2021年中考第一次模拟考试语文模拟试卷1（含答案）

2021年中考第一次模拟考试语文模拟试卷1

一、积累与运用（25分）

1.（3分）下列词语中加点字的注音和书写完全正确的一项是（

A.抹杀(me)婆孳（su6）深晋痛疾（wtl）

B.蒂责（ji6）修佩(qing)重峦叠嶂（luan）

C.恐吁(he)然烟(chui)一人忧天（qi）

D.水舞(qil)渊博（b6）挑拨离网（jidn）

2.（3分）对病句的修改不正确的一项是（）

A.作为人类命运共同体理念的首倡者、践行者和推动者，中国为协调和推进各项国际议程作出了巨大贡献。

修改:将“首倡者、践行者和推动书”改为“首倡者、推动者和践行者”

B.虽然不具备艺术天赋，但是在整个童年时代他一直断断续续地坚持练习钢琴。

修改:去掉“断断续续”

C.检验“港版国安法”的合理性，关键是看它能否维护香港的和平与稳定，促进香港的繁荣与发展。

修改:在“促进”之前加上“能否”二字。

D.依据《新闻记者证管理办法》的规定，使汪凌云被吊销新闻记者证，列入新闻采编人员不良从业行为记录,

终身不得从事新闻采编工作。

修改:去掉“使”

3.（3分）下列古代文学家或诗人，同时又是改革家的是（）

A.李白B.文天祥C.陶渊明D.王安石

4.（3分）对下面这首诗理解有误的一项是（)

观沧海

东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

A.这是一首四言古体诗，也是一首写景诗，诗人将自己的情与志融于景中，情景交融。

B.写景动静结合，“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是静景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”

写的是动景。

C.“观”字起到统领全篇的作用。

D.本诗通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了诗人伟大的政治抱负和壮阔胸襟。

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5.（3分）填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）

我觉得呼唤一个人的名字，有一种特别重要的意义。,表达一份如火如荼的期望。即

使是对于一个非常幼小的孩子来说，名字也意味着这个世界上独属于他的精神意识。

A.那是在强烈地标明一种独立，执拗地提醒一个存在，象征一种至高无上的尊严,

B.那是在执拗地提醒一个存在，强烈地标明一种独立，象征一种至高无上的尊严,

C.那是在象征一种至高无上的尊严，执拗地提醒一个存在，强烈地标明一种独立,

D.那是在强烈地标明一种独立，象征一种至高无上的尊严，执拗地提醒一个存在

6.（3分）下面情境下，语言表达最准确、最得体的一项是（)

【情境】临近中考了，你投入到了紧张的复习之中，有时情绪难免焦虑。可是隔壁邻居有个三四岁的小男孩每

天晚上都会吵闹至深夜。你想提醒小孩的母亲管教一下自己的孩子，照顾照顾你的感受，你会说:

A.阿姨,您得管教管教孩子啊，天天都吵闹到深夜，我实在受不了了。

B.阿姨,我都快考试了，求您考虑一下邻居的感受，管教一下孩子行吗?

C.阿姨,我快考试了，希望您家孩子能考虑考虑我的感受。

D.阿姨,我快考试了，拜托您转告您家我的小兄弟照顾照顾他焦虑的仁兄，晚上小点声玩耍好吗?

7.（7分）按课文原文填空。

⑴潮平两岸阔,（王湾《次北固山下》）

⑵,身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）

⑶大漠孤烟直,（王维《使至塞上》）

(4),落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

⑸黄梅时节家家雨,（赵师秀《约客》）

⑹潭西南而望，斗折蛇行,（柳宗元《小石潭记》）

⑺,西北望，射天狼。（苏轼《江城子密州出猎》）

二、阅读（45分）

（一）阅读《马说》，回答8—10题。（8分）

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽才历之间,

不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不

外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真

不知马也!

