五年级语文期中试卷分析

第第页五年级语文期中试卷分析五班级语文期中试卷分析

一、试卷评价

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、表达出敏捷性、综合性。侧重考查同学基础知识的掌控和运用语言的技能，经过须要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。对这次考试的试卷作以下分析：

二，试卷特点

本试题以基础知识为主，以课本为主要考查内容。由基础知识的考查、课文内容的理解和课外阅读与作文四部分组成。

三，详细答案分析

第一题，看拼音写词语。答和状况没有向老师感觉的好，缘由是10个词语只有3个词语是大纲要求需要会写的一类字词，其余7个词语有的是二类字词，有的是文中涌现的词语。

第二题，给加点字选择正确的读音。六个词语同学只学过四个，其中静憩的憩书中没有涌现过，自度其足是第六单元中的词语，还没有学习，所以得总分值的同学不多，答得也不抱负。

第三题，把词句补充完整，都是前五单元课文中或语文天地中的短文中涌现的，答得比较好，得总分值的同学比较多。

第四题判断正误，第五题依据要求改写句子，第六题积累与运用这三道题同学答得比较好，说明同学对课文内容的学习、课文知识的积累、语文知识掌控得比较好。

第八题的课内阅读理解，是《浙江潮》中的内容，这是一篇古文，

同学初次学习，我们认为对于刚刚接触的古文，只要同学会背，对其意思有大致的了解就得了，所以从来没有要求同学肯定要能精确地翻译出来，忽失了这块内容的学习，因而这道总体来说同学做得不好，第三小题“海涌银为郭，江横玉系腰”是什么意思，80%的同学没有能精确写出意思。

第八题的课外阅读理解《放大你的优点》，阅读理解题相对不是很难，同学做得比较好，失分大多在词语的理解上。

作文是写出令你回味的事、人、或景，题目自拟，作文不难，要求比较宽泛，离题的同学不多，总体来说写得还可以，写得详细，大多得分在24分左右。

二、存在的主要问题

1、语文基本功方面：

试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌控的基本句型也简单出错，病句修改练习失分较多，对要背诵的语段部分同学不能精确记忆。

2、阅读积累方面：

同学阅读理解技能不够强，同学缺乏对一篇文章整体意思的把握技能，对部分含义深刻句子不能精确领悟，特别是语言的概括技能和规律思维技能较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的技能。

3、习作方面：

个别同学习作审题不清，选材新奇的不多，不擅长从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够详细生动，思路不够开阔，部分学

生习作内容空洞，能把一件事情完整、详细清晰表达的技能较弱。文中涌现错字、错句状况严峻。反映出同学语言基本功不够扎实。同学的试卷书写不够工整、卷面不够干净。

4．学习习惯：

书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能仔细审题，认真思索。有丟题漏题现象。

三、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

要学好语文，首先要识字，并掌控肯定数量的字和词。从本次检测和月考中，我们很明显地感觉到，基础知识对学校生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察同学，设计了多样的题型：形近字、多音字、近反义词检查同学的知识与技能。考查的字、词都是本册教材同学需要掌控的。这些知识在同学的配套练与素养练习中高频率涌现，仍有同学的失分较多。究其缘由：

①平常教学中课堂练习题的题量少而简约，没有达到训练的目的。

②，复习作业布置不能分层安排，对基础知识较差的同学没有强化训练，提高学习的效率。

要提高同学的成果，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要同学平常稍加努力，就可以得分。因此，老师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理，尝试分层菜单式作业，力求让不同层次的同学都在自己原有基础上有

所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固同学对词语的掌控。

2、教学中着重同学阅读技能的培育

从答卷状况分析，同学阅读的技能还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要同学仔细阅读短文，是很简单找到答案的。但同学失分还是较多，经分析缘由如下：老师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中老师与同学的位置，老师讲解过多，同学的主动性得不到发挥，由于老师讲解过多，同学阅读与思索的时间不足，影响同学阅读技能的培育。所以以后的教学中还课堂给同学，引导自渎自悟，让同学径直面对文本，上心读书，获得性格化的体会。今后的阅读教学中要还同学朗朗的读书声，让同学在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感

从作文批改与试卷作文中，我发觉许多同学的作文素材雷同，内容的虚假，已成为学校作文教学的顽症，“作文打假”迫不及待。学语文，最头痛的就是写作文，同学习作时经常觉得无事可写，无话可说。培育同学的写作技能，要采用多种方法，激发同学的写作爱好，使同学不断获得写作的动力。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范，读书可以在潜移默化中提高同学的作文水平。其次，教会同学积累写作的素材，通过写日记去观测生活，感悟生活，描绘生活。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写

作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使同学在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文肯定要让同学写身边的事，说心里的话，鼓舞同学开展想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、着重积累，提高语文素养

积累对提高同学的语文素养起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷状况看，课内的积累，课外的拓展，对同学语文素养的提高至关重要，让同学读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学需要采用语言积累和语文实践相结合的原那么。使同学在积累中运用，在运用中积累。鼓舞写作技能较强的同学向学校的广播站投稿，为同学创设胜利的机会，获得胜利的喜悦；还可开展“手抄报”提高同学的技能。

5、仔细学习新课改理念，提高课堂效率，讨论教学，上好每一节课。向有阅历的老师学习，提高对同学的管理。与家长沟通，做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。

五班级语文期中试卷分析

一、试卷评价

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、表达出敏捷性、综合性。侧重考查同学基础知识的掌控和运用语言的技能，经过须要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。对这次考试的试卷作以下分析：

二，试卷特点

本试题以基础知识为主，以课本为主要考查内容。由基础知识的考查、课文内容的理解和课外阅读与作文四部分组成。

三，详细答案分析

第一题，看拼音写词语。答和状况没有向老师感觉的好，缘由是10个词语只有3个词语是大纲要求需要会写的一类字词，其余7个词语有的是二类字词，有的是文中涌现的词语。

第二题，给加点字选择正确的读音。六个词语同学只学过四个，其中静憩的憩书中没有涌现过，自度其足是第六单元中的词语，还没有学习，所以得总分值的同学不多，答得也不抱负。

第三题，把词句补充完整，