从关联理论视角探究听力理解的研究开题报告

从关联理论视角探究听力理解的研究开题报告一、研究背景和意义听力是语言交际中最基本、最重要的技能之一。对学习语言的人来说，听力是语言掌握的前提和基础。然而，在实际英语教学中，学生普遍存在听力理解能力不足的问题。这主要是因为学生在学习过程中缺乏足够的语言输入、语境和语言知识等因素引起的。因此，研究学生的听力理解能力以及影响听力理解的因素非常重要，这有助于提高英语教学质量，使学生更好地掌握英语运用能力。关联理论是认知心理学中对记忆、学习和思维等领域中的关联机制进行研究的一种理论。关联理论认为，一个新的信息只有与已有的知识或经验产生联系，才能被计入记忆中。因此，语言学习者在学习语言时需要将新的知识和已有的知识进行连接和关联，这对于提高听力理解能力具有重要意义。本研究旨在从关联理论的角度出发，探讨影响英语学习者听力理解的因素，以及如何通过关联机制来提高学生的听力理解能力。通过本研究的实施，有望为英语听力教学提供参考和指导，以提高学生的听力水平和运用能力。二、研究问题和目的本研究的研究问题是：英语学习者的听力理解能力存在哪些问题，影响因素是什么？如何通过关联机制来提高学生的听力理解能力？本研究的研究目的有三个方面：1.探讨影响英语学习者听力理解能力的因素，包括语言输入、语境和语言知识等因素，以及这些因素与听力理解能力的关联机制；2.研究关联机制对英语学习者听力理解能力的作用，探讨如何在英语听力教学中应用关联机制来提高学生的听力理解能力；3.通过实验证明关联机制在提高英语学习者听力理解能力方面的有效性。三、研究方法和步骤本研究采用定量和定性相结合的研究方法，具体步骤如下：1.收集和分析学生的听力理解能力数据，包括听力测试成绩、词汇应用、语法应用等方面的数据，探讨听力理解能力存在的问题和影响因素；2.采用问卷调查和访谈等研究方法，探讨英语学习者的听力学习体验，探讨听力理解中的关联机制，包括语言输入与输出之间的关联、学习和使用语言知识的关联、语境和语言使用的关联等；3.在此基础上，开展教学实验，实现关联机制在英语听力教学中的有效应用，同时采集实验数据，比较实验组与对照组的听力理解能力水平，探究关联机制在提高听力理解能力方面的作用和有效性。四、研究预期结果本研究的预期结果是：1.发现影响英语学习者听力理解能力的因素，包括语言输入、语境和语言知识等因素，以及这些因素与听力理解能力的关联机制；2.明确关联机制在英语学习者听力理解中的作用，探讨如何应用关联机制来提高学生的听力理解能力；3.实验结果表明，经过关联机制教学的学生相比没有接受关联教学的学生，在听力理解能力方面得到了显著提高。五、参考文献Connors,L.(2017).Listeningstrategiesinsecondlanguageacquisition.TheRoutledgeHandbookofSecondLanguageAcquisitionandPedagogy,269-283.Gass,S.M.,&Mackey,A.(2013).TheRoutledgehandbookofsecondlanguageacquisition.NewYork:Routledge.Mackey,A.,&Gass,S.M.(2005).Secondlanguageresearch:Methodologyanddesign.Mahwah,NJ:LawrenceErlbaumAss