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8.（2分）解释文中加点的词语。

⑴食：⑵策：

9.（4分）将下列句子翻译成现代汉语。

⑴（2分）马之千里者，一食或尽粟一石。

⑵（2分）其真无马邪？其真不知马也！

10.（2分）若想成为千里马，除了要具备千里马的才能之外，还应具什么条件？请用原文中句子回答。

（二）阅读《名字中的文化》，回答11—14题（11分）

名字中的文化

①中国古人非常重视人的名字，在取名字方面也有许多的讲究。他们的命名方式与现在不同，一个人不仅有姓

有名，还要另外取字和号。一个人出生三个月后，长辈会给他起第一个名字，这就是“幼名”，等到他长大成年之

时，就要在名之外另取一“字”。

②《礼记•士冠礼》记载：“冠而字之，敬其名也。君父之前称名，他人则称字也。”在古人看来，一个人的“名”

只在君王或长辈面前才能使用，而“字”是用来在平辈或晚辈间称呼的。而对于文人雅士，他们常常会为自己取个

“别号”，在文章唱和时作为代称，也可以用来自称。

③所谓“名以正体，字以表德，号以寓怀“，此三者包含着个人的全部品格。

④每个人的名都将跟随他一生，因此取名是一件非常值得重视的事。为了慎重地给人命名，春秋时代还讲究“命

名之道”。

⑤关于古人取名的原则，《左传•桓公六年》写得明确：“名有五，有信、有义、有象、有假、有类。”信，指

的是人与生俱来的一些标记和特点，比如某种特殊形状的胎记，与众不同的长相等。《红楼梦》中贾宝玉因含玉而

诞，故名为“宝玉”，当然这有神话的色彩。义，指的是某人出生时伴随的祥瑞现象。象，是以相似之物来命名。

孔子名“丘”，因为他出生时头顶是凹下去的，即所谓“母顶”，父亲便以此为他命名。所谓假，是指假托万物之名。

孔子有了儿子后，鲁昭公送给他一条鲤鱼，于是他就给儿子取名“鲤”，遵照的就是“取于物为假”的原则。所谓

类，指的是可以取与父亲相似的名字。

⑥此外，古人还提出了取名需避开的六条禁忌，分别是：不以国，不以官，不以山川，不以隐疾，不以畜牲，

不以器币。如果人名与这几样东西重名，会造成诸多不便。晋国的僖侯名为“司徒”，宋武公名为“司空”，就废了

司徒、司空这两个官名；而鲁献公名“具"，武公名"敖”，就废了具、敖两座山的山名。

⑦从宋朝开始，取名的讲究就更多了，家族辈分、生辰八字、生肖属相等都纳入了考量的范围。著名历史学家

陈寅恪，在家族中排“恪”字辈，他出生在寅时，因此取名“寅恪

⑧古人的名字，显示着家族的血脉传承，寄托着长辈的殷殷期望，象征着人的身份、地位，是一个人安身立命

的重要依托。

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⑨古人的“字”是“名外之名”，字数上可以取一到两个字。大多数情况下，字的选取与名有一定的联系。说

起名与字的关系，大约有以下几种：

⑩并列，也就是名和字的意思相同或相通，是并列的关系。比如屈平，字原。古语中“广平日原"，所以两者

意思相同。再比如孟轲，字子舆。轲、舆在汉语中都是“车”的意思。

助，是说字的意思和名相近，但不完全一样，可以互为补充。比如陆机，字士衡。机、衡二字都是北斗星

宿的名，相辅相成。

包历盾式，即字和名两者意思相反。朱熹，字元晦。熹是“晨光”的意思，表示天亮；而晦则是“黑暗”的意

思，表示天黑。

⑬补充式，意思是字与名意思相顺承、互为因果或可以用来解释名。比如赵云，字子龙。《周易》说：“云从龙，

风从虎。”属于同在一句话中，意思相顺。而于谦，字廷益，则来自《尚书》的''谦受益"，两者互为因果。

⑭51申式。如李白，字太白。太白指太白金星，是对“白”字意义的延伸。

⑮外，古人的字男女皆可取，并非男性的独占。《红楼梦》中，贾宝玉问林黛玉：“表字如何？”黛玉答日：

“无字。”这一方面说明黛玉还未到十五岁，也未婚配，不到取字的年龄；另一方面也说明古代女子是可以取字的。

⑯t日比名和字，古人别号的选取显得更加自由，无论是字数、个数还是字词的选用，都没什么限制。

⑰别号一般是文人雅士之间用来互称或自称的，多寄托主人的情怀、品格、兴趣爱好和生活经历等，是人生追

求的体现。比如苏轼号“东坡居士”，居士表明他信仰佛教，而他曾在黄州城东打理过一片荒地，“东坡”就是那片

荒地的代称。

⑱有时候，也可以用人的官职、故乡等为号，比如王维的号“王右丞”，柳宗元的号“柳河东

酶王、士大夫等死后还被冠以“谥号”“庙号”，也是别号的-一种。如“范文正公”“曾文正公”“秦穆公”

