《谁先看到日出作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》

《谁先看到日出》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.帮助学生理解日出是地球自转的结果，并且了解日出的形成原理。2.培养学生的观察能力和对自然现象的好奇心。3.提高学生的团队合作能力和表达能力。二、教学步骤：1.导入：老师引导学生回忆各种不同时间段的日出场景，并让学生分享自己对日出的认识和看法。2.学习：通过PPT等多媒体展示日出的形成原理和地球自转的概念，并带领学生一起探讨日出现象的各种表现。3.实践：组织学生分成小组，在校园内选择一个场地，每组选定一个成员作为观察者，其他组员作为记录者，观察者用自己的方式记录日出的过程，记录者则进行观察者的观察报告。4.分享：每组成员分享他们的观察报告，让学生们发现在不同角度和位置观察日出有什么不同，培养学生的观察力和表达能力。5.总结：学生们一起总结日出观察的经验和收获，结合所学知识解释日出的原理和现象。三、作业要求：1.每位学生根据自己的理解，编写一篇关于日出的观察报告。2.学生们需要在观察报告中描述自己观察到的日出过程，包括颜色、亮度、持续时间等。3.学生可以用图画、文字、图片等形式来展示自己的观察结果。4.每个小组组员需要分别完成观察者和记录者的任务，并相互交流自己的观察体会。5.最后，学生们需要将自己的观察报告整理成一份小册子或展板，并展示给全班同学。四、评价标准：1.观察报告内容是否完整，描述是否清晰。2.学生表达观察结果的方式是否多样化，是否能够准确描述日出的过程。3.学生在小组合作中的表现和交流是否积极，是否能够有效地协作完成任务。4.展示效果和总结是否能够清晰地表达学生对日出的理解和认识。五、延伸活动：1.邀请家长参与学生的观察活动，并一同讨论日出的原理和观察过程。2.组织学生观察其他自然现象，如日落、月出等，并进行比较和讨论。3.制作一个小型的日出模型，让学生通过操作来理解地球自转和日出的关系。通过《谁先看到日出》这一主题的作业设计，可以帮助学生深入地理解日出现象的原理，培养其观察能力和表达能力，同时也可以激发学生对自然现象的好奇心，促使他们积极主动地探索和学习。愿学生们通过这个作业设计，能够在观察和思考中不断成长和进步。第二课时一、课程背景《谁先看到日出》是一部著名的短篇小说，讲述了一个关于勇气、友谊和成长的故事。通过这个作业设计，旨在引导学生探讨小说中的主题，培养他们的分析和创造能力。二、课程目标1.理解小说《谁先看到日出》的主题和内涵2.掌握分析文学作品的方法和技巧3.培养学生批判性思维和创造性思维4.提高学生的写作能力和表达能力三、课程内容1.小说《谁先看到日出》的主要内容、人物和情节分析2.小说的主题探讨和思考3.小说的文学性分析和评价4.学生自主思考和讨论四、教学活动安排1.阅读小说《谁先看到日出》，理解故事情节和人物性格2.团体讨论小说中的主题与意义3.分组展开小组讨论，分析小说的文学性和艺术手法4.个人写作，撰写小说读后感或文学评论五、作业要求1.学生需要在规定时间内读完小说，掌握其中内容和主题2.学生需要参与课堂讨论、小组讨论和写作活动3.作业内容应包括对小说的简要介绍、主题分析、人物分析和个人感想等4.作业要求学生用清晰的逻辑和语言表达自己的观点和见解六、评价标准1.对小说内容和主题的理解2.分析能力和批判性思维能力3.文学性分析和评价的深度和广度4.书面表达的规范和表达能力七、扩展活动1.邀请作家或文学评论家参与对小说的深入讨论2.组织学生写小说读后感的比赛，选取优秀作品进行展示3.制作小说的展板或漫画，展示小说的情节和主题八、参考资料1.小说《谁先看到日出》原文或中文翻译2.相关文学批评和评论3.网上相关资料