2023年幼儿园保教知识与能力考试真题及答案解析

102023年上幼儿园保教学问与力气真题一、单项选择题〔10330分〕幼儿园的双重任务是〔〕。B.看护幼儿和效劳家长C.培育习惯和传递学问D.保育和教育幼儿A【解析】学前教育的任务：1.为幼儿实施保育和教育。2.为家长工作和学习供给便利条件。幼儿认真、完整地听完教师讲的故事。这一现象反映了幼儿留意的什么特征？〔〕B.留意的广度C.留意的稳定性D.留意的安排C儿认真、完整地听完教师讲的故事说的是留意的稳定性。954颗，却算不出“9-5=？”。这说明小红的思维具有〔〕具体形象性直观动作性D.不行逆性A954颗，却算不出“9-5=？”，说明幼儿能够借助具体的事物进展思维。依据布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于〔〕动作技能目标D.行为目标B2050年月以布鲁姆为代表的美国心理学家提目标序列。将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。车了。”这说明幼儿自言自语具有的作用是〔〕情感表达自我反思C.自我调整A料中幼儿的自言自语并非在与其他人沟通，而是一种情感的表达。人体各大系统中，发育最早的是〔〕B.生殖系统C.神经系统C统一调整和支配下协调地进展各种生理活动神经系统由中枢神经和四周神经两局部组成。在全身各系统各器官的发育中，神经系统的发育处于领先地位。的心理进展原则是〔〕阶段性原则社会性原则C.操作性原则D心进展，在儿自选就是为了满足幼儿的不同需要。幼儿园教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”让活动能持续下去。这里所表达的教师角色是〔〕幼儿学习活动的指导者幼儿学习活动的治理着C.幼儿学习活动的设计者D作者。9以下有关幼儿美术教育的做法中，不正确的选项是〔〕B.出示范画让幼儿仿照C.鼓舞幼儿用自己的方式表现美D.为幼儿的美术创作供给丰富的材料B教育活动中，不建议教师出示范画让幼儿仿照。不利于幼儿制造性的进展。23456,6”42345678910,10最贴近芳芳的最近进展区？B.默数、接着数等计数力气10以内加、减法的运算力气B所以下一个比较贴近的目标是默数、接着数等计数力气。二．简答题〔本大题共21530分〕列出幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明。〔15分〕【参考解析】以整合。教师可以从哪些方面观看幼儿的留意是否集中？〔15分〕把精神都集中到到这一事物上，使人的活动得以进展下去并使活动得以完成。教师可以在一日生活的各个环节中观看幼儿在进展各种环节的活动时是否能够依据教师的要求顺当进展。教师也可以在教学活动中，通过提问等方式，观看幼儿是否留意集中。【参考解析】三、论述题〔本大题1小题，20分〕系。〔16分〕【参考解析】《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有打算地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”教学活动是我国幼儿园形式多样来实施，但也可在生活活动、玩耍活动、区角活动等环节中渗透。合幼儿身心进展特点，是幼儿自发的学习。动、区角活动等环节中渗透；而玩耍是可以渗透到教学活动的各个环节。联系：玩耍是幼儿的根本活动形式，是幼儿的根本学习方式。四．材料分析〔本大题共22040分〕阅读材料，并答复以下问题。材料教师出示饼干盒，问亮亮里面有什么，亮亮说“饼干”。教师翻开饼干盒，亮亮觉察里面装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问“欣欣没有看过这个饼干盒，等一会”蜡笔”。问题：亮亮更可能是哪个年龄班的幼儿？〔6分〕你推断的依据是什么？〔14分〕【参考解析】中班幼儿是饼干。〔2〕思维具有自我中心性，认为自己知道了是蜡笔，那么欣欣也会认为是蜡笔。材料：烤夹，以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材；大二班王教师没有直接投放材料，1〔大一班〕2〔大二班〕。问题：哪位教师的做法更恰当？〔4分〕请分别对两位教师的做法进展评析。〔16分〕【参考解析】〔1〕大二班教师的做法更恰当。儿参与到环境创设中。考虑幼儿玩耍中需要的材料，尽量做到逼真h。大二班教师鼓舞幼儿自己搜集材料，这样搜集的材料更符合幼儿的需要和兴趣。大班玩耍指导中教师要与幼儿一起真被玩耍环境，侧重语言指导，培育幼儿的儿商量，更好培育幼儿自主性。材料，有助于幼儿制造性的进展和象征性思维的进展。四、活动设计题〔本大题1小题，30分〕16.“汽车”主题活动，引发幼儿的深度学习。请帮助马教师涉及“汽车”主题活动。要求：写出主题活动的总目标。〔8分〕动名称、目标、预备和主要环节。〔14分〕写出另外两个子活动的名称、目标。〔每个活动4分，共8分〕相关信息，能用完整连贯的语言表达自己对汽车的生疏。的关系。