幼儿园阅读活动专项方案

泗阳县3-6岁幼儿早期阅读活动方案一、现实状况1．幼稚园缺乏一定数量、适宜幼儿阅读课外书籍；2．早期阅读活动内容大全部是教学者随意选择，缺乏系统性、连续性和递进性；3．大多数幼儿老师将“读书”和“认字”概念混淆，老师对于幼儿在园阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜目标；4．现在年轻父亲、母亲重视对孩子进行启蒙教育，但不重视阅读习惯培养，家长对于幼儿书籍选择缺乏经验：一是含有功利性，将幼儿识字数量多少作为评价幼儿阅读效果标准；二是含有盲目性，轻易选择由动画片改编连环画作为幼儿阅读读本；三是没有意识到亲子阅读关键性，只是让幼儿随意翻看图书。二、方法：1.选择阅读内容以多元内容、多元价值、多元形式和多元审美为尺度，构建儿童图画书内容方阵，为幼儿选择四种类型图书或听读内容——儿童诗歌、儿童小说、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿感知。2．创设阅读环境（1）幼稚园能够分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，许可家长带孩子到幼稚园图书室或电子阅览室阅读，家长也能够把自己家里好书带到园内图书室进行交流。老师能够据幼儿年纪特点和认识水平，有放矢地为幼儿提供有意义、形象生动阅读材料，并摆放在幼儿轻易拿到地方，让幼儿在自由活动时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。（2）创设适宜幼儿阅读环境，具体做到“四个一”：每班设置一个和阅读相关区域（图书角、绘本创作区、小说演出区等）天天一次自由阅读（能够是推荐绘本上内容，也能够是幼稚园课程《幼儿用书》中内容）每两周一个经典小说或童谣（内容可参考“幼儿听读经典小说”）每年举行一次和阅读相关亲子活动3．建立阅读关系（1）“师生互动”阅读关系能够为幼儿创设和图画书上书面语言信息进行充足互动环境（图书角、绘本创作区、小说演出区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中取得零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习和生活各个步骤；也能够利用幼儿中午来园或晚上离园前时间，老师讲述一个推荐小说或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；（2）“亲子互动”阅读关系激励亲子阅读，让幼儿在家长陪同下，使幼儿产生主动情感体验，从而满足幼儿爱和归属需要。4.开展丰富活动（1）经过园所间观摩、交流活动，达成相互学习、取长补短目标；（2）经过开展和阅读相关竞赛、评选活动，让幼儿体会成功喜悦，增强其阅读爱好。三、推荐书目小班（上）推荐绘本小说《鼠小弟荡秋千》《好饿小蛇》幼儿听读经典小说《大萝卜》（第一周）《小象要回家》（第三周）《太阳公公》（儿歌）（第五周）《小兔乖乖》（第七周）《咕咚》（第九周）《小羊和狼》（十一周）《小红花找好友》（十三周）《猪八戒吃西瓜》（十五周）《雪花》（十七周）小班（下）推荐绘本小说《晚上》《第一次发觉丛书：好吃水果》幼儿听读经典小说《大苹果》（儿歌）（第一周）《小红帽》（第三周）《大公鸡和漏嘴巴》（第五周）《萝卜回来了》（第七周）《三只熊》（第九周）《长长历险记》（十一周）《瓜瓜吃瓜》（十三周）《狼和七只小羊》（十五周）《会滚小汽车》（十七周）中班（上）推荐绘本小说《我绝对绝对不吃番茄》《我母亲》《猜猜我有多爱你》《我母亲》《猜猜我有多爱你》幼儿听读经典小说《金斧头》（第一周）《狼来了》（第三周）《孵娃娃》（第五周）《小羊过桥》（第七周）《小猴吃瓜果》（第九周）《猴子捞月亮》（十一周）《布娃娃》（儿歌）（十三周）《青蛙迁居》（十五周）《聪慧乌龟》（十七周）中班（下）推荐绘本小说《我幸运一天》《爷爷一定有措施》《第一次发觉丛书:蛋秘密》幼儿听读经典小说《三只小猪盖房子》（第一周）《我知道》（第三周）《猴子学样》（第五周）《下巴上洞洞》（儿歌）（第七周）《多嘴八哥鸟》（第九周）《聪慧阿凡提》（十一周）《白雪公主》（十三周）《9和0》（十五周）《慢吞吞国》（十七周）大班（上）推荐绘本小说《逃家小兔》《老鼠娶新娘》《长大以后做什么》《昆虫躲猫猫》（张永仁）幼儿听读经典小说《熊猫百货商店》（第一周）《两只笨狗熊》（第三周）《胖嫂》（第五周）《老虎外婆》（第七周）《等明天》（第九周）《桃太郎》（十一周）《雪孩子》（十三周）《手捧空花盆孩子》（十五周）《司马光破缸救人》（十七周）大班（下）推荐绘本小说《喜爱钟表国王》《粽子里小说》《一颗超级顽固牙》《小机械立大功》（李爱卿）幼儿听读经典小说《奇妙七色花》（第一周）《夸父追日》（第三周）《神笔马良》（第五周）《爱迪生小说》（孵小鸡）（第七周）《后羿射太阳》（第九周）《皇帝长着驴耳朵》（十一周）《包公审石头》（十三周）《小水缸》（十五周）《渔夫和金鱼小说》（十七周）四、实施方案（一）小班日常活动：1．结合语言活动开展集体阅读活动，初步培养幼儿阅读爱好。2．结合班级生活常规，确保天天5-10分钟幼儿自由阅读或听读时间。3．