天津市综合素质评价系统建设专项方案

天津市中学生综合素质评价系统建设方案书天津颐诺教育软件二零零八年五月

目录引言 5第一章需求分析及整体设计 61.1背景概述及需求分析 61.2系统设计思想及标准 71.2.1系统总体实现目标 71.2.2系统设计指导思想 71.2.3系统设计标准 81.3系统总体计划 91.4系统基础技术路线 111.4.1面向服务架构 111.4.2应用体系结构 111.4.3安全技术路线 12第二章系统关键功效模块设计及描述 142.1系统关键功效模块 142.2系统各模块描述 142.2.1数据管理 142.2.2评价标准 152.2.3评价模块 152.2.4系统管理模块 16第三章系统数据服务设计 173.1数据服务设计标准 173.2数据服务总体设计 183.3数据架构 193.4数据模型具体设计 203.4.1学校信息 203.4.2科室信息 213.4.3学生信息 223.4.4教职员信息 25第四章标准体系设计 284.1评价标准化体系 284.1.1修习标准体系 284.1.2综合实践活动标准体系 294.1.3基础素质评价标准体系 304.1.4综合素质评价标准体系 314.2评价过程体系 334.2.1评价总体过程 334.2.2模块修习评价过程 334.2.3综合实践活动评价过程 344.2.3基础素质评价过程 344.2.3综合素质评价过程 354.2.4复议过程 354.3数据安全体系 364.4访问控制体系 38第五章评定模块设计 395.1模块修习评定 395.2综合实践活动评价 405.3基础素质发展评价 415.4综合素质评价 43第六章评定方法设计 446.1应用平台门户 446.2系统主步骤图 456.3评价涉众 456.3.1学生评价： 456.3.2老师评价： 466.3.3家长评价： 466.3.4小区评价： 466.4评价设定 466.5评价导入 47第七章系统布署和实施 487.1系统布署 487.2项目标实施和管理 497.3项目管理方法概述 497.3.1项目周期模型 497.3.2项目沟通 517.4软件工程质量监督确保体系 517.4.1质量确保基础思想 527.4.2系统实施过程质量确保活动说明 537.4.3实施过程提交文件汇总 567.5质量计划 577.6项目控制 597.6.1管理控制 597.6.2交付控制 597.6.3缺点管理(Defect) 607.7变更管理 637.8系统测试 667.8.1测试任务和步骤 667.8.3设计测试用例和数据 667.9系统验收 687.9.1递交结果签署 687.9.2递交结果拒绝 697.9.3软件系统验收 69第八章系统用户培训计划 718.1培训承诺 718.2培训遵照标准 718.3面授培训 728.4应用软件系统培训 728.4.1培训目标 728.4.2培训对象 728.4.3培训方法 72第九章系统运行维护承诺 739.1服务品质承诺（SLA） 739.2应用软件系统服务和支持 739.2.1技术支持措施 739.2.2服务承诺 74

引言本方案以天津市教委《相关印发“天津市一般高中学生综合素质评价方案”通知（津教委中〔〕5号）》（以下称为“文件”）为依据进行设计，为完整表现《文件》对于天津市一般高中学生评价具体标准为目标，为落实和实施《文件》要求，而建立一整套信息化系统处理方案。方案以“统一计划、统一传输、统一应用、统一实施”为指导思想，充足利用现有网络资源、信息资源，以学校为中心，兼顾校园内网访问和校园外网访问，努力争取方便学生，老师，家长，小区等参与者方便使用。

第一章需求分析及整体设计1.1背景概述及需求分析依据天津市教委为落实落实《教育部相关主动推进中小学评价和考试制度改革通知》（教基[]26号）、教育部《相关印发<一般高中课程方案（试验）和15个学科课程标准（试验）通知>》（教基[]6号）和《教育部相关深入加强一般高中新课程试验工作指导意见》（教基[]6号）要求，结合天津市实际，建立以促进学生发展为目标评价体系，而制订下发“相关印发“天津市一般高中学生综合素质评价方案”通知”精神，结合教委相关职能部门针对各区县教育局及各学校实际情况，为认真落实落实一般高中学生综合素质评价工作中实际需要，在经过广泛调研基础上，市教委下发了“天津市一般高中学生综合素质评价方案”。方案下发为各学校在中学生综合素质评价工作中提供了指导依据，为改革学生评价内容和方法，建立以促进学生发展为目标评价体系，促进学生综合素质提升和身心健康发展提供指导思想；为适应新课程试验要求，落实一般高中课程方案，实施素质教育提供保障；并将充足利用现代信息技术手段，而开发建立一套“天津市一般高中学生综合素质评价系统”。

1.2系统设计思想及标准系统建立是为了配合市教委相关部门意在建立以促进学生发展为目标评价体系，促进学生综合素质提升和身心健康发展；落实一般中学课程方案，适应新课程试验要求；为全方面、真实反应中学生在校期间表现提供依据；为中学生素质教育提供保障；为高校招生提供参考信息目标而进行。1.2.1系统总体实现目标系统是在利用现有教育体系信息化资源基础之上，依据市教委公布“天津市一般高中学生综合素质评价方案”而建设一套对一般高中学生进行全方面，规范，权威标准化评价体系，系统含有，实用性，扩展性，可操作性等特点，系统建设将主动配合市教委相关部门对天津市一般高中学生综合素质评价方案开展，为评价方案落实提供信息化保障。1.2.2系统设计指导思想1、全方面性：要以教委提出从基础性发展目标六个维度及其基础含义制订评价标准，含有全方面性和权威性。而且能够依据不一样区县教育局，不一样学校要求，愈加细致定义评价要求。2、导向性：系统提供评价标准是依据天津市教委要求，而规范制订，对具体学校在实施一般高中学生综合素质评价过程中，含有向导性作用。3、发展性：系统评价标准是能够依据依据不一样区县教育局，不一样学校要求，愈加细致定义评价要求评价规范标准，含有很大可发展性。4、多元化性：在对学生评价中，以学生为中心，让学生、同伴、家长、老师等多主体全部能够经过系统参与到评价中，愈加全方面反应学生综合素质情况。5、客观性：系统在统计任何评价结果时，全部将核实评价人员具体信息，确保评价内容客观性、正确性、有效性，使系统评价切实起到客观统计学生成长作用。6、操作性：系统要操作方便，评价指标体系要能够灵活设置。1.2.3系统设计标准在系统开发时我们将遵照以下设计标准：优异性标准：博采众长，在确保方案可靠性和技术成熟性基础上，采取优异系统体系结构，优异构架方法，优异系统硬软件平台，优异应用软件设计思想和实现技术，确保本系统起点高，技术领先，为各类业务功效实现提供最好技术平台支持。可靠性和可用性标准：可靠性和可用性是我们在本系统设计、开发和建设等各步骤中考虑首要标准。在此次系统开发中我们将采取优异系统体系结构、规范且含有容错功效应用平台、全方面系统监控方法、完备安全手段，确保关键数据万无一失，提升系统可靠性和连续可用性。实用性：实事求是，从工作实际需要情况出发，在确保满足各项功效基础上，确保整个系统易学、易用和易于维护。可扩展性和灵活性：采取符合国际标准和适应国际发展时尚信息系统集成技术、可平滑扩展系统硬件体系结构、开放式系统软件平台、模块化应用软件结构和符合国际规范标准接口，确保系统在处理能力和业务功效方面可灵活扩充，并可和其它系统进行无缝互连。另外，本系统采取平台和体系含有强大、灵活应用扩容支持。安全性：安全性包含系统安全性和业务操作安全性两大部分。系统安全性可经过系统架构、设备/软件选型、病毒防杀等方法来实现。业务操作安全性可经过操作权限（包含系统权限、数据权限和角色权限）授权、分配和管理机制，数据库操作审计机制，数字署名和数字证书等身份确定机制，日志统计和事件监测机制，和使用B/AS/DS三层结构将用户机和数据库服务器进行隔离等方法来确保。因为本系统特点，内部业务操作安全性将是我们考虑关键方面。

