【人教版】(新起点)小学英语一年级下册：全册教案 (二)

学情分析：从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养,

本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认

读能力，特别对于“潜能生”，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，

调动他们的学习积极性。

教材分析：本单元以"Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的

生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成

有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合

教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。

单元教学目标分析：

1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。

2.能够在本单元涉及的情景条件下出不使用本单元所学的句型。

3.能够用in,on,under初步表达物品所在的位置。

4.能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。

5.通过计算机键盘学习字母A、S、D、F、G,能够听字母音并按照指法做出

正确反映。

过程与方法：

设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解

语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。

将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动

的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种

多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步

建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。

情感与价值观:

根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是

培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，

采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对

语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

Unit9Classroom

学科英语课题审核

Lesson49-50

教材

级一年级课时1课时页修改

页码

1Followteachersorders,pointtothethingsintheclassroom2.

知识Studentscansayread&lcarnthewords”windowlightboardpicture

与doorclassroom"&thesentense"what'sintheclassroom?"3.Studcnts

技能cando&say“let'sso”.understandthemeaningofeeveryaction.4.

教

ImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass

学

过程

目Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

与

标readingandlearningEnglish.

方法

情感、态

PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkthisunit,and

度和价值

theyfeelhappyforcommunicating.

观

教学

1、Followteacher,sorders,pointtothethingsintheclassroom

重点

2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoor

classroom"&thesentense"what'sintheclassroom?”

3.Studentscando&say"let'sso”.understandthemeaningofeevetyaction.

教学

难点

4.StudentsImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass.

教法

1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法

学法

教学

1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape

准备

案别个性教案

一、warmup

1.greeting

T:Hello,boysandgirls.I'myournewEnglishteacher.You

cancallmeMissXu.1'mverygladtoseeyouall.Whatabout

you?Areyouhappytoseeme?

Ss:Yes.

T:ok,classbegins.goodafternoonchildren.

Ss:goodafternoon,Missxu.

2.Listentoasong

教

T:ok,todayIbringasongasapresentforyou.wouldyou

liketolistentoit?

Ss:Yes.

学

T:Ok,Let；sgo!

（在欣赏歌曲intheclassroom时，教师边拿图片边轻轻亨

过

唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片）

1Newwords

1.T:doyoulikethissong?”intheclassroomw（出示图片）

程

Ss:Yes.

T:oh,I'msohappytohearthat!Ok,readafterme.

Practise“classroom”（全班齐跟读一单人小火车一

开小组火车一全班）

2.T:Youalldoverygoodjob!

Look,look,look,lookaround!Whatcanyouseein

ourclassroom?

SI:door

T:wow,Youaresoclever!（出示图片）

Practise“door”

T:SI,canyouhelpmeopenthedoor

SIdo

教

T:Thankyouverymuch!

Practise“openthedoor”（边做边说）

学

以chant的形式来说“doordooropenthedoor”

3.其他单词的学习基本上同“door”的学习

4.Playagame

过

教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的

几张，让学生说出“what's

程

missing?”

5.T:ok,look,what?sintheclassroom?

Ss:........

T:now,whocanaskme"what'sintheclassroom?”

SI:what'sintheclassroom?

T:Aboard….（多问几个学生）

Workinpairs

Act

6.playagame“Isayyoupoint&say

1let'sdotogether

T:Let'sdotogether,allthestudent,standup

Followthemusic.

先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做

布置

学生以小组为单位谈论教室的物品。

作业

Unit9Classroom

Lesson49-50

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit9classroom

学科英语课题审核

Lesson51

教材

级一年级课时1课时页修改

页码

能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。

知识

与能够听懂并能够使用问候语Howareyou?Fine,thankyou.

技能

教能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）。

学

目过程Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

标与

方法readingandlearningEnglish.

岁能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

和价值观

能够听懂并能够使用问候语Howarcyou?Fine,thankyou.

教学

重点

能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。

教学

能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。

难点

能够听懂并能够使用问候语Howareyou?Fine,thankyou.

教法

展示法.小组合作法活动教学法.游戏教学法

学法1.23.4

教学

1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape

准备

案别个性教案

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantand

find”部分，学生跟着录音一起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片，问："What's

inthepicture?”让学生进行回答。Picture一^司由这里引出。

3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,

教

eraser,crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthe

bag?What'sinthepencil-case?

