教师独白体表达训练-儿童故事讲述训练

讲故事训练

——儿童故事材料的选择讲故事训练——儿童故事材料的选择提纲一、挑选故事材料二、故事材料的再加工一、挑选故事材料讲故事训练——儿童故事材料的选择（一）（二）（三）如何挑选故事提纲故事讲故事讲故事训练——儿童故事材料的选择

故事是一种文学体裁形式，侧重于对事件发展过程的描述和角色人物的刻画，强调情节的连贯性和生动性，较适合口头讲述。讲故事训练——儿童故事材料的选择儿童故事，按不同的标准可分为不同的类型：1.按表现形式划分：可分为文字故事和图画故事文字故事图画故事讲故事训练——儿童故事材料的选择可分为民间故事和创编故事民间故事创编故事2.按来源划分：讲故事训练——儿童故事材料的选择3.按内容来分，可分为动物故事、生活故事、历史故事、伟人英雄故事等动物故事伟人英雄故事历史故事生活故事讲故事训练——儿童故事材料的选择

讲故事，就是通过富有感染力的口头语言和生动丰富的表情、动作把读到的、听到的或自己改编、创作的故事讲述给听众的一种语言表达形式。讲故事训练——儿童故事材料的选择0102教育性趣味性0304表演性创造性讲故事的特点讲故事训练——儿童故事材料的选择场合需要考虑听众目的时间讲故事训练——儿童故事材料的选择增长儿童的科学知识科普类故事加强思想道德观念的教育英雄人物故事培养良好的生活习惯生活故事为什么讲讲故事训练——儿童故事材料的选择幼儿与幼儿生活联系紧密的幼儿生活故事、情节稍曲折的中外经典童话故事以及绘本故事。小学低年级

情节生动篇幅较长的童话故事、历史故事、寓言故事。小学高年级具有深层意义的正能量的名人故事、历史故事、神话故事等。跟谁讲讲故事训练——儿童故事材料的选择讲讲多长时间

一般来说，讲儿童故事时的语速是80字/分钟。给低龄儿童讲故事会慢一点，对大一点的孩子语速可放快。讲故事训练——儿童故事材料的选择运用讲故事做为新课的导入短篇故事、微型故事班级组织的主题班会活动可以结合主题，选择事宜的情节生动、有波折的长篇故事。什么语言环境讲讲故事训练——儿童故事材料的选择二、故事材料的再加工讲故事训练——儿童故事材料的选择成人语言儿童化2对故事内容做适当调整13设计故事的开头和结尾4设计口语表达的方式和态势语5熟记并演练讲故事训练——儿童故事材料的选择123保留故事的主要情节压缩故事的内容删除故事中的次要情节或将其一带而过故事内容太长怎么办？精炼、简短、紧凑讲故事训练——儿童故事材料的选择讲故事口头语言书面语言.故事文本Yourtext书面语言书面语言.讲故事口语语言成人化书面化儿童化

口语化讲故事训练——儿童故事材料的选择静止的画面动态的画面使用简洁化语言，范围较小的词汇、句法结构较短的语句不使用让儿童感到理解困难的专有名词、抽象词语和长句、复合句等借助拟声词、语气词等增加口语特点要求讲故事训练——儿童故事材料的选择1.提问式

一开始先提一个令听众感兴趣的问题，通过提问引发听众积极思考，从而使听众带着疑问去积极听讲。2.议论式讲故事前开门见山地把故事所表达的哲理进行简单阐述，引起听众听故事的兴趣。.3.介绍式这种开头方式较适合长篇节选的故事，或是后续改编的故事，因此在讲故事之前有必要把故事来源，故事的起因介绍一下，使听众对前后故事有个连贯性和完整性的印象。讲故事训练——儿童故事材料的选择悬念式

故事结尾的改造分两种情况，一是原故事是属于长篇，要分多次讲述；二是情节内容完整的故事。剧透式欲知后事如何，且听下回分解讲故事训练——儿童故事材料的选择1.关键处结尾，是在故事高潮处结束，言有尽而意无穷，留给听众一定想象的空间。2.提问式结尾，通过对听众提问的方式，启发听众思考故事中的深层意义和道理。、3.总结性结尾，是把故事内容加以总结，揭示故事的教育意义，起到画龙点睛作用讲故事训练——儿童故事材料的选择

设计好语气、音色、语调等语言表达的方式以及面部表情、眼神、手势等态势语。设计口语表达的方式和态势语讲故事训练——儿童故事材料的选择

一方面帮助我们把握故事的所有细节；

另一方面，便于我们发现一些初期加工改造时存在的问题，从而避免现场发挥时出现差错。讲故事训练——儿童故事材料的选择人物性格故事情节哪些人物性格特征音色语气特点人物间的关系如何出场结局是什么时间地点原因发展经过结局讲故事训练——儿童故事材料的选择讲故事训练

——讲述故事的技巧0102口语表达的技巧态势语的使用技巧讲故事训练——讲述故事的技巧0102口语表达的技巧态势语的使用技巧讲故事训练——讲述故事的技巧叙述语言形象生动、富有情感掌握简单的口技人物语言个性化010203讲故事训练——讲述故事的技巧叙述语言形象生动、富有情感讲故事时要吐字清晰，还要善于利用声音的轻重、缓急、停顿、语调变化传递感情，表现出故事角色的心理状态。根据听众的年龄层次，故事的不同内容和风格，声音高低、语速、节奏、语调等方面要有起伏的变化。讲故事训练——讲述故事的技巧喜悦声音略高，语速较快，语气轻快活泼。悲伤声音较低沉，以表达消极的心理紧张根据情节要求声音或高或低，以制造其氛围。语气变化叙述语言形象生动、富有情感讲故事训练——讲述故事的技巧试一试：请同学们表达下列语句

老马见小马愿意帮忙说“好啊，那么，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”用气息饱满声音高亢来表达老马的高兴。松鼠看到小马要过河大叫道“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的!”气息短促、语速加快来表现松鼠的着急。叙述语言形象生动、富有情感讲故事训练——讲述故事的技巧叙述语言形象生动、富有情感掌握简单的口技人物语言个性化010203讲故事训练——讲述故事的技巧大型动物、年龄较老、性格敦厚忠诚以及男性角色。

用粗厚、低沉、语速慢的低音区语气语调。运用声音的快慢、高低、强弱、虚实变化活灵活现地表现故事中的不同人物性格特征。中型动物、中年、性格温和善良的男女角色。

用明朗、本色、声音靠前的中音区。小型动物、年龄小、性格活泼开朗、女性等角色。用声线细、音高、发音部位靠上的高音区。讲故事训练——讲述故事的技巧例如：儿童故事《三只熊》

“谁动过我的碗!”熊爸爸用他可怕的声音叫了起来。

“谁动过我的碗!”熊妈妈用她不那么响的声音叫了起来。

“谁动过我的碗，把粥全给吃光了!”熊宝宝用他的小嗓门尖声尖气地叫了起来。低音区中音区高音区讲故事训练——讲述故事的技巧叙述语言形象生动、富有情感掌握简单的口技人物语言个性化010203讲故事训练——讲述故事的技巧

在讲述故事的过程中，为增强故事的表达效果，使故事更具直观性、形象性，需要适当运用简单的口技来模仿角色或模拟故事场景的声效。讲故事训练——讲述故事的技巧动物自然界人风声、雨声、流水声等。叹