1.3系统总体计划经过上述系统分析，我们对系统整体框架作了全方面设计，设计图以下：系统整体上分为了四个层面，分别是数据服务层、标准体系层、评定模块层和评定涉众层。

本系统最终止构以下图所表示：功效结构说明数据服务层底层网络支撑层基础环境建设，包含数据库建设应用服务器数据服务层标准化体系层评价标准化体系关键经过标准化方法，建立规范体系评价步骤化体系数据安全体系访问控制体系评定模块层修习评定关键评定模块功效综合实践评定基础素质评定学生综合素质评定评定方法层学生自评关键评定方法表现小组互评家长评定老师评定小区评定1.4系统基础技术路线依据系统设计思想，为充足确保系统在安全性、易扩展性、易维护性等方面要求，系统开发将采取稳定安全技术作为系统建设保障。1.4.1面向服务架构面向服务是一个全新服务形式，面向服务架构是基于统一信任和授权服务平台，经过安全XML技术提供各个具体业务系统统一接口，经过统一面向服务面向各个职能人员提供闭环式业务应用和资源整合及共享机制，并提供对整个业务应用统一监督管理功效。该平台提供基于安全XML技术统一调用接口，采取统一信任和授权服务平台。面向架构遵照统一出口和统一入口标准，经过统一门户式服务门户对各个科室部门和患者提供给用服务，对内整合各业务应用系统，经过对上层应用服务请求，调度下层业务逻辑及其相关业务系统资源，完成以事件为驱动工作流和数据流运行。1.4.2系统开发将是采取优异基于B/AS/DS三层结构，经过B/S三层应用体系结构之上.NET三层构架平台（Browser/ApplicationServer/DatabaseServer）。Microsoft®.NET是MicrosoftXMLWebservices平台。XMLWebservices许可应用程序经过Internet进行通讯和共享数据，而不管所采取是哪种操作系统、设备或编程语言。Microsoft.NET平台提供创建XMLWebservices并将这些服务集成在一起之所需。并运行在应用服务器之上，实现业务逻辑快速布署和灵活调整，并经过布署在应用服务器层专用组件实现对数据库存取访问，以充足确保数据库系统安全可靠访问。经过对上层应用服务请求，调度下层业务逻辑及其相关业务系统资源，完成以事件为驱动工作流和数据流运行。所以构建系统开发和运行环境技术关键概括为：采取多层架构B/S结构；采取C#语言技术，基于C#技术分布式计算技术进行系统架构设计和系统开发；采取WebService技术；支持Windows等操作系统；采取IIS/.netFramework应用服务器；利用XML作为系统接口数据交换标准，进行信息资源整合；采取组件技术提供系统快速开发和更新；1.4.3安全技术路线安全组件应用系统安全模型以下图所表示，用户访问应用系统时将看到动态菜单，菜单由集成服务框架依据权限控制层提供信息动态产生用户能够使用功效。这些功效将经过应用系统组装、权限配置工具进行管理，分为子系统、应用和模块三个层次进行组织。提供给用安全组件调用，保障数据安全。应用系统安全模型1.41）登录方法。登录账号统一计划，对用户口令进行高强度加密，确保口令安全，统计日志备查。2）提供用户登录规则管理登录用户。1.4提供认证和访问权限设置，阻止非法用户对应用访问。平台应用框架提供给用系统依据用户权限自动拒绝访问能力。确保系统管理员全局管理和局级（即子系统级）内部管理两级要求。系统管理员能够管理全局软件模块和组织人员，而且能够定义子系统，并把模块配送给该子系统。应用平台将不一样管理体系业务结构用子系统概念来实现。不一样子系统管理员，在本子系统范围内管理提供模块级权限控制，并含有权限细分等扩展能力。使用应用平台提供权限控制体系控制到模块一级读、写等权限，而且能够经过管理工具管理。1.4平台提供系统运行和管理日志服务1.4数据访问控制。对基础数据提供封装功效。对外提供数据域级读、写接口。应用平台经过权限判定来确定应用怎样访问基础数据，同时系统能够统计日志。数据加密：提供加密API。

第二章系统关键功效模块设计及描述2.1系统关键功效模块系统功效模块分为四个部分：数据管理部分，评价标准部分，评价模块部分，系统管理部分。2.2系统各模块描述2.2.1数据管理关键是对系统数据进行整体管理，包含：数据输入输出：对全部数据进行数据采集，将数据进行汇总，能够将数据进行整体导入导出，也能够针对个体信息进行导入导出。数据查询：对个体信息，依据定义不一样条件或组合条件进行查询结果，察看信息情况。数据维护：对数据定时备份和整理，对不在使用数据进行迁移整理。2.2.2评价标准关键是依据教委下发文件要求，设置相关评价标准，包含：模块修习标准：设置在七个学习领域内，各科目内学习模块名称，讲课老师，总课时和学分，课程是必修还是选修。综合实践活动标准分为三个部分：研究性学习模块：评价标准设置，学分设置；社会实践模块：评价标准设置，成绩设置，学分设置；小区服务模块：评价标准设置，成绩设置，学分设置；基础素质评价标准：依据六个维度，十七个要素内容进行评价标准设置。综合素质评价标准包含三个部分：学业水平考试模块：考试方法设置，考试成绩等级设置；综合素质评价模块：设置六个维度评价标准设置；获奖情况模块：设置获奖等级；2.2.3评价模块关键是各操作功效模块，包含：模块修习评价：由授权任课老师将学生各模块修习学分录入到系统内，或导入一定条件模块修习学分。综合实践活动评价包含三个部分：研究性学习评价：学生填写课题名称,教导老师,学习时数（天数）和体验和收获，由教导老师录入评价和评定学分；社会实践：学生填写实践内容,实践地点,天数和体验和收获，由教导老师或同伴或家长录入评价，评定学分和成绩和等级；小区服务：学生填写服务内容,服务地点,天数和体验和收获，由同伴或服务对象或家长填写评语，老师评定学分和成绩和等级：基础素质评价：由学生，小组，家长，老师，分别填写评价；综合素质评价模块包含三个部分：学业水平考试模块：由老师录入考试成绩和登记；综合素质评价模块：由老师录入评价；获奖情况模块：填写获奖情况，选择获奖登记；2.2.4系统管理模块角色管理：设置不一样角色名称，如学生，小组长，班主任，年级主任，教务主任等不一样角色；权限管理：依据不一样角色默认分配不一样权限，对不一样模块含有不一样权限；密码管理：每个用户在系统注册以后全部会有一个默认密码，用户登陆后能够修改自己密码，但当用户忘记密码后能够恢复其默认密码；日志管理：系统任何人任何操作全部会被统计到系统日志内。