学

5.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmany

pcncils/pcns…?使学生能用复数进行回答。如：What'sinthe

过

pencil-case?Aruler,twopencils-•,

(—)呈现新课(Presentation)

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This

程

isaclassroom.What'sintheclassroom?

2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出

英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可

让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读

classroom

4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let's

learn/A]

5.让学生看着课件的画面回答：What'sinthe

classroom?

（在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能

力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针

对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出

来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What'sintheclassroom?

教

Aboard,twolights,manydesksandchairs-••

当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师

进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或One

学

board.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出

过

单词。

7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学

生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后

程

一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。（使用教

材相配套的教学录音带）

9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已

学的单词过渡到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?

让学生回答。

12.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词

卡贴到黑板上）

13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自

编对话

15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的

运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不

要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表

扬。

16.教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学

习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,

turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,clean

theboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放

慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教

师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议

多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

做"Listenanfind”的游戏。以小组为单位，小组内

的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单

词。如：教师读door,

那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到

教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了力口

分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪

个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2:

做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的

教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地

方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗

读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室

中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Listen,drawandsay

1.教师发给每个学生一张图画纸。

2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作

画。

所听内容：Thisismyclassroom.What'sinthe

classroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,

sixlights,manydesksandchairs.

3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4.两人一组，看图做问答。

布置

两人一组编对话，说出物品所在的位置以及物品的数量。

作业

Unit9Classroom

Lesson51

板

书

设

计

教

学

反

思

学科英语课题Unit9Classroom审核

Lesson52-53

教材

级一年级课时1课时页修改

页码

知识目标：

知识能够听懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。.

与

技能能力目标：通过计算机键盘学习字母A,S,D,F,G,

教

学能够听字母音并按照指法做出正确反映。

目

标过程Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

与

方法readingandlearningEnglish.

吧能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

和价值观

教学

能够听懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。.

重点

通过计算机键盘学习字母A,S,D,F,G,

教学

难点

能够听字母音并按照指法做出正确反映。

教法

展示法.小组合作法活动教学法.游戏教学法

学法1.23.4

教学

1.教学录音磁带。2.教学挂图3.录音机

准备

案别个性教案

Warm-up

T:Greetings.

“Howareyou?

Ss:Reviewthesentence

教

“Howareyou?”

“Fine,Thankyou.

学

二、Presentation

T:Showingthepicturesthethengivethe

过

studentsanexample:"Iputthepencilinthepencil

case.

Ss:Lookatthepicturesandlearntosaythe

程

sentence“Iputthepencilinthepencilcase/"

三、Practise

T:AskthestudentsaWheredoIput

the,••?”

Ss:Answerthequestion

Andtrytopractisethesentences“Putthein

the…

教

四、Pair-work

T:Openthebookandshowingthepicture

学

Tellthestudentshowtostickthestickersonthe

bookthensaythesentences“Putthe,-,the

过

Ss:Openthebookthenlistentotheteacher

andstickthestickersonthebook.

程

Learntheletters“A,S,D,F,G."

Showingakeyboardandteachestheletters"A,

S,D,F,G.”

Playthetape.

布置

作业

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit9Classroom

学科英语课题审核

Lesson54

教材

级一年级课时1课时页修改

页码

知识能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。

与

技能能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。

教

学过程Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

目与

标方法readingandlearningEnglish.

情感、态度

能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

和价值观

教学

能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。

重点

教学

能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。

难点

教法

展示法.小组合作法活动教学法.游戏教学法

学法1.23.4

教学

1.教学录音磁带。2.教学挂图3.录音机

准备

案别个性教案

A.Greetings.

教

B.指导学生了解故事整体内容

先出示教学挂图，让学生猜大意。也可

学a.

指导学生独立看图阅读。

过

b.指导学生一边看挂图一边听录音，还可

以引导学生根据录音指出相应的图

程

C.学生一边听录音，一边做动作，一边

模仿录音说对话

C.指导学生反复看图听录音，并反复录音

教

中的对话。同时做动作。

D.看挂图，学生复述挂图中的故事。听

录音，看看复述的内容正确与否

E.在学生熟练掌握课文之后，以Group

work形式进行角色扮演。根据

剧情的发展，学生说相应的对

话，做相应的动作。鼓励所有

的学生参与活动，鼓励学生用

本单元所学的单词，句型和课

堂用语做事（如收拾学具，擦

教室内的其他设施）。

布置

作业

板

书

设

计

教

学

反

思

学情分析：

一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓厚的兴趣。本单元将继

续根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段,

让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。

教材分析：

本单元以“MyRoom”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生

的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形

成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符

合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。

单元教学目标分析：

1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关房间的单词。

2.能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。

3.能够用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。

4.能够理解并出不学习使用方位介词behind,nextto,复习in,on,under.

