反对校园欺凌主题班会教案策划

反对校园凌辱主题班会教案筹划五篇为使学生懂得什么是校园凌辱以及校园凌辱的危害，不少学校相继举办反对校园凌辱主题班会，下面由我给大家带来反对校园凌辱主题班会教案五篇，一起来看看吧!反对校园凌辱主题班会教案筹划1教育目的：通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园凌辱以及校园凌辱的危害。使学生把握面对校园凌辱时应当实行的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。教学重点：使学生懂得什么是校园凌辱以及校园凌辱的危害，学会正确面对校园凌辱，保护自己。教学过程：一、谈话导入主题同学们都知道校园是一个供我们读书和把握学问的地方，这里承载着我们的梦想，但是，假设这片圣洁的土地上因充满着暴力而失去生命，将是何等的哀痛啊!“暴力”，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯洁的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到苦痛的熬煎，严峻时，能威逼你身边的人的生命安全。今日我们班会的主题就是“反校园欺凌，建平安校园”。二、有关校园凌辱的事例近些年来我们国家发生了多起校园凌辱引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。女生太邋遢引公愤遭群殴重庆荣昌区法院审理了一起安康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳10多人围殴女生大事11月23日 下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县其次中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌6月29日 ，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?”福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学凌辱4年6月10日 上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在完毕中考语文科目考试后，难以忍着猛烈腹痛连续参与中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐秘：自小学五年级起，他就常常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被觉察脾脏出血严峻，于11日晚，经手术切除了脾脏。三、学会正确面对校园凌辱这些悲剧令人闻风丧胆!然而暴力的脚步并没有停下来，因校园凌辱而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在连续。针对连续发生的校园安全极端大事，我们学校高度重视，乐观行动起来，切实加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同学们也要学会一些面对凌辱的应急方法：在威逼与暴力降临之际，首先告知自己不要可怕。要信任邪不压正，终归大多数的同学与教师，以及社会上一切正义的力气都是自己的坚强后盾，会坚决地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。大声地提示对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严峻的制裁，会为此付出应有的代价。同时快速找到预备报警，或者大声呼喊求救。假设危急发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;假设是隔壁班发生危急状况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。假设受到损害，肯定要及时向教师、警察报案。不要让不法分子留下好欺侮的印象，假设一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。假设四周有人，要大声喊叫，引人留意，同时也要避开激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。要冷静面对，奇异运用灵巧逃离。找时机逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。四、总结谈话我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的亲热的关系当中。每一个人的现在都与将来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反校园凌辱，建平安校园。反对校园凌辱主题班会教案筹划2活动目的：加强法制教育宣传，增加学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定进展。活动方法：通过案例分析和学生参与争论事例增加学生的法制观念。活动过程：一、导入二、主要内容(一)你对管制刀具知多少：依据《公安部对局部刀具实行管制的暂行规定》第2条之规定，管制刀具包括：1、管制刀具：包括匕首、三棱刀(包括机械加工用的三棱刮刀)、带有自锁装置的弹簧刀(跳刀)以及其它相类似的单刃、双刃、三棱尖刀;无弹簧但有自锁装置的单刃、双刃刀和形似匕首但长度超过匕首的单刃、双刃刀(如仿“东洋武士刀”)等。2、其他刀具，如水果刀、工艺刀具等能够对人身造成损害的刀具。假设觉察未成年人携带管制刀具，必需进展劝解和制止，假设屡教不改，就构成《预防未成年人犯罪法》中所说的严峻不良行为，就要担当相应的法律责任。所谓携带，是指随身佩带、夹带或手中握持。所谓非法，是指违反有关法律规定而携带，即依法不能携带上述物品进人公共场所或公共交通工具而仍决意携带,危害公共安全的行为。青少年应当做一名明智的守法者。认清携带管制刀具的危害，保证自己及他人的安康成长。(三)案例分析：学生陈某，出于古怪，在地摊上买了一把弹簧刀。一天，他与同学小于一起去学校，途中二人因口角而扭打，身单力薄的陈某争不过身高马大的小于，情急之下，抽出弹簧刀向小于扎去。小于赶忙血流如注，躺倒在地。陈某被依法追究刑事责任，被送入少年犯管教所服刑。(四)小结：或许有人说，学生常常受到其他同学或社会不三不四的人的欺侮，现在出门带把刀，只是为了防身，莫非这也犯法吗?实际上，不少未成年人随身携带刀具可能是出于防卫的需要，认为身上有武器就显得有身份，没有人敢欺侮自己，这种想法是不正确的。由于他不能保证不使用这把刀，更不能保证他的刀不被别人甚至坏人抢走，成为伤人的凶器。小孩思想比较简洁，遇事简洁冲动、偏激。