第三章系统数据服务设计服务数据层是整个系统数据资源中心，是数据资源存放和积累，为系统应用提供标准数据访问服务并提供备份、存放功效。数据经过服务封装配置接口、操作接口、管理接口，使得信息使用满足安全和管理规则约定，能处理数据服务和数据权限等信息管理需求。3.1数据服务设计标准数据设计和是否合理对于系统含有至关关键作用，在数据设计方面我们遵照以下标准：数据设计标准标准：系统数据设计依据依据EMIF（EducationManagementInformationSystemInteroperabilityFramework）数据规范标准。EMIF数据规范关键采取了国家教育部颁布两套数据标准——《教育管理信息化标准第1部分：学校管理信息标准》和《基础教育教学资源元数据规范》。是为了处理教育管理信息系统之间能够相互交换和使用教育管理信息而制订一套技术规范。所以本系统数据设计也是遵照此规范而制订。可扩展性标准：在系统设计时，每个层次数据设计所采取应用和服务全部应含有可扩展特点，数据设计全部采取模块化设计，数据设计可依据系统需求进行灵活扩展。可维护标准：在系统设计时，对于系统数据许可对应权限用户进行对应管理和维护，确保系统稳定性。共享标准：系统内数据能够为其它系统提供标准统一数据接口，方便和以后系统集成。3.2数据服务总体设计数据展现示意图以下：系统采取数据全部能够由系统本身采集，也能够支持和其它系统做数据接口平台，系统只选择此系统所需应用数据作为服务即可，系统数据能够依据不一样需求进行不一样查询，并能够进行数据分析，需要分析数据能够导入专门数据分析系统来进行。系统数据采取可视化方法展现出来，使用户对数据操作能够一目了然。系统产生数据能够公布到别应用平台，为别数据应用做接口。3.3数据架构系统数据架构从数据获取、数据存放、数据展现和利用、数据迁移和交换、数据维护管理五个层面进行描述。数据获取：及数据采集能够进行录入也能够进行导入；数据维护：定时对数据进行备份，清除不再使用数据进行迁移；数据交互：系统内或系统外数据交换，数据迁移，转换，和加载迁移进入数据；数据存放：数据能够被授权用户进行访问，而且确保敏感数据加密保护；数据展现和利用：数据能够根据设定条件进行查询，并形成报表，还能够由数据挖掘系统对数据进行深入分析。3.4数据模型具体设计3.4.1学校信息字段名字段汉字名称主键类型长度许可空字段说明参考起源RefId编号√Char32数据对象唯一标识符EMIFSchoolCode学校代码Char12前6位为国家标准省、地、县码，中间3位为当地政府所编乡（镇）码，后3位自编校码EMIFSchoolName学校名称VarChar60指标准名称，和公章一致EMIFSchoolEName学校英文名称VarChar180√指翻译成英文学校名称EMIFSchoolAdd学校地址VarChar60√指包含省（自治区、直辖市）／地（市、区）／县（市、旗）／乡（镇）／街（村）具体地址EMIFAreaCode所在地行政区划码VarChar6√参见GB／T2260-1999《中国行政区划代码》EMIFMaster学校校长VarChar30校长姓名EMIFBuildDays建校年月VarChar7指最初建校年月，格式：YYYY-MMEMIFCelebrate校庆日VarChar60√指学校校庆日或校庆时间段EMIFDirDep学校主管部门VarChar60√学校上一级主管部门或单位名称EMIFSetupCode学校办别码Char1√参见DM—XXBB《学校办别代码》EMIFCategoryCode学校类别码Char2√参见DM—XXLB《学校类别代码》EMIFEconomy所在地经济属性码Char1√参见DM—SZDJJSX《所在地经济属性代码》EMIFMSch主教学语言码Char3√参见GB／T4881《中国语种代码》，用3位数字代码EMIFASch辅教学语言码Char3√参见GB／T4881《中国语种代码》，用3位数字代码EMIFPostCode邮政编码Char6√指学校所在地邮政编码EMIFTel联络电话Char30√EMIFFax传真电话Char30√EMIFEMail电子信箱Char30√在互联网上电子邮件信箱地址EMIFIndexAdd主页地址Char60√在互联网上主页地址EMIFOrgCode组织机构代码Char9√学校组织机构代码，由八位本体代码和一位校验码组成EMIFHistory历史沿革Text√EMIF3.4.2科室信息字段名字段汉字名称主键类型长度许可空字段说明参考起源RefId编号√Char32数据对象唯一标识符EMIFSRefId学校编号Char32引用“P学校基础信息”RefIdEMIFOfficeNo科室号Char10√指教研室、研究室及党政各科室代码，学校自编EMIFOfficeName科室名称Char20科室名称EMIFOfficeShort科室简称Char10√科室简称EMIFChargeManNo科室责任人职员号Char8√指科室责任人职员号EMIF3.4.3学生信息字段名字段汉字名称主键类型长度许可空字段说明参考起源RefId编号√Char32数据对象唯一表示符EMIFSRefId学校编号RChar32引用“P学校基础信息”RefIdEMIFCRefId班级编号RChar32引用“P班级信息”RefIdEMIFRegNum学籍号Char10教委下发新增SchoolNum校内号Char10学校自编EMIFName姓名Char30在公安户籍管理部门正式登记注册、人事档案中正式记载本人姓氏名称EMIFNamePY姓名拼音Char60√姓名全称汉语拼音EMIFAlias曾用名Char30√指曾经正式使用过姓名EMIFEntranceDays入年月Char7格式：YYYY-MMEMIFGrade年级Char1学生所在年级：1－高十二个月级，2－高二年级，3－高三年级EMIFIdNO身份证号Char18√学生身份证号或预留身份证证号EMIFSex性别码Char1√参见GB／T2261《人性别代码》EMIFBirthday出生日期Char10√格式：YYYY-MM-DDEMIFNativePlace籍贯码Char6√参见GB／T2260《中国行政区划代码》EMIFFolk民族码Char2√参见GB／T3304《中国各民族名称罗马字母拼写法和代码》EMIFHealth健康情况码Char2√参见GB／T4767《健康情况代码》，采取两位代码EMIFBelief政治面貌码Char2√参见GB／T4762《政治面貌代码》EMIFNowAdd现住址Char60√指本人常住地址EMIFRegPlace户口所在地Char60√指户口所在地址，包含省（自治区、直辖市）／地（市、区）／县（市、旗）／乡（镇）／街（村）具体地址EMIFRegType户口性质码Char1√参见DM—HKXZ《户口性质代码》，指公安户籍部门确定农业户口或非农业户口EMIFTel联络电话Char30√本人联络电话号码EMIFPostAddress通信地址Char60√EMIFPostCode邮政编码Char6√通信地址邮政编码EMIFEMailAdd电子信箱Char30√学生在互联网上电子邮件信箱地址EMIFIndexAdd主页地址Char60√学生在互联网上个人主页地址EMIFPhoto照片Image√学生照片数据EMIF

3.4.4教职员信息字段名字段汉字名称主键类型长度许可空说明参考起源RefIdRefId√Char32该教职员通用唯一标识。EMIFSRefId学校RefIdChar32引用“P学校基础信息”RefIdEMIFORefId科室RefIdChar5引用“P科室信息”RefIdEMIFEmployID职员号Char8学校或地方教育部门自编教职员编号EMIFName姓名Char30EMIFNamePY姓名拼音Char60√姓名全称拼音书写形式EMIFAlias曾用名Char30√曾正式使用过姓名EMIFIdNo身份证号Char18√身份证号（包含军人证、护照等有效证件号）EMIFBirthday出生日期Char10√出生证签署并在公安户籍部门正式登记注册、人事档案中记载年月日，格式：YYYY-MM-DDEMIFSex性别码Char1√参见GB／T2261《人性别代码》EMIFFolk民族码Char2√参见GB／T3304《中国各民族名称罗马字母拼写法和代码》，用两位数字代码EMIFHealth健康情况码Char2√参见GB／T4767《健康情况代码》，采取两位代码EMIFReligion宗教信仰Char20√信仰宗教名称EMIFNativePlace籍贯码Char6√参见GB／T2260《中国行政区划代码》EMIFBirthPlace出生地码Char6√参见GB／T2260《中国行政区划代码》EMIFComponent本人成份码Char2√参见GB／T4764《本人成份代码》，指本人参与革命工作或担任国家干部前社会地位或社会职业EMIFFamilyAdd家庭住址Char60√指包含省（自治区、直辖市）／地（市、区）／县（市、旗）／乡（镇）／街（村）具体地址EMIFNowAdd现住址Char60√指本人目前常住地址EMIFRegPlace户口所在地Char60√指户口所在地址，包含省（自治区、直辖市）／地（市、区）／县（市、旗）／乡（镇）／街（村）具体地址EMIFRegType户口性质码Char1√参见DM—HKXZ《户口性质代码》，指公安户籍部门确定农业户口或非农业户口EMIFEducation文化程度码Char2√参见GB／T4658《文化程度代码》，本人接收由国家教育行政部门认可各类学校正式教育并取得相关证书最高文化程度EMIFJoinWorkDays参与工作年月Char7√格式：YYYY-MMEMIFJoinSchDays来校年月Char7√来校工作实际报到年月，以人事部门记载为准，格式：YYYY-MMEMIFBeginTeachDays从教年月Char7√指本人开始从事教育工作年月，格式：YYYY-MMEMIFWeaveType编制类别码Char1√参见DM—BZLB《编制类别代码》EMIFPhoto照片Image80√教职员照片数据EMIFPostAdd通信地址Char60√EMIFTel联络电话Char30√EMIFPostCode邮政编码Char6√指通信邮政编码EMIFEMail电子信箱Char30√在互联网上电子邮件信箱地址EMIFIndexAdd主页地址Char60√在互联网上主页地址EMIFStrSuit专长Text√指本人在某首先特殊能力或技能EMIFStation岗位职业码Char2√参见DM—GWZY《岗位职业代码》EMIF