5.能够通过观察，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。

6.能够初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。

7.能够听字母H、J、K、L音，并按指法在键盘上做出反应。

过程与方法：

设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解

语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。

将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动

的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种

多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步

建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。

情感与价值观：

1）培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交流的交际意识。

2）培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力.

3）在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言运用能力。

Unit10Myroom

学科英语课题审核

Lesson55-56

教材

级一年级课时1课时页修改

页码

知识1认知目标A掌握下列单词和词语：bedpicturearmchaircomputerB会用简

与

技能单的句子介绍自己的家：InmyroomIhavea….

教

过程

学Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

与

目

方法readingandlearningEnglish.

标

A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。B营

情感、态度

和价值观

造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语

A掌握单词:bedpicturearmchaircomputerB会用“Inmyroom1have&•••.”来木口

教学

重点

其他同学交流

教学

Ihave…inmyroom”来和其他同学交流。

难点

教法

展示法.小组合作法活动教学法.游戏教学法

学法1.23.4

教学

1.教学录音磁带。2.教学挂图3.录音机

准备

案别个性教案

—一、warmingup

1.问候

T:“Hello,boysandgirls”

教

)S：Hello,MissLisa.”

学T:“let'ssayhellototheteachers!”

Ss:“hello,teachers.”

过

2.导入

T:Ihaveanewfriend.Lookit'samonkey.

程

Let'ssayhellotothemonkey.Springiscoming

now,sowefeelwarmerthanbefore.Springisagood

season.MyfriendMonkeyhasanewhouse.It's

verybeautiful,buthisroomisempty.Somany

animalsarecomingtogiveMonkeylotsofgifts.Allof

thegiftsareinourclassroom.Canyouhelpthe

Monkeytofindthemout?

二、newwordl.新授单词T:nowlet'sseethegifts

together.教师带领学生打开礼物，是送给小猴子

教的家具。2.总体检测操练单词教师用图片

对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能

放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的

学

小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单

词；遮挡部分图片猜单词等。

过

三、句型教学

Ihavea…inmyroom.

程

在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师

以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导

学生自己想出"have"的中文意思。

句型操练方式：

*教师根据手中的图片，进行造句检查。

*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图

片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句

型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔

画。动手操练：

让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸

上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这

个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生

复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不

想让孩子们的作品千篇一律。）

四、拓展练习

教师还可以引导学生说:"lhaveapencilinmy

pencilcase.Ihaveabookinmybag.”这个活动的

设计对于英语基础较好，英语反应能力较强孩子

不是很难，对于英语能力不是很强的孩子有一定

难度，教师要给予帮助，不做硬性规定。

布置

画一幅自己房间图片.

作业

Unit10Myroom

Lesson55-56

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit10Myroom

学科英语课题审核

Lesson57

教材

级一年级课时1课时页修改

页码

能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。

教

知识

学

与

目

技能

标

利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.

过程Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

与

方法readingandlearningEnglish.

吧培养学生保持环境的意识和正确的行为规范・

和价值观

教学

能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。

重点

教学

利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.

难点

教法

展示法.小组合作法活动教学法.游戏教学法

学法1.23.4

教学

1.教学录音磁带。2.教学挂图3.录音机

准备

案别个性教案

A.Greetings.

B.利用图片或简笔画复习有关房间的单词

教

C.用突破模仿Lily家起居室里的东西，并贴在

黑板上，让学生听录音，随着录音，

按顺序指出各种家具以及物品，然

学

后跟着录音边说边指实物。

让学生到讲台上，就黑板上的图介

过

绍Lily家的起居室

D.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出

这两个房间的不同，帮助学生理解

程

客厅、厨房等因用处不同，家具物

品的拜访也有所不同。

E.让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆

设的描述，让学生根据自己的想法，

替Bill重新布置卧室。学生边贴边

O

F.Groupworko布置一个无序的场景，学生以

Groupwork形式重新进行安排，然

后加以描述。学生可以互相检查，

看他们能否对应正确，并进行评价。

布置

作业

Unit10Myroom

Lesson57

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit10Myroom

学科英语课题审核

Lesson58-59

教材

级一年级课时1课时页修改

页码

学习新的句型和回答方法

知识

与初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应

技能

学唱键盘字母歌

教

学

过程Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

目

与

标

方法readingandlearningEnglish.