之类。

⑳古人的名、字、号中，包含着他们的文化意蕴、生活态度。了解了这些讲究，闲来无事时，可以为自己取个

别号，不仅怡情养性，更在方寸之间，自成雅趣。

11.(3分)古人的名、字、号有何区别？

12.(3分)指出文中划线的句子所使用的说明方法。

(1)信，指的是人与生俱来的一些标记和特点，比如某种特殊形状的胎记，与众不同的长相等。

()()

(2)相比名和字，古人别号的选取显得更加自由，无论是字数、个数还是字词的选用，都没什么限制。()

13.(2分)根据文意，判断下面所列举的取名字的事例犯了哪条禁忌？

晋国的僖侯名为“司徒”，宋武公名为“司空”，就废了司徒、司空这两个官名；而鲁献公名“具”，武公名“敖”，

就废了具、敖两座山的山名。

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14.（3分）根据文意，阅读下列链接材料，回答问题。

【材料链接一】杜甫（712年-770年），字子美，汉族，原籍湖北襄阳，后徙河南巩县，自号少陵野老。

【材料链接二】少陵，今陕西省西安市旁南郊少陵，地处陕西省关中平原偏南地区，北部为冲积平原，南部为剥

蚀山地。大体地势是东南高，西北与西南低，呈一簸箕状。杜甫曾居长安城南少陵。

问题1：阅读选文⑨一区段，并通过链接材料一及平时所掌握的文言知识，判断杜甫的名与字之间是哪种关系。

问题2;结合链接材料二及选文俣⑲段内容，说说杜甫的号“少陵野老”是根据什么取的。

（三）阅读《飘逝的风筝》，回答15—19题（14分）

飘逝的风筝

①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

②鹦爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。

③整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹦爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，

身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

④唉，娃们一个个都去哪儿了？

⑤一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早

到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。

⑥鹦爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将

栖身何处？

⑦鹦爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天。听说要建飞机场。

⑧一阵春风吹来。那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹦爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，

心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹦爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

⑨鹦爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，

都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

⑩后来，鹦爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢

慢失传了。现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回

来了。

⑪最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，

觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹦爷却一口

回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。

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⑫矣，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

⑬鹘爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风

筝好玩吗？

⑭你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。

⑮男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹤爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会

儿又闪过孙子的影子。

⑯突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住

随风爷渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹤爷跟前。

⑰鹤爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。

⑱男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹤爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。

⑲男孩撅着小嘴，有些难过。许久，路爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳

说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有

一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。

㉔鹦爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？

㉑男孩一脸迷茫，摇头不知。

㉒鹤爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还

能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。

㉓男孩似懂非懂地点了点头。

㉔此刻，就见哪只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地

渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹦爷的视线。

㉕恍然间，鹦爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪。他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

15.（3分）阅读第⑤段中划线的句子，按要求回答问题。

“两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地雷拿着那一排排早已空无一人的院落。”结合选文，从修辞角度

理解“蚕食”一词在本句中表达了什么含义。

（注：“蚕食”的意思是像蚕吃桑叶那样一点一点地吃掉，比喻逐步侵占。）

16.（3分）阅读第⑧段中的句子，按要求回答问题。

鹤爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

此句运用的人物描写方法是描写，表现了人物怎样的情感？

17.（3分）文中以鹳爷的儿子大龙为代表的农村青年具有怎样的性格特点？

18.（2分）文章结尾写道：“恍然间，鹦爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪。他揉了揉眼睛，那么困

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惑，那么茫然……”请问：使鹤爷困惑和茫然的是什么呢?

19.（3分）说说第㉒段划线句子“根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来,

如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。”所表达的含义。

（四）阅读《习惯成自然》，回答20-23题（12分）

习惯成自然

叶圣陶

①“习惯成自然“，这句老话很有意思。

②我们走路为什么总是左脚往前，右脚往前，两只胳膊跟着动荡，保持身体的均衡，不会跌倒在地上？我们说

话，为什么总是依照心里的意思，先一句，后一句，一直连贯下来，把要说的都说明了？因为我们从小习惯了走路，

习惯了说话，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”？就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样子的意思。

③走路和说话是我们最需要的两种基本能力。推广开来，无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算

是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步，勉勉强强地做一做，那就算不得我们有了那种能力。如果连勉勉

强强做一做都不干，当然更说不上我们有了那种能力了。

④听人家说对于样样事物要仔细观察，才能懂得明白，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了观

察的能力。听人家说劳动是人人应做的事，一切的生活资料，一切的文明文化，都从劳动产生出来，心里相信这个

话很有道理。这时，并不是我们就有了劳动的能力。听人家说读书是充实自己的一个重要法门，书本里包含着古人

今人的经验，读书就是向许多古人今人学习，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了读书的能力。听

