2023-2024学年五年级下册综合实践活动生活中的低头族（教案）

/生活中的低头族课时：2课时年级：五年级教学目标：1.让学生了解低头族的概念、危害以及如何改善低头族现象。2.培养学生关爱家人、朋友，关注身边的人，提高人际交往能力。3.培养学生自觉抵制不良习惯，养成良好的生活习惯。教学重点：了解低头族现象的危害及如何改善。教学难点：如何引导学生关爱家人、朋友，关注身边的人，提高人际交往能力。教学过程：第一课时一、导入新课1.教师出示图片，引导学生观察图片中的人物都在做什么。2.学生回答：这些人都在低头看手机。3.教师总结：这些人被称为“低头族”。二、了解低头族现象1.学生交流课前调查的数据，了解低头族现象的普遍性。2.教师出示相关资料，让学生了解低头族现象的危害。3.学生讨论：低头族现象给自己和家人带来了哪些困扰？三、如何改善低头族现象1.学生分享自己的经验，如何抵制低头族现象。2.教师总结：改善低头族现象的方法，如定时使用手机、多参加户外活动等。3.学生讨论：如何向家人、朋友宣传低头族现象的危害，帮助他们改善这一现象？四、总结延伸1.教师引导学生关爱家人、朋友，关注身边的人，提高人际交往能力。2.学生交流自己的感悟，如何抵制不良习惯，养成良好的生活习惯。第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答：我们学习了低头族现象的危害及如何改善。二、课堂实践1.学生分组，每组设计一个宣传海报，倡导大家抵制低头族现象。2.学生展示海报，并分享设计思路。三、课堂小结1.教师引导学生总结本节课的学习内容。2.学生交流自己的收获和感悟。四、课后作业1.学生向家人、朋友宣传低头族现象的危害，帮助他们改善这一现象。2.学生记录自己的实践过程，下节课分享。教学评价：1.学生能了解低头族现象的危害及如何改善。2.学生能关爱家人、朋友，关注身边的人，提高人际交往能力。3.学生能自觉抵制不良习惯，养成良好的生活习惯。重点关注的细节：如何改善低头族现象在当今社会，随着科技的快速发展，手机、平板电脑等电子产品的普及，越来越多的人成为了“低头族”。长时间低头看手机、沉迷于虚拟世界，不仅对个人的身体健康造成了严重的影响，还可能导致人际关系的疏远，影响正常的学习和工作。因此，如何改善低头族现象，成为了亟待解决的问题。一、加强宣传教育，提高人们对低头族现象的认识要想改善低头族现象，首先要提高人们对这一现象的认识。通过开展各种形式的宣传教育活动，让广大学生、家长和社会各界人士认识到低头族现象的危害，从而引起足够的重视。具体措施如下：1.利用校园广播、宣传栏、班会等渠道，宣传低头族现象的危害，让学生充分了解长时间低头对身体健康、心理健康和人际交往的影响。2.邀请专家进行讲座，向学生和家长普及科学用眼、预防近视的知识，提醒他们合理安排使用电子产品的时间，避免过度依赖。3.开展主题教育活动，如“告别低头族，拥抱阳光生活”、“抬头挺胸，从我做起”等，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制低头族现象。二、家庭、学校、社会三方共同努力，营造良好的成长环境改善低头族现象，需要家庭、学校和社会三方共同努力，共同为学生营造一个良好的成长环境。具体措施如下：1.家庭方面：家长要起到榜样的作用，自觉减少低头看手机的时间，多陪伴孩子，引导孩子参与户外活动，培养良好的生活习惯。同时，家长要加强对孩子的监督，合理安排孩子使用电子产品的时间，避免孩子沉迷于网络。2.学校方面：学校要加强对学生的教育和管理，开展丰富多样的课外活动，引导学生积极参与，培养广泛的兴趣爱好。同时，学校要加强与家长的沟通，共同关注学生的健康成长。3.社会方面：社会各界要关注低头族现象，通过舆论引导、政策支持等方式，共同营造一个良好的社会氛围。例如，加强对公共场所低头族现象的宣传教育，提倡文明使用手机，鼓励人们多参与户外活动，拥抱阳光生活。三、培养学生自我管理能力，自觉抵制低头族现象改善低头族现象，关键在于培养学生的自我管理能力，让他们自觉抵制不良习惯。具体措施如下：1.开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，增强自我约束能力。2.设立班级手机管理规定，引导学生自觉遵守，如上课期间手机静音、课间休息时间合理使用手机等。3.鼓励学生参加各类社团活动、志愿者服务，培养团队合作精神，提高人际交往能力。4.开展户外拓展训练，让学生亲近自然，锻炼身体，培养积极向上的心态。总之，改善低头族现象需要我们从多个方面入手，加强宣传教育，提高人们对这一现象的认识；家庭、学校、社会三方共同努力，营造良好的成长环境；培养学生自我管理能力，自觉抵制低头族现象。通过这些措施，我们相信可以有效地改善低头族现象，让学生们远离虚拟世界，拥抱现实生活，健康成长。四、创新教学方式，激发学生的学习兴趣为了进一步提高学生对于改善低头族现象的重视程度，教师可以尝试创新教学方式，将课堂教育与实践活动相结合，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中认识到低头族现象的危害，从而自觉改变这一不良习惯。1.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟低头族在生活中的各种场景，如家庭聚会、课堂学习等，通过亲身体验，让学生感受到长时间低头带来的不适和危害。2.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于低头族现象的看法，以及如何改善这一现象的方法。通过讨论，让学生互相启发，共同寻找解决问题的办法。3.实地调查：教师可以组织学生进行实地调查，了解低头族现象在不同场合的普遍程度，以及人们对于这一现象的态度。通过调查，让学生更加深入地了解低头族现象，从而增强改善这一现象的决心。五、建立完善的评价体系，关注学生的全面发展为了更好地改善低头族现象，学校需要建立完善的评价体系，关注学生的全面发展，而不仅仅是学习成绩。通过评价体系的引导，让学生认识到身心健康、人际交往等方面的重要性，从而自觉抵制低头族现象。1.综合素质评价：学校可以将学生的综合素质纳入评价体系，包括身体健康、心理健康、人际交往等方面。通过评价体系的引导，让学生关注自己的全面发展。2.过程性评价：教师可以关注学生在课堂内外的表现，如是否积极参与课堂讨论、是否主动与同学交流等，从而了解学生是否存在低头族现象。通过过程性评价，及时发现并纠正学生的不良习惯。3.家庭评价：学校可以邀请家长参与学生的评价过程，让家长了解孩子在学校的表现，以及是否存在低头族现象。通过家庭评价，让家长更加关注孩子的健康成长，共同改善低头族现象。总之，改善低头族现象需要我们从多个层面进行努