情感、态度PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkthisunit,and

和价值观

theyfeelhappyforcommunicating.

教学

学习新的句型和回答方法

重点

教学

初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应

难点

学唱键盘字母歌

教法

1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法

学法

教学

1.教学录音磁带。2.教学挂图3.录音机

准备

案别个性教案

A.Greetings.

B.复习本单元有关房间的单词，和“Where

教is……?”句型。

C.教授新句型，whatison/in/under/behind/next

学

tothedesk?

a.拿出铅笔盒，问学生（多问几次）：what'sinthe

过

desk?然后打开铅笔盒，边说边把东

西一样一样的拿出来：aruler,an

程

earaser.

b.用book或blackboard等替换pencilcase?反复提

问进行句型教学。

D.学生看挂图听录音，学生跟着录音，边说编制

教出各种东西的位置。

E.Groupwork.把教室布置成房间，学生带上动

学

物头饰份角色参观小熊家，表演句

过

型对话。

程F.用键盘表教授四个字母。学生在手指贴上字

母练习边读字母边敲击。

学习键盘字母歌。学唱边练习边敲

相应字母。

布置

作业

Unit10M—room

Lesson58-59

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit10Myroom

学科英语课题审核

Lesson60

教材

级一年级课时1课时页修改

页码

知识复习本单元所学的语言和词汇、句型

与

技能

Whereisit?Itsbehind/nextto/in/under/ono

教

过程

学Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

与

目

方法readingandlearningEnglish.

标

PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkthisunit,and

情感、态度

和价值观

theyfeelhappyforcommunicating.

教学

Whereisit?Itsbehind/nextto/in/under/on

重点o

教学

。

难点Whereisit?Itsbehind/nextto/in/under/on

教法

展示法.小组合作法活动教学法.游戏教学法

学法1.23.4

教学

教学挂图、教学磁带、录音机、小奖品

准备

案别个性教案

A.Greetings.

B.整体了解故事内容。

a.出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发

展顺序。

b.遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地

点。

教

C.让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语

简单叙述。

d.教师指图，用英语介绍故事

学

C.教师指导学生边看挂图边听录音，并让学

生根据录音指出相应的图。

过

D.让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的

基础上重复听到的句子。

E..看挂图，学生试用英语来叙述。

程

听录音，重复句子。

Pairwork..小组指图讲故事，然后请学生

上讲台讲。

F.在教室布置场景，准备道具。由学生份角

色表演小故事（或用对话形式）

G.Groupwork的游戏。

a.先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画

教

出“藏礼物”的地点。

学

b.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放

过

的地点。

程

C.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组

同学玩“找礼物”的游戏了。

布置

作业

板

书

设

计

教

学

反

思

Unit11Toys

Lesson61

本单元教学目标：

1.能够在本单元设计的情景下听懂并说出9种玩具单词。

2.能够互相问答各自喜欢什么玩具。

3.能够初步用英语描述自己喜欢的玩具。

4.能够自己动手，用纸张折出或画出玩具。

5.能够体验与同伴一起玩玩具的快乐。

6.能够根据所亭子亩，按指法在键盘上做出反应。

Lesson61-62

教学目标：能够在本单元设计的情境中听懂并说出9种玩具的单词。

学生能将读音和图形联系起来

句型：What'sthis?It'sa,,1

Whatcolourisit?It's-',

巩固L61所学的单词

学生能够听懂"What'syourfavoritetoy?w

教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机

教学重难点：学习9个玩具单词的读音和图形。

train,plane的读音和teddybear,pinwheel的多音节词的读音。

学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握9个玩具单词

学生能够听懂"What'syourfavoritetoy?”