幼儿尝试用多种方式表达、表现与汽车相关的感受和体验，感受制造性活动的欢快。活动目标：1、尝试运用不同的技能如涂色、剪纸、撕纸、粘贴等完成作品。2、幼儿利用废旧纸盒、酒盒等材料进展汽车加工。活动预备：及特性有所了解。物质预备：1、图片：供幼儿涂色和装饰用的各种汽车图片；幼儿设计的汽车的图片。自然材料；彩纸、皱纹纸等装饰材料。活动导入：图片导入：题。活动开放：涂色。2、幼儿选择不同的装饰材料对不同星级的汽车进展装饰。轮、装饰。略，适时供给操作过程中所需的材料。活动完毕活动延长幼儿回家和父母共享自己的作品。一、活动目标1、引导幼儿围绕“想象中的汽车”的话题进展交谈，并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培育幼儿在集风光前说话声音嘹亮、态度自然大方。作力气。1、环境预备：用大型积木布置汽车博览会的场景。2、物质预备：各种玩具汽车。积木、插塑假设干。废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料，胶水，即时贴、彩笔。音乐磁带、录音机、红绿灯信号牌。1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。幼儿听音乐进教室幼儿玩车教师与幼儿一起玩车，并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车？有什么用？猜谜语，稳固幼儿对各种汽车的生疏请幼儿把车开回汽车厂2、谈话活动——想象中的汽车想一想，你预备设计一辆什么样的车？幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车围绕“想象中的汽车”这一主题进展交谈。请个别幼儿到集风光前表达自己的设计，要求说话声音嘹亮。3、幼儿操作活动师：现在教师请小朋友把自己设计的汽车造出来好吗？幼儿在音乐声中分组活动。A组：用各种插塑、积木拼搭汽车。B组：用各种废旧材料做汽车，可用彩笔、即时贴等做装饰。请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。4、幼儿玩耍——红绿灯教师讲解玩耍规章通规5、幼儿听音乐开着自己的汽车出教室。车。中班手工活动：想象中的汽车一、活动目标1、引导幼儿围绕“想象中的汽车”的话题进展交谈，并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培育幼儿在集风光前说话声音嘹亮、态度自然大方。作力气。1、环境预备：用大型积木布置汽车博览会的场景。2、物质预备：各种玩具汽车。积木、插塑假设干。废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料，胶水，即时贴、彩笔。1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。幼儿听音乐进教室幼儿玩车教师与幼儿一起玩车，并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车？有什么用？猜谜语，稳固幼儿对各种汽车的生疏请幼儿把车开回汽车厂2、谈话活动——想象中的汽车想一想，你预备设计一辆什么样的车？幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车围绕“想象中的汽车”这一主题进展交谈。请个别幼儿到集风光前表达自己的设计，要求说话声音嘹亮。3、幼儿操作活动师：现在教师请小朋友把自己设计的汽车造出来好吗？幼儿在音乐声中分组活动。A组：用各种插塑、积木拼搭汽车。B组：用各种废旧材料做汽车，可用彩笔、即时贴等做装饰。请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。4、幼儿玩耍——红绿灯教师讲解玩耍规章通规5、幼儿听音乐开着自己的汽车出教室。车。汽车设计师大班美术活动活动目标1、引导幼儿了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。2、鼓舞幼儿大胆想象，设计各种造型及功用的汽车。活动预备1、初步生疏有特别功能的车辆，如：挖土机、垃圾车、洒水车等。2、大大路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。3、纸、笔、剪刀。活动过程1、出示“大大路背景图”。〔1〕这是什么地方？〔2〕大大路上怎么样？〔这条大路空空的，没有汽车〕〔3〕嘟嘟嘟，什么汽车开来了？〔教师出示洒水车〕〔4〕你还见过大大路上〕〔5〕小朋友你们真了不起！知道了这么多的汽车。2、设计型汽车。小羊遇到难题了，你们情愿帮助它吗？小羊种了一片桃园，秋天到了，桃〔幼儿相互争论后答复〕〔设计意图：以故事的形式消灭是为了帮助幼儿在设计型汽车时更留意汽车的功能性〕在我们生活中，还有哪些不便利呢？我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来便利。