第四章标准体系设计4.1评价标准化体系4.1.1修习标准体系修习标准体系设定关键设计关键包含“语言和文学、数学、人文和社会、科学、技术、艺术、体育和健康”七个学习领域。在各领域科目下可设定具体课程模块名称，选择，设置全部讲课老师，设置总课时和学分，设定课程是选修还是必修。学习领域科目模块名称讲课老师总学时数学分必/选修语言和文学语文能够设定具体课程模块名称设置讲课老师设定总课时设置学分设定是必/选修英语能够设定具体课程模块名称设置讲课老师设定总课时设置学分设定是必/选修数学数学能够设定具体课程模块名称设置讲课老师设定总课时设置学分设定是必/选修人文和社会思想政治能够设定具体课程模块名称设置讲课老师设定总课时设置学分设定是必/选修历史能够设定具体课程模块名称设置讲课老师设定总课时设置学分设定是必/选修地理能够设定具体课程模块名称设置讲课老师设定总课时设置学分设定是必/选修科学物理能够设定具体课程模块名称设置讲课老师设定总课时设置学分设定是必/选修化学能够设定具体课程模块名称设置讲课老师设定总课时设置学分设定是必/选修生物能够设定具体课程模块名称设置讲课老师设定总课时设置学分设定是必/选修技术信息技术能够设定具体课程模块名称设置讲课老师设定总课时设置学分设定是必/选修通用技术能够设定具体课程模块名称设置讲课老师设定总课时设置学分设定是必/选修艺术艺术或音乐美术能够设定具体课程模块名称设置讲课老师设定总课时设置学分设定是必/选修体育和健康体育和健康能够设定具体课程模块名称设置讲课老师设定总课时设置学分设定是必/选修4.1.2综合实践活动标准体系将学生参与研究性学习、社会实践、小区服务活动中表现进行表现评价标准设置。项目内容评价内容和结果研究性学习评价标准学习态度：能正确定识研究性学习课程意义，能主动参与课题研究，能自主确定研究课题参与程度：在课题研究中负担任务量；在课题研究中个人作用和负担责任。研究能力：研究思绪清楚，研究手段、方法科学可行；研究结果表现形式科学合理、便于展示交流；研究取得了有一定价值创新结果。学习结果：掌握了和研究问题相关基础知识和技能；经历了问题研究全过程，取得了一定研究经验；形成了和研究问题相关正确价值观。社会实践评价标准实践态度：能正确定识社会实践意义。实践过程：能全程参与，主动投入。实践能力：含有相关实践经验和技能；含有一定和人交往和沟通能力；含有一定社会适应能力。小区服务评价标准服务态度：能正确定识小区服务意义服务过程：自主参与，对服务保持连续爱好。服务能力：掌握基础服务技能，服务效果好。4.1.3基础素质评价标准体系关键包含“道德品质、公民素养、学习能力、交流和合作、运动和健康、审美和表现”六个维度，十七个要素评价标准。维度要素关键表现道德品质爱国爱社会主义关心中国外大事，关心家乡发展，敬重国旗、国徽、国歌，热爱社会主义，有为民族振兴和社会主义发展作贡献愿望和行动。尊敬师长礼貌待人尊敬老师，孝敬父母和长辈，主动和同学友好相处，主动帮助她人，对她人有礼貌。崇尚科学热爱劳动主动宣传科学人生观和价值观，反对迷信活动；反对邪教；主动参与家务劳动和校内外公益劳动，珍惜劳动结果，节省能源。遵纪遵法维护公德自觉遵守学校和社会公共场所纪律，自觉遵守国家法律法规，自觉维护社会公德，杜绝暴力，远离黄、赌、毒，远离经营性网吧。老实守信坚持正义说老实话，做老实事，重诺言，守信用，考试不作弊，并勇于对她人不良现象展开批评。关心集体保护环境珍爱集体荣誉，维护集体利益，主动参与班级各项集体活动。含有环境保护意识，并能主动宣传环境保护知识，能参与相关环境保护社会活动。自觉维护生活园区、校园和教育等公共场所环境卫生。公民素养自信自尊自强自律在生活和学习方面全部有很强自信心，珍爱自己在她人心目中形象；自强不息，勇于克服困难，在部分不良诱惑面前能约束自己。热心公益责任感强主动参与各项社会公益活动，关心社会和她人，自觉行使公民权利、推行公民义务。对个人行为负责；含有社会责任感。学习能力求知欲强态度端正有强烈求知欲和好奇心，学习爱好浓厚，学习态度端正，主动完成作业。方法适当习惯良好有良好学习习惯和方法，能够制订有效学习计划；善于在学习中总结和反思并不停改善；含有一定搜集和处理信息能力。善于钻研富有创新含有丰富想象力和创新意识；能够独立思索；善于提出问题并努力尝试用多个路径处理问题。交流合作了解她人约束自己能主动和她人一起确立目标并主动去实现目标，能尊重并了解她人见解和处境，能评价和约束自己行为。善于交流轻易合作善于表示自己思想和见解，善于倾听她人见解，善于和她人交流和分享。和家人、同学、老师关系融洽，有合作精神。运动健康体质健康成绩优异含有锻炼健身能力和一定运动技能；体质健康，精力充沛，体育成绩优异。坚持锻炼生活乐观有常年坚持锻炼身体习惯；能调控自己情绪，能保持乐观生活态度；有良好生活习惯和卫生习惯。审美表现能感受美能欣赏美仪容仪表整齐，质朴大方，言谈举止文明；掌握一定审美知识，能感受生活、自然、艺术和科学中美，含有一定艺术鉴赏能力。参与艺术善于表现主动参与多种艺术活动，能用多个方法进行艺术表现。艺术成绩突出。4.1.4综合素质评价标准体系综合素质评价中包含对学业水平考试，综合素质评价总评标准和获奖情况标准设置。学业水平考试标准考试方法设定

