21.TasksSstorecollectthenaturalwondersinUnit1andtalkaboutagreatnaturalwonderwiththeirpartners.A:Whichnaturalwonderdoyouprefer?B:Iprefer...A:Whydoyoulikeit?B:Because...2.Tchoosesseveralpairstopresenttheirdialoguesinclass.设计意图：先学习单词，为接下来的对话练习做准备；通过利用第1单元的内容进行口语输出，帮助学生复习上节课所学的知识。StepⅢWhile-readingFastreadingSsreadthepassagequicklyandcompletethetable,andthenchecktheanswerstogether.TheGrandCanyonHowdeepHowwideHowlong设计意图：通过快速浏览文章，掌握有关大峡谷的长高深相关信息，帮助学生初步理解语篇大意。CarefulreadingSsreadthepassagecarefullyandchoosethecorrectanswerinActivity3,andthenchecktheanswerswiththeirpartners.设计意图：通过细读选出正确答案的活动，培养学生对文章结构和细节内容的理解能力，以及根据文章所给信息推断未知信息的能力。Step=4\*ROMANIVPost-readingRetellSsfillintheblanksandthenretellthepassageaccordingtothemind-map.设计意图：通过思维导图的方式让学生复述文章内容，帮助学生整体把握文章结构，加深对文章整体内容的理解。Languagepoints1.Igotoutofthecar,wentthroughagateandwalkedalongadarkpath.gothrough意为“穿过，通过”，强调从物体内部通过。例如：Carsarenotallowedtogothroughthecitycentre.汽车被禁止从市中心穿行。辨析：through,across与over词汇释义区分through穿过强调从内部穿越，如穿越云层、过隧道、森林、沙漠、桥洞等。across横过；横穿强调从一边到另一边，如过河、过桥、过街等。over越过强调从物体上方越过，即翻越障碍物，如翻过山头、爬墙等。2.Hereplied,“you’llgetthereinfiveminutes.”reply在此处为及物动词，意思是“回答”。翻译：“我没事，别管我，”他回答道。___________________________________infiveminutes意思是“在5分钟以后”。翻译：我会在15分钟后见你。___________________________________2.Suddenly,therainstoppedandthecloudscleared.clear在此处是不及物动词，意思是“（烟雾等）开始消失”。翻译：雪不下了，天晴了。___________________________________clear还有“清除，扫除；使干净/清楚”的意思。例如：Wecleartheclassroomeveryday.我们每天都把教室打扫干净。设计意图：通过讲解知识点，旨在加深学生对文章的理解，使学生更进一步握文章内容，为下一步写作打下基础。Activity4Sscompletethepassagewiththewordsinthebox,andthenchecktheanswerstogether.设计意图：活动4通过对词汇的运用，使学生在阅读后进行深层次的理解，并引导学生培养良好的兴趣，促进学生的全面发展。Activity51.Tdividestheclassintoseveralgroups.2.TasksSstorecollectthenaturalorman-madewondersthattheyhaveknownandchooseonewondertocompletethetableinActivity5andtalkabouttheiranswerswiththeirgroupmembers.Groupwork:WhenoneStpresentshis/hertabletothegroup,otherthreegroupmemberscouldaskseveralquestions:(1)Whendidyouvisitit?(2)Whereisit?(3)Howlong/wide/tallisit?(4)Whatinterestingfactsdoyouknow?(5)Whathappenedwhenyouvisitedit?(6)Whatdoyouthinkofit?3.Taskssomegroupstoshowtheirdiscussions.设计意图：在小组活动中，学生通过互相提问的方式进行，既活跃了课堂气氛，也有利于带动学生积极思考有关自然或人文景观的问题。Activity61.TaskSstowriteapassageabouttheirexperiences.2.Analyzethewritingideasbeforewriting.3.Afterwriting,Ssexchangetheirpassagesinpairsandhelpcorrectmistakes.4.AsksomeSstoreadouttheirpassages.【设计意图】分步骤一步步引导学生进行写作，调动了学生写作的积极性。通过写作思路的讲解，帮助学生掌握该话题的写作技巧，为接下来的写作打好基础。写完后通过同伴互判，使学生学会欣赏别人的作品，从中发现自己的不足。CulturalBackgroundTintroducesthebackgroundknowledgeaboutEmpireStateBuilding.设计意图：通过展示有关美国帝国大厦的相关内容，拓宽学生关于世界闻名的人文景观的知识面。StepVSummary1.Keywordsandphrases:shine,sign,silent,silver,sky,grey,gothrough,beside,reply,clear,fallaway,nearly,ontopof,remain,by2.Keystructure:Ilookedtotheeast—theskyisbecominggrey.Farbelowme,thegroundfellawayanddowntoariver.设计意图：带领学生梳理所学知识，方便学生课后巩固复习。Step=5\*ROMANVIHomework1.Readthepassagefluentlyandtrytoreciteit.2.Masterkeyexpressionsandwords.3.Previewunit3.五、板书设计Module1Unit2TheGrandCanyonwasnotjustbig.Keywordsandphrases:shine