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《两、三位数的加法和减法练习八》教案教学内容苏教版课程标准实验教科书二年级下第74-80页。教学目标1、掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。2、体验算法的多样化，培养学生的创新思维。3、在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。教学过程一、情境引入中国南极考察：小亚的叔叔在南极某点上考察，据他统计：雪海燕223只海豹127只企鹅245只。学生根据信息提问题：如：雪海燕和海豹共几只？企鹅和海豹共几只？雪海燕和海豹相差几只？海豹比企鹅少几只？企鹅比雪海燕多几只？二、探究新知1、探究不退位减法口算。（1）根据“企鹅比雪海燕多几只？”你能列出算式吗？245–223这就是今天要学习的本领：“三位数的减法”。板书课题：三位数的减法。观察：这是什么类型的减法？生：不退位减法。（1）请你们用正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或者画算线帮忙，学生尝试列式并计算，写出计算过程。然后在小组内交流。反馈：学生边说边在实物投影仪上演示摆和算的过程。245-223=22生1：我是分步算的，用正方体木块组成的板、条、块摆的。算法：200–200=0百减百40–20=20十减十5-3=2个减个20+2=22生2：我的算法跟他一样，但格式不一样，是用递等式写的。我是画简图帮助算的。245-223=20+2=22生3：我的算法跟他们不一样，格式与第一位同学一样。算法：5-3=2个减个40–20=20十减十200–200=0百减百20+2=22生4：我在算线上计算。我用了先减百，再减十，最后减个的方法。245–223=245-200-20-3=45-20-3=25-3=22生5：我也在算线上计算。我用了先减个，再减十，最后减百的方法。245–223=245-3-20-200=242-20-200=222-200=22（2）优化算法：哪些方法比较简便？（3）小结：刚才学习了三位数不退位减法，你们用了正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或者画算线帮忙，用百减百，十减十，个减个的方法，或用个减个，十减十，百减百的方法都比较简便。2、探究退位减法口算：现在你们能把“海豹比企鹅少几只？”列出算式吗？学生尝试列式：245–127讨论：这道题与刚才学的有什么不一样？生：245–223每一位上够减的，是不退位减法，245–127个位上不够减，是退位减法。请你们用正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或者画算线帮忙，计算，然后

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