在校内外同学之间发生一些磨擦或冲突都是难免的，一旦不能掌握自己，就会酿成无法估量的后果，即害了别人，也害了自己和家人。这样的例子比比皆是。(五)我们应当怎么做：所以依据公安部门对局部刀具实行管制的暂行规定，不仅仅是未成年人，即便是成年人随身携带属于管制范围的刀具，也同样是不合法的。同时，我国的《治安治理惩罚条例》规定：对于非法携带管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要赐予治安惩罚。携带管制刀具对社会秩序和公共安全造成严峻的威逼。未成年时期，由于身体、心理变化引起身心的不平衡性以及自我意识的进展与其社会地位之间的冲突引起心情上的对抗性，导致他们心情不稳，易动感情，冲动性强，自控力差，因此，携带管制刀具更简洁对社会秩序和他人的人身安全构成威逼。所以，未成年人不得携带管制刀具。反对校园凌辱主题班会教案筹划3教育目的：通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园凌辱以及校园凌辱的危害。使学生把握面对校园凌辱时应当实行的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。教学重点：使学生懂得什么是校园凌辱以及校园凌辱的危害，学会正确面对校园凌辱，保护自己。教学过程：一、谈话导入主题同学们都知道校园是一个供我们读书和把握学问的地方，这里承载着我们的梦想，但是，假设这片圣洁的土地上因充满着暴力而失去生命，将是何等的哀痛啊!“暴力”，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯洁的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到苦痛的熬煎，严峻时，能威逼你身边的人的生命安全。今日我们班会的主题就是“反校园欺凌，建平安校园”。二、有关校园凌辱的事例近些年来我们国家发生了多起校园凌辱引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。女生太邋遢引公愤遭群殴重庆荣昌区法院审理了一起安康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳10多人围殴女生大事11月23日 下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县其次中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌6月29日 ，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?”福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学凌辱4年6月10日 上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在完毕中考语文科目考试后，难以忍着猛烈腹痛连续参与中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐秘：自小学五年级起，他就常常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被觉察脾脏出血严峻，于11日晚，经手术切除了脾脏。三、学会正确面对校园凌辱这些悲剧令人闻风丧胆!然而暴力的脚步并没有停下来，因校园凌辱而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在连续。针对连续发生的校园安全极端大事，我们学校高度重视，乐观行动起来，切实加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同学们也要学会一些面对凌辱的应急方法：在威逼与暴力降临之际，首先告知自己不要可怕。要信任邪不压正，终归大多数的同学与教师，以及社会上一切正义的力气都是自己的坚强后盾，会坚决地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。大声地提示对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严峻的制裁，会为此付出应有的代价。同时快速找到预备报警，或者大声呼喊求救。假设危急发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;假设是隔壁班发生危急状况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。假设受到损害，肯定要及时向教师、警察报案。不要让不法分子留下好欺侮的印象，假设一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。假设四周有人，要大声喊叫，引人留意，同时也要避开激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。要冷静面对，奇异运用灵巧逃离。找时机逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。四、总结谈话我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的亲热的关系当中。每一个人的现在都与将来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反校园凌辱，建平安校园。反对校园凌辱主题班会教案筹划4一、活动目标：自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进展斗争。能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。生疏校园暴力的危害性，把握与校园暴力做斗争的方法。二、教学重难点：把握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。学会奇异地处置校园暴力。三、教学预备1、教师预备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。2、学生预备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。四、教学过程一、观看《校园暴力》视频，引入课。二、思考：1、什么是校园暴力?你患病过校园暴力吗?学生结合观看的视频和及生活实际答复。校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。(板书)2、学生阅读“专家访谈”后答复。争论：校园暴力有什么危害?