教学过程：A.Greetings

B.教师用玩具和图片等引出单词，进行单词教学。教师每出示一个玩

具或图片时，反复说该玩具的名称，进行声音输入。

C.TPR

教师说出玩具名称，全班同学举起该玩具图片；然后教师出示玩具

实物或图片，学生们说出玩具名称。教师说出玩具名称或出示玩具

实物、图片，让某个学生做出反应。

D.Chant

教师将玩具图片贴在黑板上，播放录音，边看，边听，边指所听

到的玩具的图片。重新播放录音，让学生到前面指图。反复播放

录音，学生跟唱，模仿歌谣。

E.PartB复习巩固玩具单词。复习上学期所学句型。就所涂玩具的

颜色让学生进行问答。

F.复习所学过的玩具单词

a.猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一

个，让学生猜一猜是那个。蔡队的学生可得到该玩具活该图片。教

师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个

玩具。

b.教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pairwork或group

work形式进行上述猜一猜游戏。

在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具单词外，还

可以用动物玩具复习动物单词。

G.看图听歌曲。

教师先将组合图玩具火车挂在黑板上，然后播放歌曲，最后让学

生将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。

H.学生听歌曲表演。

在教室播放几遍录音后，学生进行表演，教师用动作让学生理解

歌词中go,go,go;followme;comeandsee的意思

E.教师还可以让学生边唱边玩。

教师让两个学生组成火车头，其他学生戴玩具头饰或手拿玩具图片

装扮成各种玩具。教师播放歌曲，学生跟唱，火车头在教室里穿行，

唱到某种玩具时，装扮该玩具的学生依次排在火车头后面。

F.歌曲结束后，让学生之间交换头饰或玩具图片；教师重新播放歌

曲，让学生反复进行上述游戏。

在唱歌曲出现错误时，教师及时进行纠正，并领读容易出现错误

的单词。

I.在进行B部分活动时，教师提问，学生回答自己最喜欢的玩具。然

后以pairwork或groupwork形式进行活动。还可引入歌曲进行训练。

课后反思:

Lesson63

教学目标：复习巩固玩具单词

学生借助图画和录音再次复习巩固所学玩具单词，并在较真实的情境

中学习几组句子。

Iwantthisredball.Metoo.

Ilikethatcar.It，sgreat.

CanIhavethatdoll,please?

Sure,hereyouarc.Thankyou.

学生通过用语言做事，熟练掌握所学的单词和句子。

教学重点：Iwantthatcar.It'sgreat.和Ilikeyourpanda.It'snice.

教学准备：教学挂图、录音磁带、实物玩具、单词卡片,小贴片

教学过程：A.Greetings.

B.教师让学生看教学挂图，听录音，理解对话

C.在学生理解了对话的基础上，教师可让他们进行四组对话练习。

对不同层次的学生，可作不同的要求。

a.将各种玩具摆放在讲台上，或将玩具图片贴在黑板上，也可以

让学生把各自的玩具摆在课桌上。

b.教师手里拿着一个红球说：“Iwantthisredball.”然后问一个学

生：“Whataboutyou?"同时说出中文意思，学生可以用中文回答。

这时老师用英语说：“Metoo.”教师反复示范，待学生听熟后，让学

生以pairwork形式进行口头练习。

c.在上述活动的基础上，教师手指较远的玩具或者实物，印出"like

thatcar.It,sgreat.”教师反复示范，待学生听熟后，可让学生自己练

习说着个句子。也可以让学生aIwant......./It's........”进行口头练

习。

d.在教授购物用语时，教师可以让学生到讲台前扮演售货员，自

己扮演顾客，引出对话

D.学生扮演售货员和顾客，练习以下对话

a:CanIhaveaball,please?/CanIhavethatball,please?

b:Sure.Hereyouare.

a:Thankyou.

E.教师可引导学生重复上述表演数次，待学生听熟后，让学生以pair

work形式进行角色表演。教师还可以根据实际需要，补充以下购

物对话。

CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?

Iwant/I'dlike.......CanIhave,••,please?

Hereyouare.

Howmuch.......?

F.在练习对话的同时教师可告诉学生，在讲英语的国家，如果对方

夸奖你或你的东西时，要礼貌地说一声"thankyou".

G.教师组织学生用上述四组对话，进行模拟玩具店表演。最后全班

评选出最佳小组和最佳个人奖。

课后反思：

Lesson64-65

教学目标：利用图画引入手工折纸活动，