考试等级设定是书面考试还是操作考试

依据考试成绩设置等级综合素质评价总评标准维度道德品质公民素养学习能力交流合作运动健康审美表现获奖情况认定标准获奖情况等级设置（4.2评价过程体系4.2.1评价总体过程评价总体评价过程包含：模块修习过程，综合实践活动评价过程，基础素质评价过程，综合素质评价过程，复议过程。4.2.2模块修习评价过程模块修习过程包含：模块修习设定（课程设定，认课老师设定，学分课时设定，选修必修设定），各模块学分认定，老师填写学分，教务处核实学分。4.2.3综合实践活动评价过程综合实践活动评价过程包含：各实践活动设定（评价标准设定），各活动体验和收获，学生自评，小组评价，教导老师评价，服务对象评价（可由学生或家长代填），活动学分认定，老师评定学分，教务处核实学分。4.2.3基础素质评价过程基础素质评价过程包含：各评价标准设定设定（六个纬度设定），学生自评，小组评价，家长评价，老师评价，突出表现，班主任认定，教务处核实学分。4.2.3综合素质评价过程综合素质评价过程包含：模块修习评定，学业水平考试评定，综合素质总评，获奖情况，描述性评语，由老师评定，教务处核实，校长签字。4.2.4复议过程复议过程包含：评定结果是否被辅以，对被复议进行描述，复议有何回复，评价小组核实。4.3数据安全体系数据系统是计算机信息系统关键部件，其安全性至关关键，怎样有效地确保数据系统安全，实现数据保密性、完整性和有效性，预防敏感数据防窃取和防篡改问题，成为系统系统安全关键标准。所以建立数据安全体系尤为关键。数据系统安全性除依靠和外部网络环境、应用环境、从业人员素质等原因外本身内部安全机制尤为关键。4.3.1数据管理系统安全数据系统安全性很大程度上依靠于使用数据库管理系统。假如数据库管理系统安全机制很强大，则数据库系统安全性能就很好。现在市场上流行是关系式数据库管理系统，其安全性功效很弱，这就造成数据库系统安全性存在一定威胁。数据库管理系统层次安全技术关键是用来处理这一问题，即目前面两个层次已经被突破情况下仍能保障数据库数据安全，这就要求数据库管理系统必需有一套强有力安全机制。处理这一问题有效方法之一是数据库管理系统对数据库文件进行加密处理，使得即使数据不幸泄露或丢失，也难以被人破译和阅读。从三个不一样层次实现对数据库数据加密，这三个层次分别是OS层、DBMS内核层和DBMS外层。在OS层加密。在OS层无法识别数据库文件中数据关系，从而无法产生合理密钥，对密钥合理管理和使用也极难。所以，对大型数据库来说，在OS层对数据库文件进行加密极难实现。在DBMS内核层实现加密。这种加密是指数据在物理存取之前完成加/解密工作。这种加密方法优点是加密功效强，而且加密功效几乎不会影响DBMS功效，能够实现加密功效和数据库管理系统之间无缝耦合。其缺点是加密运算在服务器端进行，加重了服务器负载，而且DBMS和加密器之间接口需要DBMS开发商支持。DBMS外层实现加密。比较实际做法是将数据库加密系统做成DBMS一个外层工具，依据加密要求自动完成对数据库数据加/解密处理。优点是不会加重数据库服务器负载而且能够实现网上传输加密，缺点是加密功效会受到部分限制，和数据库管理系统之间耦合性稍差。4.3数据备份就是指为预防系统出现操作失误或系统故障造成数据丢失,而将全系统或部分数据集合从应用主机硬盘或阵列中复制到其它存放介质上过程.计算机系统中数据备份,通常是指将存放在计算机系统中数据复制到磁带,磁盘,光盘等存放介质上,在计算机以外地方另行保管.数据备份目标就是为了系统数据瓦解时能够快速恢复数据,使系统快速恢复运行.那么就必需确保备份数据和源数据一致性和完整性,消除系统使用者后顾之忧.其关键是在于保障系统高可用性,即操作失误或系统故障发生后,能够保障系统正常运行..数据备份类型常见数据库备份方法有冷备份,热备份和逻辑备份三种。冷备份:关闭数据库系统,在没有任何用户对数据库进行访问情况下进行备份。热备份:在数据库正常运行时进行备份.数据库热备份依靠于系统日志文件。逻辑备份:逻辑备份是使用软件技术从数据库中提取数据,并将结果写入一个输出文件.该输出文件不是一个数据库表,而是表中全部数据一个映像。4.3.3.电子签章（印章）在系统系统中，为了愈加好地做到数据保密，提议系统采取电子署名技术，电子署名技术是经过计算机来采集和验证个人署名，并将文档捆绑在一起来达成和纸上署名一样效果而实现数据有效性一个技术。电子署名技术含有高可靠性加密技术等一系列高科技，以形成一个有效实用数据保护系统。电子签章还能够用于计算机系统确定用户正当身份。它有点象口令，但比口令更安全、更有效。口令轻易忘记，也轻易被盗，但署名极难模拟。动态署名认证技术经过统计并注册用户书写自然信息，替换传统密码口令验证，在很大程度上增加了系统中信息安全性。使用时用户只需预先注册签章，用户在使用签章时将签章和文档进行绑定则类似于在纸上署名。加入电子署名并和文档绑定后，任何一点最细微修改全部会使署名无效。确保了文档可靠性。电子签章系统密码运算使用了智能卡系统，签署者密钥信息和证书信息存放在智能卡中，智能卡经过PIN码保护，能够确保私钥不出卡，密码运算在卡内进行，从而确保了运算过程安全性。4.4访问控制体系1、基于角色权限框架及统一认证授权机制，权限在本系统定义为模块操作权限，如数据维护权限，包含数据增加，修改，删除，设置管理范围，查询数据信息等操作。2、权限继承、转移或叠加权限绑定在某个角色上，在为老师设置角色时，权限自动给予该老师，假如一个老师含有多个角色，则她同时拥有对应多个角色全部权限。3、对权限统一设置、读取和检验方法权限设置是设置到角色到，用户权限判定是依据她角色来处理，每个用户权限以权限串形式作为目前用户一个属性。4、结合需求描述对权限控制程度，是否许可进入一些模块等。每个页面全部进行权限验证，用户只能进行自己权限范围操作，对于没有操作权限模块在用户导航条中不作显示，确保不会发生越权操作。

第五章评定模块设计5.1模块修习评定修习管理关键是包含学生在关键“语言和文学、数学、人文和社会、科学、技术、艺术、体育和健康”七个学习领域内对应科目内学习模块内容、数量、课时等阶段性学习知识结构情况和学习水平经过学分来描述。学习领域科目模块名称讲课老师总学数学分语言和文学语文选择修习课程模块选择讲课老师填写课时填写学分英语选择修习课程模块选择讲课老师填写课时填写学分数学数学选择修习课程模块选择讲课老师填写课时填写学分人文和社会思想政治选择修习课程模块选择讲课老师填写课时填写学分历史选择修习课程模块选择讲课老师填写课时填写学分地理选择修习课程模块选择讲课老师填写课时填写学分科学物理选择修习课程模块选择讲课老师填写课时填写学分化学选择修习课程模块选择讲课老师填写课时填写学分生物选择修习课程模块选择讲课老师填写课时填写学分技术信息技术选择修习课程模块选择讲课老师填写课时填写学分通用技术选择修习课程模块选择讲课老师填写课时填写学分艺术艺术或音乐美术选择修习课程模块选择讲课老师填写课时填写学分体育和健康体育和健康选择修习课程模块选择讲课老师填写课时填写学分模块修习评分由授权评分老师在一学期满以后学习情况，填写对应学分。系统自动计算出总学分，并列出必修学分和选修学分。5.2综合实践活动评价综合实践管理关键反应学生参与研究性学习、社会实践、小区服务活动内容、课时、学分，综合实践活动体验和收获、老师对学生在活动中表现评价等情况。以年为单位，在每次综合实践活动结束后，由教导老师或班主任组织在学生自评基础上，进行小组评价、教导老师评价、服务对象评价，由班主任或教导老师认定学分。项目内容评价内容和结果研究性学习学习统计课题名称:填写课题名称教导老师:填写教导老师学习时数（天数）：填写学习天数学分：填写学分体验和收获（自评）：学生自我评价教导老师评价：教导老师评价社会实践学习统计实践内容：填写实践内容实践地点：填写时间地点天数：填写实践天数学分：填写学分教导老师或同伴或家长评语:填写评语（同伴或家长评语，可由学生或老师代为输入评价）体验和收获（自评）：填写自我体验和收获成绩：填写成绩等级：填写等级小区服务学习统计服务内容：填写服务内容服务地点：填写服务地点天数：填写天数学分：填写学分同伴或服务对象或家长评语：填写评语（同伴或服务对象或家长评语，可由学生或老师代为输入评价）体验和收获（自评）：填写自我体验和收获成绩：填写成绩等级：填写等级总学分统计综合实践活动总学分5.3基础素质发展评价基础素质管理关键包含学生“道德品质、公民素养、学习能力、交流和合作、运动和健康、审美和表现”六个维度，十七个要素评价，是以年为单位，在年末，采取学生个人自评，小组互评、家长评价、老师评价相结合方法进行发展评价，评价采取写实性评语方法进行，用描述性语言，把学生在某一维度内突出表现用简明扼要文字加以写实性描述。维度学生自评小组评价家长评价老师评价道德品质学生自我评价所在小组评价学生家长评价（因为各地条件不一致，可由学生或老师代为输入评价）老师评价公民素养学生自我评价所在小组评价学生家长评价（因为各地条件不一致，可由学生或老师代为输入评价）老师评价学习能力学生自我评价所在小组评价学生家长评价（因为各地条件不一致，可由学生或老师代为输入评价）老师评价交流合作学生自我评价所在小组评价学生家长评价（因为各地条件不一致，可由学生或老师代为输入评价）老师评价运动健康学生自我评价所在小组评价学生家长评价（因为各地条件不一致，可由学生或老师代为输入评价）老师评价审美表现学生自我评价所在小组评价学生家长评价（因为各地条件不一致，可由学生或老师代为输入评价）老师评价模块评定过程图以下：5.4综合素质评价综合素质评价是在学生学期期满后，汇总学生各方面情况，依据学生在，“道德品质、公民素养、学习能力、交流和合作、运动和健康、审美和表现”等六个方面突出表现，真实反应学生整体情况。课程修习评定表统计每学期修习模块成绩