〔设计意图：这个局部能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来便利〕我们来进展一个汽车设计大赛，每人设计一辆与众不同的汽车，设计的汽，教师引导幼儿大胆想象〕幼儿设计型汽车〔〕〔4〕请幼儿把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。4、幼儿赏识型汽车。旁边的教师听。大大路上一下子来了这么多汽车，你想了解哪辆汽车？请该设计师介绍汽车的名称及功用。〔设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的教师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。〕5、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。幼儿作开车动作出活动室。〔设计意图：最终一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的气氛中完毕该活动。〕2023年下幼儿园保教学问与力气真题一、单项选择题〔本大题共10小题，每题3分。共30分〕在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多项选择或未选均无分。不想游泳了，想休息了，从这里可以看出，菲儿思维的特点是〔〕。直觉性C.外表性D.泛灵论DD。以下不宜作为幼儿科学领域学习方式的是〔〕。B.实际操作C.亲身体验D【解析】幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应留意引导;幼儿通过直接D。以下幼儿行为表现中数概念进展最低的是〔〕。B.按物说数C.唱数默数C—给物说数—按数取物—把握数概念四个阶段。数概念进展最低的应为口头数数，故此题选C。〔。A.冲动性B.易感染性C.外露型BB。人的共性心理特征中，消灭最早、变化最缓慢的是〔〕。B.气质C.力气BB。在学前教育中进展行动争论的主要目的是〔〕。A.觉察学前教育规律，C.解释学前教育现象构建学前教育理论B和教育现实问题严密结合，强调在行动中争论，在情境中争论，在做中争论。故B。养儿防老，光宗耀祖，传宗接代等所表达的观念属于〔〕。B.科学主义儿童观C.自然主义儿童观AA。指导策略，该教师承受的评价方式是〔〕。诊断性评价标准化评价C.终结性评价DD.缺锌会导致婴幼儿〔〕。B.夜盲症C.佝偻病D.肌无力A【解析】婴幼儿发生缺锌的主要缘由是膳食中锌摄入缺乏。婴幼儿锌缺乏的主A。俊俊说，我来帮爸爸炒点菜吧，芳芳看了看梅梅，说好吧，你来吧，从俊俊的社会性进展来看以下哪一选项最贴近他的最近进展区?〔〕。能够找到一个自己宠爱的玩伴开头使用确定的策略成功参与玩耍小组D.能够在角色玩耍中争论装扮的角色行为DD。二、简答题(2小题，每题1530分)经济进展与学前教育的进展的关系【参考解析】经济对学前教育的影响学前教育机构的产生和进展受经济进展的影响。学前教育的任务、内容、形式、手段等受社会经济进展水平的影响。学前教育对经济进展的影响学前教育对经济的影响主要以培育合格的人才来实现的工作中，增加家庭收入，推动经济进展。幼儿口语表达力气进展的趋势【参考解析】龄的增长把握独白言语。情境性言语的进展和连贯性言语的产生。三、论述题(1小题，每题2020分)试述科学安排幼儿园一日生活的原则【参考解析】1.2.主体性原则。主体性原则是指在幼儿园教育活动中应始终将幼儿作为实践活动的主体，让幼儿在学习过程中充分表达出自主性、能动性、制造性。3.个别化原则。个别化原则是指教育过程中，教师在关注全体幼儿的同时，还4.全都性原则。幼儿园各个年龄班幼儿生活活动的内容根本一样，要求在逐步提高。从小班到大班，应全都性地、一贯地加以培育，保教人员之间也应相互协调好，要求全都，幼儿园和家庭同样要相互协调，步调全都。四、材料分析题(本大题有22040分)材料：小班张教师观看觉察，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而是双级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上渐渐下。问题：请从幼儿身心进展角度，分析小班幼儿上下楼梯的动作进展特点(10分)分析两名幼儿表现的差异及可能缘由(10)【参考解析】梯进展较慢，需要借助外界力气交替上下楼梯。两名幼儿的差异:小明上下楼梯力气进展水平比较高。能够双脚交替上下楼步一个台阶。:1.2.和的主要动力。因此幼儿上下楼梯的水平和孩子的自身亲热相关。如球从竹片间掉落(见图1)；竹片连成的”桥”太陡,球怎么也落不到竹筒里(见图2)……他们通过不断努力，最终让球滚到了竹筒里。12问题：幼儿可以从上述活动中获得哪些阅历?(12分)?请结合材料分析说明。(8分)【参考解析】1.从上述活动幼儿可以获得的阅历进展。例如，题干中幼儿将竹片连成大桥，可以熬炼幼儿的手眼协调力气。题等力气的