利用天天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小小说。竞赛活动：“卡片连连看”（将本学期所看过绘本上人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同卡片，在要求时间内找到相同卡片越多，得分越高。）（二）中班日常活动：1．结合班级生活常规，确保天天10-15分钟幼儿自由阅读或听读时间。2．天天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲小说。3．开展“好书分享”活动，培养幼儿阅读习惯，激励幼儿从家中带来自己喜爱图书和同伴一起分享。竞赛活动：童谣诵读（口齿清楚、声情并茂地用一般话朗诵童谣。）（三）大班日常活动：1．结合班级生活常规，确保天天15-20分钟幼儿自由阅读时间。2．开展和阅读相关绘画、手工活动，在老师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提升幼儿阅读爱好。3．每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。4．利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲小说，童谣演出等活动。5.“大手拉小手”：大、中班儿童到小班去，把学会小说讲给弟弟妹妹听。6.“小小广播站”：利用幼稚园广播系统天天播放由老师、家长、儿童推荐小说1~2个。竞赛活动：看图编小说比赛（依据一幅或几幅图片内容，编出一段内容生动、角色鲜明小小说，并用流畅语言讲述出来。）（四）亲子活动1．家庭小说创编家长和孩子就一专题共同创编一个小说并统计下来，在入园时把小说统计带到幼稚园，讲给儿童听。2．书签制作家长和幼儿一起动手，或剪、或粘、或画，制作一枚精美书签。（五）老师1.老师创作绘本比赛要讨老师在指定时间内，用不一样表现手法（绘画、剪纸、布贴等）完成一本绘本创作。2．“教学团体”优课评选每所幼稚园派三名老师组成一个“教学团体”，依据指定绘本编写教案、制作教具、学具，并进行课堂教学演示。3．情景剧演出依据绘本内容，自编、自导、自演情景剧，要求有一定教育意义。4．绘本课件制作依据所带班级幼儿年纪特点，制作适合幼儿观看课件。5.美文品读自选一篇立意深刻，结构精巧、语言优美美文（体裁不限），进行诵读，并说出自己感悟。五、评价方案（一）指导思想1．经过评价，激发幼儿对图书爱好和阅读热情；2．促进老师寻求适合指导幼儿早期阅读方法和策略；3．加紧幼稚园特色建设，创建“书香幼稚园”。（二）评价对象全县各幼稚园（三）评价方法1.幼稚园早期阅读情况评价（1）幼稚园早期阅读过程性资料搜集（包含：幼稚园早期阅读计划制订、开展和早期阅读相关活动影像资料、图片资料，和早期阅读相关活动后反思等）；（2）园内老师参与县内和阅读相关活动获奖情况。2.班级早期阅读情况评价（1）推荐绘本小说、幼儿听读经典小说普及情况（看班级幼儿是否了解小说大意）；（2）本班幼儿参与县级、园内组织和阅读相关活动获奖情况。3.幼儿早期阅读情况评价（1）有良好阅读习惯；（2）经过对摄影关年纪段幼儿语言发展指标，进行量化评价。（四）评价细则幼稚园每学期对班级、老师进行考评，在此基础上，县教研室每学期可经过学期视导抽查、组织全县和阅读相关竞赛活动，促进各幼稚园早期阅读开展。评价细则见附件。（五）评价结果利用1．对幼儿语言发展评价每学期进行一次；2．表彰“书香宝宝”、“书香班级”、“书香家庭”、“书香校园”。附件1幼稚园评价细则序号具体目标要求考评措施评分等级得分优良中差1幼稚园有专员负责早期阅读活动组织和督促，分学期制订方案，搜集资料查看资料5432分以下2幼稚园利用宣传栏、家长会、网站等形式向家长宣传早期阅读现场察看图文资料5432分以下3有适合幼儿年纪特点书籍或电子书籍，并正常让师生借阅看登记册现场察看调查走访5432分以下4幼儿有良好阅读习惯现场察看5432分以下5每班设置一个阅读区域现场察看5432分以下6每学期举行一次和阅读相关亲子活动查看资料5432分以下7学校对班级、对家庭、对老师、对每一名学生开展了课外阅读方面专题评价和评选（如开展“书香班级”、“书香家庭”、“书香宝宝”“小说大王”等评选查看资料现场了解5432分以下8看汇总表累计积分总体评价总分附件2幼儿老师评价细则序号具体目标要求考评措施评分等级得分优良中差1利用家长园地、家长会等形式向家长宣传早期阅读现场察看图文资料5432分以下2所带班级幼儿有良好阅读习惯现场察看5432分以下3在班级内设置一个阅读区域现场察看5432分以下4每两周最少给幼儿讲述一个经典小说或童谣现场察看5432分以下5主动学习，自觉读书看学习笔记5432分以下6看汇总表累计积分总体评价总分附件3幼儿评价细则序号具体目标要求考评措施评分等级得分优良中差小班珍惜图书，不乱撕乱扔现场察看10864分及以下会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事等现场察看10864分及以下能口齿清楚地说儿歌、童谣看竞赛结果10864分及以下中班看书时有良好常规，会逐页翻书现场察看10864分及以下能依据连续画面提供信息，大致说出小说情节现场察看10864分及以下勇于参与和阅读相关竞赛活动看竞赛结果10864分及以下大班