学业水平考试填写每学科学业水平考试成绩综合素质评价总评对学生以六个纬度进行整体评价获奖情况填写获奖情况选择获奖等级第六章评定方法设计6.1应用平台门户系统采取门户式服务模式，以页面形式登陆，含有友好登陆界面，系统登陆门户为全部使用人员提供了一个单一系统入口。全部用户能够经过此系统，完成应有任务和工作。系统以下图所表示：6.2系统主步骤图系统退出系统退出用户登录主界面权限判定功效选择功效界面无权限退出系统注册用户注册6.3评价涉众6.3.1学生评价：学生登陆系统首先要注册相关信息；包含父母或抚（供）养人相关信息；在每学期结束依据本学期综合实践活动中统计活动情况，统计活动名称，时间，教导老师等信息，并统计下在活动中体验和收获；而且能够为在活动中同伴作出评价；在每学期结束依据自己表现在基础素质评价中，依据自己在六个维度十七个要素评定表现中填写自我评价；并为在同一小组内组员进行评价；在学期期满学生需要填写在全部学期中简历；在学业水平考试中取得成绩和等级，在综合素质评价中填写经过全部学期后对自己在六个维度内总体评价及获奖情况；6.3.2老师评价：授权老师能够为管理学生在修习模块名称中统计学分评定，学分评定是在教务处组织下，依据学校学分管理要求，而认定学分；在每学期结束依据本学期中学生统计活动情况和表现；为学生做出在综合实践活动中做出评价，并评定学分，给出成绩和等级；在每学期结束依据学生在本学期中表现，依据基础素质评价中六个维度十七个要素为学生做出评价；统计学生在六个维度内有突出表现统计，并统计到突出表现栏内；在学生学期期满填写学生在学业水平考试中取得成绩和等级；在综合素质评价中以六个维度对学生进行总体评价；统计学生所获奖情况；用描述性语言对学生进行描述；6.3.3家长评价：在每学期结束依据本学期中学生统计活动情况和表现；为学生做出在综合实践活动中做出评价；在每学期结束依据学生在本学期中表现，依据基础素质评价中六个维度十七个要素为学生做出评价，能够依据实际情况由学生或老师代填。6.3.4小区评价：在每学期结束依据本学期中学生统计活动情况和表现；由受服务对象或小区为学生做出在实践活动中做出评价；能够依据实际情况由学生或老师代填。6.4评价设定各区县教育局，各学校能够在评价标准框架内，设置本区或是本学校具体操作要求或评价行为，但所评价标准以市教委公布评价方案为准则。6.5评价导入系统支持和其它系统集成，学生成长电子档案袋系统，能够将电子档案袋认定评价导入到此系统之内。系统能够支持对所填写书面表格进行以图片形式存放到系统内，方便以后查阅。

