《三 走进花果山：10以内数的连减》（教案）-一年级上册数学青岛版

/《三走进花果山：10以内数的连减》教案一、教学目标1.让学生掌握10以内数的连减概念，能够正确进行连减计算。2.培养学生的观察力、分析力和动手操作能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。二、教学内容1.10以内数的连减概念2.10以内数的连减计算方法3.解决实际问题：花果山摘水果三、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的连减概念和计算方法。2.教学难点：正确进行10以内数的连减计算。四、教学准备1.教具：花果山场景图、水果图片、数字卡片。2.学具：计算器、练习本。五、教学过程1.导入新课（1）教师出示花果山场景图，引导学生观察并说出图中的水果种类和数量。（2）教师提出问题：如果从花果山上摘下一些水果，怎样计算剩下的水果数量？2.探究新知（1）教师引导学生用数字卡片表示水果数量，进行10以内数的连减操作。（2）学生分小组讨论，总结10以内数的连减计算方法。（3）教师邀请小组代表分享计算方法，并进行讲解和点评。3.实践操作（1）教师出示实际问题：花果山上有10个苹果，摘下3个，再摘下2个，求剩下的苹果数量。（2）学生独立计算，教师巡视指导。（3）教师邀请学生上台展示计算过程和结果，并进行点评。4.巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）教师邀请学生上台展示解答过程和结果，并进行点评。5.总结延伸（1）教师引导学生总结10以内数的连减概念和计算方法。（2）教师提出思考题：如何进行20以内数的连减计算？六、作业布置1.完成课后练习题。2.观察生活中10以内数的连减现象，与家人分享。七、板书设计略八、教学反思1.本节课学生的参与度较高，能够积极思考并动手操作。2.在实践操作环节，部分学生计算速度较慢，需要加强练习。3.课后要关注学生对10以内数的连减概念的掌握情况，及时进行辅导。注：本教案根据一年级上册数学青岛版教材编写，适用于小学一年级上册数学教学。重点关注的细节：实践操作环节在实践操作环节，教师出示实际问题：“花果山上有10个苹果，摘下3个，再摘下2个，求剩下的苹果数量。”这个环节是学生将理论知识应用于实际问题的过程，是检验学生对10以内数的连减计算方法掌握程度的重要环节。同时，这个环节也能够培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。因此，教师需要重点关注学生在实践操作环节的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。对实践操作环节的详细补充和说明：1.在实践操作环节，教师可以先将问题呈现给学生，让学生明确任务要求。例如，教师可以说：“同学们，花果山上有10个苹果，我们先摘下3个，然后再摘下2个，请大家用我们刚才学到的连减方法计算出剩下的苹果数量。”2.在学生进行独立计算时，教师需要巡视课堂，观察学生的操作过程。教师要注意观察学生是否能够正确地使用数字卡片进行连减操作，是否能够理解并应用连减计算方法。如果发现学生在操作过程中出现问题，教师需要及时给予指导和帮助。3.在学生完成计算后，教师可以邀请几位学生上台展示他们的计算过程和结果。这样做的目的是为了检验学生是否真正掌握了连减计算方法，并且能够正确地应用到实际问题中。同时，通过展示和点评，教师可以及时发现并纠正学生在计算过程中可能出现的问题。4.在点评学生的计算过程和结果时，教师需要注重引导学生思考和理解。教师可以提问学生：“你是怎样进行连减的？为什么先减去3个再减去2个？”等问题，引导学生思考和表达他们的计算思路。这样可以帮助学生更好地理解和掌握连减计算方法。5.最后，教师可以给学生一些类似的实际问题，让学生进行巩固练习。例如：“花果山上有8个香蕉，摘下2个，再摘下3个，求剩下的香蕉数量。”这样可以帮助学生巩固连减计算方法，并且培养学生的解决问题的能力。通过以上的实践操作环节，教师可以有效地检验学生对10以内数的连减计算方法的掌握程度，并及时发现和解决问题。同时，这个环节也能够培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。因此，教师需要重点关注学生在实践操作环节的表现，并根据学生的实际情况进行针对性的指导。6.在实践操作环节中，教师还可以通过分组合作的方式，让学生在小组内进行讨论和交流。这样不仅可以提高学生的合作能力，还能够让学生在交流中相互学习和纠正错误。教师可以设置一些小组活动，例如：“每组同学一起讨论，如果花果山上有7个桃子，先摘下2个，再摘下1个，剩下的桃子有多少个？每组派一个代表来展示你们的计算过程和结果。”7.教师在实践操作环节中，还应该注重培养学生的数学语言表达能力。教师可以鼓励学生在展示计算过程时，用清晰的语言解释每一步的操作和思考过程。例如：“我们先用10减去3，得到7，然后再用7减去2，得到5。所以，最后剩下的苹果是5个。”8.在实践操作环节结束后，教师应该进行总结和反馈。教师可以总结学生在操作中普遍出现的问题，以及解决这些问题的方法。同时，教师也应该给予学生积极的反馈，鼓励他们在实践中不断进步。9.为了进一步巩固学生的连减技能，教师可以设计一些变式练习。例如，除了摘水果的问题，还可以设计一些其他的生活场景，如“小明有9个气球，先放飞了3个，又放飞了2个，还剩下多少个气球？”这样的变式练习可以帮助学生将连减技能应用到更广泛的情境中。10.最后，教师在实践操作环节中，还应该关注学生的情感态度。对于在操作中遇到困难的学生，教师应该给予耐心的指导和鼓励，帮助他们克服困难，建立自信心。对于表现出色的学生，教师应该给予表扬，激励他们继续努力。通过上