人家说必须做个好公民，现在是民主时代，个个公民尽责守分，才能有个好秩序，成个好局面，自己幸福，大家幸

福，心里相信这个话很有道理。这时，并不是我们就有了做好公民的能力。

⑤这样说下去是说不完的，就此打住，不再列举吧。

⑥要有观察的能力，必须真的用心去观察。要有劳动的能力，必须真的动手去劳动。要有读书的能力，必须真

的去把书本打开。要有做好公民的能力，必须真的去做公民应做的一切事情。在相信人家的话很有道理的时候，只

是个”知“罢了,“匆”比“丕担”似乎好些，但仅仅是“担”，房际上与“丕知”养毛西杼。到了真的去观察去劳

动去读书的时候，''知”才会渐渐化为我们的习惯，习惯成自然，才是我们的能力。

⑦通常说某人能力不强，就是某人没有养成多少习惯的意思。譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的

听见的一些事物好好记住的习惯。譬如说李四发表力不强，就是李四没有把自己的思想和感情说出来写出来的习惯。

⑧习惯养成的愈多，那个人的能力愈强。我们做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种习惯。

⑨养成习惯，换个说法，就是教育。教育不限于学校，也不限于读书。学校教育只是教育的一部分，读书这门

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事也只是教育的一部分。我们在学校里受教育，目的在养成习惯。我们离开了学校，仍然要从种种方面受教育，并

且要自己教育，目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好，孔子一生“学而不倦”，就

是看透了这个道理。

20.（3分）根据选文所表达的意思，说说能力是怎样形成的？

21.（3分）指出文中划线句子所运用的论证方法。

⑴譬如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的一些事物好好记住的习惯。（）

⑵无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们有了那种能力。不达到习惯成自然的地步，勉勉强强

地做一做，那就算不得我们有了那种能力。（）（）

22.（3分）阅读⑥段画浪线的句子，说说为什么“知”与“不知”并无两样？

23.（3分）根据选文，并结合自己的思考，说说学校教育相比于家庭教育和自我教育，在培养人的能力方面主要

发挥了怎样的作用？

三、作文（50分）

⑴命题作文

有人说：“你不能两次踏入同一条河流，因为新的水不断地流过你的身旁。”是啊，人生所有的一切都在变化，

唯有变化不变。悠悠光年，沧海桑田。能适应时事的变化，也是一种能力，时间改变着一切，一切改变着我们。原

先看不惯的，如今习惯了；曾经很想要的，现在不需要了；开始很执着的，后来很洒脱了。失去产生痛苦，也铸就

了坚强；经历付出了代价，也锤炼了成长。不错，唯有成长是“变了”之后最好的收获。

请以“变，在无声无息之中”为题写一篇文章。

要求：

①请将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。

②文体自选（诗歌、戏剧除外）。

③不少于600字。

④文中不得出现真实的校名、班级、人名。

⑵给材料作文

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有一个孩子跑到山上，无意间对着山谷喊了一声：“喂...”声音刚落，从四面八方传来了阵阵“喂....”的

回声。大山答应了。孩子很惊讶，又喊了一声：“你是谁？"大山也回音：“你是谁？”孩子喊：“为什么不告诉我？”

大山也说：“为什么不告诉我？”孩子忍不住生气了，喊道：“我恨你。他哪里知道这一喊不得了，整个世界传来的

声音都是：“我恨你，我恨你……”

孩子哭着跑回家，告诉了妈妈，妈妈对孩子说：“孩子，你回去对着大山喊‘我爱你’，试试看结果会怎样，

好吗？”

孩子又跑到山上。果然这次孩子被包围在“我——爱——你，我——爱——你……”的回声中。孩子笑了，

群山笑了。

这个故事带给我们以下一些思考和启示：

1、赠人玫瑰，手留余香。

2、自己是别人的一面最好的镜子。

3.少抱怨别人，多反省自己。

请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。

要求：

①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写续写和改写，不要套作，不得抄袭。

②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

③不少于600字。

④文中不得出现真实的校名、班级、人名。

参考答案

一、积累与运用（25分）（1—6题各3分）

IC2C3D4B5B6D

7.（7分，每空一分，错字、漏字、添字该空不给分）

（1）风正一帆悬（2）山河破碎风飘絮（3）长河落日圆

（4）