第七章系统布署和实施7.1系统布署系统布署根据“统一计划、统一传输、统一应用、统一实施”指导思想，天津市中学生综合素质评价系统是以学校（数据服务中心）为支撑，以教育网络为依靠，以统一评价体系为标准，以评价优化和教育改善为目标，构建区域综合评价平台。系统布署以下图：本期系统设计是以学校为基础布署单位，以后为了数据集中统一管理能够建立一逻辑数据中心，为以后教育系统开发提供保障。7.2项目标实施和管理项目标组织、协调和质量管理是系统平台建设成败关键。在确保系统项目实施质量标准下，本章对工程实施中项目管理、风险管理、质量管理做了描述，并制订了系统测试计划。最终，计划中列出了系统实施后期具体系统验收内容和项目交付物目录。本系统建设对系统平台未来发展和建设有着广泛影响和意义。所以，在系统建设工作开展之前，制订有效项目实施和管理计划书是必不可少。经过本计划书对项目实施过程进行管理和控制，协调各方面力量，预见可能发生问题，并预先准备好试探性处理方法，从而确保系统建设工作得以有效、按部就班地开展。7.3项目管理方法概述7.3.1项目周期模型任何项目全部有其生命周期，在明确项目生命周期模型下，我们将系统实施。7.3.2项目沟通建立好项目沟通方法，有利于项目系统顺利快速实施。由我方成立项目小组，需求方成立需求小组，由第三方成立实施顾问（也有由需求方指定）沟通计划序号沟通内容组织/公布人沟通范围沟通方法1项目计划项目组实施顾问、项目组，需求小组讨论会&计划公布项目组项目组，需求小组计划公布2用户周报项目组，实施顾问、项目组定时定时回报项目进展3实施管理过程交流会实施顾问项目组，需求小组实施分析和控制计划4系统评定实施顾问实施顾问、需求小组、项目组讨论会实施顾问实施顾问、需求小组、项目组实施分析和控制计划5软件实施准备项目组，用户方、实施顾问讨论会实施顾问实施顾问、需求小组、项目组实施分析和控制计划7.4软件工程质量监督确保体系我企业以来一直坚持“提供易用、可靠产品和满意服务”质量方针，以“应用软件发明用户价值”作为经营理念和发展策略，经过多年发展，经过对用户发展情况和改变需求充足了解，并从软件是用户基础设施角度出发选择适宜技术，控制用户投资规模，把用户需求和技术优化融合。以有生命软件，来确保用户永远价值。7.4.1质量确保基础思想系统平台在软件开发全过程将采取最新国际标准质量确保体系，使开发产品得到可靠确保。用户选择我们，能够从两方面得到确保：首先是实力和技术能力给了用户充足信心，而且也是软件质量确保；其次，作为专业软件企业，把自己信誉看成企业生命，对自己产品和形象一丝不苟，决不会因一时得失而损害用户利益。质量确保过程中基础思想是“戴明环”质量控制思想体系，即著名PDCA标准，以下图说明：图采取PDCA标准进行质量确保对其中多个工作步骤进行说明：a) 计划（Plan）——实施过程中各阶段工作需要合作双方先经过协商制订出完整工作计划；比如：当进行实施工作时，需要制订每七天具体工作计划；全部工作计划全部需要双方正式签字，生效，并根据实施。b) 实现（Do）——计划完成立即性和圆满性需要合作双方共同努力，双方全部将监督本方人员按时高效地完成既定计划；全部应制订必需考评和奖惩制度，制订专职人员负责相关工作，使计划能够得以确切落实；双方还全部有考察对方计划实施情况义务和权利。c) 检验和评审（Check）——每个工作计划到期时全部将由双方进行评价，对其中未完成内容找出具体原因，制订改善和补救方法；项目实施过程中所产生全部文档、问题反馈、会议及交流统计等全部必需以规范文档化形式出现，同时全部必需经过双方确实定和评审，签字后才能正式生效；尤其是对于过程中所出现问题需要双方进行数次确实定评价，直至修改完成。d) 改善（Act）——在整个项目实施过程中能否含有“连续改善能力”一定程度将决定项目标成功是否，所以项目实施中双方需要多沟通交流，尽早发觉问题和不足，并立即改善，确保整个项目标顺利完成；实施中工程领导小组将负责全局性工程进展，对出现问题和不足协商处理，改善。7.4.2系统实施过程质量确保活动说明基于以上质量确保标准和质量确保体系要求，在此举例说明系统平台在实施过程中将发生重大质量确保活动或由此将产生质量统计和产品，项目管理和开发阶段划分亲密相关，所以关键根据项目实施具体阶段划分说明。需求分析阶段首先需要经双方协调，形成《需求调研计划》，确定准备工作、需求调研内容、方法方法和人员和日程安排等内容，经双方同意后按此计划开始调研。调研正式开始前项目开发组应检验全部必需准备工作已经圆满完成。项目开发组依据调研中系统平台实际系统需求，编写并向工程领导小组提交《系统需求分析汇报》，并由系统平台项目组评审，不合格部分深入完善调研；评审经过后由双方共同签署评审意见，并正式生效。对于软件生产过程而言，需求阶段是整个过程中最关键阶段，需求分析结果好坏将直接造成项目标成功是否，所以合作双方在此阶段多投入是值得。而且一旦评审经过并生效，需求汇报将成为系统设计、开发、测试、实施试运行和项目验收基础依据之一，所以标准上用户需求将不再因为其它原因改变而变更，如需进行此种变更，需经双方项目责任人协商确定。系统设计阶段项目开发组经过对系统功效、运行和性能要求加以分析，产生一个高层次系统结构、软件结构、接口和数据格式设计，并向工程领导小组提交《系统设计汇报》（其中包含数据库设计），并由系统平台组织评审并签署评审意见。对其中评审不合格部分深入完善和重新策划，评审经过后由双方共同签署评审意见，并正式生效，作为后续软件开发和测试基础。该汇报内容变更由双方现场实施责任人、技术责任人进行交流即可确定，并需向工程领导小组汇报。系统开发阶段依据前面设计结果，由双方现场实施责任人、技术责任人讨论确定具体开发计划，并向工程领导小组提交《项目开发计划》；工程领导小组对《项目开发计划》进行审查，由双方签字后正式生效，并将作为软件开发阶段项目管理和监控依据，项目开发小组要严格据此计划控制项目进度，按时向工程领导小组汇报工作进展。为了使用户能够立即获知项目标进展情况，我企业开发小组需要每七天向系统平台相关领导提交《项目用户周报》，系统平台用户项目组能够随时对我企业工作情况进行检验。系统实施和试运行阶段首先需要经双方交流协调，形成《项目实施计划》，确定现场实施准备工作、人员和日程安排、培训计划、阶段目标等内容，经双方责任人签字后生效，按此计划开始现场实施。正式开始现场实施前项目开发组应检验全部必需准备工作是否已经完成。现场工作首先要进行软件在服务器端安装和调试，包含数据库中各类对象生成，初始化数据，原有系统关键数据转换导入，前后台软件安装，配置参数调整等工作；完成后需向系统平台维护人员提交《数据库安装目录》，《软件安装方法》文件，并帮助系统平台用户进行软件安装。软件安装完成并确定可在系统平台正常运行后，开始相关业务人员培训；在培训开始之前需要由双方协商形成《培训计划》，明确培训环境、条件及方法，参与人员，课程课时等具体内容，由双方现场实施责任人签字后生效，并分别开始着手准备，在既定时间内完成。培训顺利完成后将开始软件在试点部门试用，我企业将向系统平台用户项目组提交编译后前后台软件，《软件使用操作手册》，《软件功效清单》，这两种文档将具体描述软件使用过程，软件所包含全部系统功效模块。软件试用期内系统平台用户项目组关键工作是依据《软件功效清单》所列系统功效模块，检验我企业所提交软件是否满足《系统需求分析汇报》、《系统设计汇报》要求，列出未完成及含有较严重、显著错误模块清单形成《软件问题及修改统计》并提交给我企业继续完善；此段时间能够对软件细节性问题进行测试、验证，但关键精力还是应放在模块级功效检验上，假如全部模块全部已开发并能够进入试运行，其设计方法、技术可行性也全部能够满足最终软件需要，则系统平台各相关业务责任人、现场实施责任人需要签署各子系统《软件交付书》，表明软件已在现场安装、调试、培训完成，基础能够进入软件试运行；以后在软件功效模块一级上不应再发生大改变，如需要修改功效模块设计，则需由双方项目责任人协商处理。试运行期内系统平台负责组织针对《软件功效清单》所列系统功效模块进行现场系统测试，包含新旧两套系统并行工作一段时间进行验证，使每个功效模块全部得到基础确定；对于其中发觉问题和软件细节性修改意见，需以《软件问题及修改统计》书面形式提交给我企业；我企业修改完成后立即提交到现场，系统平台负责组织立即对软件进行确定回归测试，如验证问题已修改需要在《软件问题及修改统计》中给予说明。经过试运行及修改后证实已经基础完成模块，系统平台用户项目组应组织相关业务责任人在《软件功效清单》中逐项确定。项目验收阶段在试运行期内系统存在一定细节性问题是工程项目不可避免问题，尤其是伴随用户应用逐步深入，这类需求会逐层提出，这类问题不属于系统致命性错误；所以当试运行期内所发觉真正“问题和错误”收敛到一定数目以下时，各业务子系统经过一段时间并行工作新系统已基础可靠，就能够切换到正式运行阶段，开始正式运行。正式运行后，由系统平台提出验收要求，双方共同制订《项目验收计划》，组成项目验收小组，共同进行项目验收。此时我企业将向系统平台用户提交验收各类文档，包含对系统开发过程进行总结《项目总结》，《项目技术汇报》，最终完整《数据库字典》等。验收工作将由系统平台组织教授组对系统平台进行全方面验收和判定，并出具项目验收小组领导签字《项目验收汇报》，并签署验收意见，我企业在此过程中将全程参与，在现场进行验收前维护工作。