学生答复并归纳：校园暴力首先给受害者的身体带来损害;其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担忧全感，产生恐惊和焦虑。(板书)3、校园施暴者的构成主要是些什么人?学生:曾经是校园暴力的受害者;学习差表现差的学生;爱卑视的学生;在家庭中缺乏温和、关爱的学生;性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……4、社会、学校、我们对校园暴力的态度?校园暴力必需被制止。想一想：面对校园暴力我们有哪些对策?学生答复。(一)对策一：从受害者的角度想：◆不要忍着不吭声：你首先要做的就是告知家长或者教师。◆尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。◆不理睬：假设有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，连续走自己的路。小争论：◆暴力简洁发生的时间：上学或放学学生回家途中。◆暴力简洁发生的地点：偏僻地角落。◆简洁遭暴力攻击的对象：低年级学生，弱小的学生。◆暴力发生后自助的方法：告知教师、学校、家长或者公安机关 伤势严峻的马上打120急救。(二)对策二：从施暴者的角度想：◆反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批判、处分甚至法律惩罚，这将成为你人生的一个污点。而起因或许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗?◆站在对方的角度想一想：假设你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受?假设你的行为会给别人带来长时间的恐惊和苦痛，你忍心吗?◆学校有政教处，有法制校长，社会有治安治理机构，有公安机关，110◆法制社会，正义必将战胜邪恶。◆忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。5、以案说法。阅读以下材料，答复以下问题：2010405月23日，福建南平市试验小学发生凶杀大事，凶徒郑民生杀害85月12日，在广西合浦某小学门前又发生了一起凶杀大事，2人死亡、54月28164月29日，江苏泰兴伤人大事，一男子在幼儿园内持刀砍伤32人。4月305人后自焚。师：读完这些材料你想说些什么?学生答复：二、面对校园暴力怎么办?据有关部门调查：在校中小学生有30%有过被校内、校外不法分子敲诈、讹诈、、搜身、欺侮及其他滋扰的经受，却很少有人主动实行正确的方法维护自己的合法权益。上述材料说明白什么?学生答复：材料说明白青少年缺乏自我保护意识和自我保护力量，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。你认为应陔实行哪些正确方法维护自身的合法权益?学生答复：①保持高度的警觉性是避开侵害的前提;②面对不法分子的侵害首先要快速而准确地作出推断，然后灵巧勇敢敏捷地与其斗争;③乐观寻求家长、学校和社会的保护;④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益6、实践营地班级以小组为单位共同争论，设计一个比较合理的校园防暴系统。5活动目标：1、认知与技能：让学生生疏校园暴力产生的缘由，认清校园暴力带来的负面影响。2、情感态度价值观：通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理掌握与调整不合理的观念。3、为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温严峻理智的态度处理冲突，有效化解危机。把握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴力量，进而学会保护自己。活动重点：了解校园暴力的实质和危害，把握正确应对校园暴力的方法和策略。活动过程：活动一：走近校园暴力这一环节让学生就其寻常听到或遇到的校园暴力进展争论，然后，教师进展简洁的归纳，之后引出校园暴力的概念。校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假设任由这种校园暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危急的，所以要拒绝校园暴力。校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经受无疑是一场梦魇，很简洁留下永久的伤痕。列举一些校园暴力大事：202393035081同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。2023年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。2023年11月2日晚10时40专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。活动二：分析校园暴力产生的缘由校园暴力的产生缘由比较简单，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与教育工作者和学校治理有关。调查中觉察，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面：第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。其次、心理不安康，精神空虚。第三、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等)，社会暴力文化的影响。活动三：校园暴力带来的危害这一环节让学生就常见的校园暴力进展深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进展总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校教师严肃批判教育，甚至无法连续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是参加到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格脆弱、自卑，缺乏信念和士气;造成心灵的阴影和损害;厌学甚至辍学。活动四：如何预防校园暴力?校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事，大打出手;4.是同学之间因“义气”之争;5.是不堪长期受辱，以暴制暴。这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生争论后为大事里的仆人翁出方法，教仆人公几招预防暴力的方法。对于学生而言，以下几个