7.4.3实施过程提交文件汇总以下是对上面实施过程中将产生文件汇总说明：阶段名称作用评审等级变更控制需求调研《需求调研计划》确定需求调研准备工作、内容、方法方法及人员和日程安排双方现场实施责任人双方现场实施责任人《系统需求分析汇报》明确用户业务需求双方项目责任人双方项目责任人设计《系统设计汇报》（其中包含数据库设计）描述整个系统软件模块设计，具体设计，数据库设计，供开发编码使用双方项目责任人双方现场实施责任人软件开发《项目开发计划》软件开发日程进度，分工，检验点设置，提交结果等计划双方现场实施责任人双方项目责任人软件测试《测试计划》《测试总结汇报》符合质量确保体系要求功效测试、同行间测试文档软件现场实施《项目实施计划》确定现场实施准备工作、人员和日程安排、培训计划、阶段目标等双方现场实施责任人双方项目责任人系统培训《培训计划》《培训总结》明确培训环境条件及方法，参与人员，课程课时等要求培训统计，培训效果总结，是否达成目标双方现场实施责任人双方现场实施责任人系统安装《数据库安装目录》《软件安装方法》《软件使用操作手册》现场安装、调试和提交软件相关文档《软件功效清单》所提交软件全部模块结构划分，功效描述系统平台人员《软件交付书》软件已在现场安装、调试、培训完成，基础能够进入试运行证实系统平台责任人《软件问题及修改统计》实施中发觉软件问题和用户提出具体修改意见，和对其所作修改和确定统计项目验收《验收计划》《验收汇报》《项目总结》《项目技术汇报》《数据库字典》开发过程项目总结，技术总结，数据库设计字典等验收相关文档7.5质量计划在计划阶段需要采取步骤确保项目是完全按用户要求提供交付物。每一个交付物质量标准将被明确定义，用来制订质量保障计划。在质量计划中必需考虑抽查和定稿步骤，抽查活动必需依据技术方案严格定义并统计成文档。所以进行质量计划活动必需同技术计划集成在一起。在质量计划过程中，质量确保经理必需以独立身份参与项目活动，以确保产品质量。以下为质量管理过程中关键行为，它是具体质量计划制订和实施依据，在项目实施过程中依据项目情况制订具体计划。质量计划关键行为包含：项目提交物定义和进度安排合约条款回顾审查提交项和检验点回顾审查系统测试错误管理和跟踪在实施质量计划关键任务过程中，我们有以下各项内容。文档规范：程序和编程规范设计规范技术回顾审查程序：文档回顾审查过程编码和检验点回顾审查系统规格书回顾审查系统设计和具体设计回顾审查源代码回顾审查测试程序：测试队伍测试过程编制测试计划设计测试案例实施测试统计测试结果检验测试完成情况系统集成测试用户接收测试7.6项目控制项目控制是对整个项目进行过程中多种情况进行控制一个手段，经过对项目进度、项目质量、项目标提交等控制和管理，以确保项目能够在不超出预算前提下按时保质保量完成。本节关键从管理控制、交付控制、缺点管理、质量管理、文档管理和变更管理等方面进行描述。7.6.1管理控制管理控制包含项目活动全部方面，控制活动以项目指导委员会会议、项目确保小组会议和其它项目会议方法来进行。会议类型包含：项目开启会议–提供一个项目标良好开端，以确保如参考、目标、承诺、调整、计划和组织等词汇被清楚定义、公布、了解并达成一致。进度会议–这是一个常规会议。在会议中，项目经理将汇报项目目前情况，并提供一个契机，让项目指导委员会处理那些项目经理无法处理项目问题。会议召开频度由双方决定。最终阶段评定–它在每个实施阶段收尾部分进行。开发结案会议–这是项目指导委员会最终一个会议，用来确定并接收新开发系统，并正式宣告相关开发阶段结束。关键点检验–这是一个定时进行会议。项目经理检验相关交付物，确定项目标技术问题，并按需要采取对应方法。7.6.2交付控制质量和技术控制关键针对特定阶段提交交付物，而不是针对整个阶段产品结果。目标是为了在开发阶段尽可能早确实定并更正错误。它通常采取下面控制机制：质量抽查－每一次质量抽查，是指技术、质量确保及用户相关人员对交付物进行检验，确定它已经完成、符合对它描述、符合质量标准和相关用户需求。变更控制–一个变更是指和一个或多个交付物相关而且事先未知需求改变。它需要被统计并应采取合适方法加以控制以防改变扩大化。软件配置管理–软件配置管理提供一个正式机制用来对交付物进行标识和归档，跟踪开发状态及它们之间关系。缺点管理–缺点是指已被认为正式经过后交付物发觉技术上异常问题。它需要被统计及更正以保持交付产品完整性。风险管理–这个控制机制用来识别、评定、监控项目风险，使项目风险对项目标破坏程度降到最小。7.6.3缺点管理(Defect)缺点管理是管理在系统验收测试中发觉、新系统运行过程中发觉错误修改工作。发觉缺点将被统计，而且修正过程需要被严格监控。缺点是指新运行系统和开发前确定需求规格差异（即接收到需求和完成产品之间差异），包含文档，用户界面，功效，和性能。非偏离需求规格而引发变动叫“变动请求”（CR）。CR将被根据变动管理方法去汇报和处理。具体描述见“变动管理”部分。缺点跟踪系统为在系统开发过程中，能够即时提交缺点，管理缺点，分配、更新缺点跟踪统计，必需建立缺点跟踪系统。缺点管理包含：缺点发觉缺点提交缺点分级缺点分配处理缺点再测试公布和完成缺点状态每个缺点将被分配一个状态。缺点处理过程能够经过观察每个缺点状态来完成缺点监控。可能出现状态有：状态说明活动缺点已经输入，还没有实施处理方法已处理缺点已经分配，问题正在处理，等候再测试。已完成缺点已经测试过了，没有碰到更多问题反复属于反复性缺点优先缺点比其它系统缺点要优先处理缺点发觉大部分缺点是在测试阶段发觉，如先前所讲，缺点是文档中描述需求和完成产品之间差异。而系统改善方面请求应根据“变动管理”方法处理。缺点提交每个项目组组员全部能够提交缺点，通常，大部分缺点全部是在系统测试阶段发觉。在这种情况下，缺点要汇报给项目经理，而且登记到缺点管理系统。全部缺点将进入缺点管理系统，它们应该包含以下信息：缺点所在系统模块缺点具体描述假如是功效缺点，说明是否缺点会再产生，和再产生步骤。严重度依据发觉问题性质，缺点关键程度能够分为：严重度适用于S1防碍系统能力发挥S2防碍运行和关键任务完成，不过其它功效仍然能够用S3影响运行和关键任务完成，而且没有处理方法S4影响运行和关键任务完成，已经发觉处理措施S5使操作员使用不方便和烦恼，不过不影响运行和关键任务处理使操作员使用不方便和烦恼，但不妨碍任务完成S6其它影响缺点一旦被接收，分配一个唯一编码，其状态为“活动”缺点优先级缺点管理长官要天天监控缺点提交。依据缺点严重度和性质对缺点分配一个优先级：高-缺点必需立即更正 中-应该立即修正。不过，能够在全部高优先等级缺点修正以后做。低-缺点能够以后再改，不会影响系统运行。缺点分配缺点将按以下次序分配给开发者去更正：高，中，低。在软件开发和内部测试阶段，分配和处理缺点可能无须取得项目经理同意。软件开发者能够分配和处理全部必需缺点。然而，一旦一个版本已经选为基础版本，项目经理要进行影响分析，确定是否要处理该缺点。在版本选择阶段，任何缺点修改必需取得配置管理员和项目经理同意。处理缺点当开发者收到缺点时，要分析缺点成因，并分析原因和提出处理方案。其直接领导要立即同意对应分析和处理方法。同意以后，项目经理要分配时间去处理问题。为修改程序，需要从版本控制系统中借出源文件。对缺点要做单元测试，以免影响系统其它部分。当缺点更正后，相关文件要还回版本控制系统。在还回时，统计缺点编号和简明描述。在缺点管理系统里面，要更新缺点信息，加入缺点分析和处理方法，和修改过文件。缺点状态应标为“正在处理中”，并分配给测试组进行重新测试。全部会影响文档修补，如用户文档，要通知项目经理，方便采取响应行动。测试，部署和结束缺点处于“正在处理中”状态，而且被发回测试组时，将进行再测试。测试组依据标准测试方法测试。假如再测试成功，将修改部分部署到生产系统中，要求用户再进行测试。假如没有问题，缺点状态就能够标志为“已完成”。假如缺点仍然存在，或碰到新问题，缺点要被发回负责处理人。返回缺点要包含返回原因和碰到问题。返回缺点要被再评定，这个过程要不停反复直到缺点处理为止。缺点管理包含：发觉缺点汇报缺点缺点分级缺点分配处理缺点重新测试和结束缺点跟踪和监控为确保一系列行动被实施，而且在要求时间内完成，缺点应该由项目经理亲自进行跟踪和监控。7.7变更管理产品完整性需要经过变动管理来维持。用户需求改变、系统需求改变、和系统设计改变全部被监控和跟踪，从而了解被同意变动实施状态。控制变动目标是为了确保只有经过同意变动才能实施，确保变动情况传达成了对应相关方面，提供它们考虑和取得它们同意。用户需求、系统需求和系统设计文档在经过评审并同意后将作为基准。当一个文档变为基准以后，就自动进入变动控制范围。任何变动全部需要提交变动请求。变动管理由以下四部分组成：变动请求变动评定变动同意变动实施和跟踪任何变动全部要经过变动请求（CR）提出并提交到项目指导委员会进行同意。CR并不意味现存产品有任何错误。提出CR可能理由有：用户期望修改系统某一特征发觉了新需求项目组组员针对系统某一特征提出了一个改良提议（1）变动请求当有变动需要时，请求者将填表格，表格要包含以下信息：变动所影响模块和系统变动描述变动理由变动细节估计影响收到CR后，项目经理将其编号，召开会议讨论。（2）变动评定和同意当项目指导委员会收到CR后，要决定是同意还是否决。任何变动全部要在会议之前做好研究。项目服务控制人员将考虑请求关键性，并进行影响分析。调查者要写影响分析汇报，并发给项目指导委员一份。变动种类依据影响分析汇报，变动将被分为以下几类：类别1，变动影响到基准文档或引发成本和进度变动。类别2，变动不影响基准文档，而且对于成本和进度影响能够忽略。假如委员会认为变动属于类别2，变动自动获同意，不要深入行动。假如变动属于类别1，必需给出怎样处理提议。有两种可能性：-接收变动并提议变动何时实施拒绝请求影响分级依据“影响分析汇报”，变动影响能够分为以下等级：状态说明高变动实施很关键，比如为符合协议要求中很有必需实施，比如影响到运行效率低没有大好处和影响，比如文档修改装饰性改动很小，对系统作用不可测量，比如修改操作手册样式。依据CR优先级和